唐振范

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2019）21-0140-01

葉圣陶先生說過：凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化成習(xí)慣。只有熟練成了習(xí)慣，好的態(tài)度和方法才能隨時(shí)隨地表現(xiàn)……一輩子受用不盡。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣既是學(xué)生形成學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)，又是他們具有了一定的學(xué)習(xí)方法的集中體現(xiàn)。因此，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣具有十分重要的意義。

1.認(rèn)真審題習(xí)慣

審題是正確解題的前提。具體做法，課堂上教師要求學(xué)生不讀漏字、不讀錯(cuò)字，強(qiáng)調(diào)多讀，讀懂了題目具體有幾個(gè)已知條件和問題，才解答。學(xué)生讀時(shí)借助符號(hào)標(biāo)記題目中重點(diǎn)字、詞，同時(shí)指導(dǎo)分析對(duì)比的方法。如：一根長(zhǎng)3m的圓柱體，底面半徑2dm，求它的體積。學(xué)生常?？床怀鰡挝徊唤y(tǒng)一，經(jīng)常出錯(cuò)，我常常是要求學(xué)生用符號(hào)標(biāo)注出單位后作答，這樣孩子們的出錯(cuò)率大大降低。

2.會(huì)聽、看、想、說的習(xí)慣

“四會(huì)”中，會(huì)說是突破口，語(yǔ)言是思維的外殼，要說就得去想相互促進(jìn)，所以教師在課堂上，抓住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生多想、多說。要會(huì)想，就要認(rèn)真聽，細(xì)心看。抓住了“會(huì)說”就能促進(jìn)其它“三會(huì)”。學(xué)生說的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生說出是“怎樣想的”，就是要求學(xué)生知其然。如教師要訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言說出圖意，從書中的一幅圖說出多種說法，提高口頭表達(dá)能力。學(xué)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，不同類型的題目，出示簡(jiǎn)明扼要的模式，引導(dǎo)學(xué)生說出問題與已知條件之間的關(guān)系。當(dāng)然，學(xué)生較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，光憑數(shù)學(xué)一科來抓是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了讓學(xué)生有較強(qiáng)的綜合能力，我還開展了“讀書漂流活動(dòng)”，以此讓學(xué)生靜下心來提高閱讀、表達(dá)、理解的能力。這樣，我們數(shù)學(xué)老師在課堂上抽生自評(píng)、互評(píng)及講解解題思路，孩子們才會(huì)在課上進(jìn)行下去，否則，課就難推進(jìn)。

3.認(rèn)真演算的習(xí)慣

演算是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本的技能。要訓(xùn)練學(xué)生沉著、冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度。善于用草稿紙計(jì)算，計(jì)算必須慎重，切勿草率從事。不管題目難易都要認(rèn)真對(duì)待。對(duì)認(rèn)真演算有進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，樹榜樣。而且，演算時(shí)同樣要要求學(xué)生講求計(jì)算策略。如：36×25；就不要求學(xué)生列豎式計(jì)算，可以采用9×4×25的方法巧算；又比如：六年級(jí)下冊(cè)計(jì)算圓柱表面積時(shí)孩子們常常出錯(cuò)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)是分步：先計(jì)算兩個(gè)底面積，再計(jì)算側(cè)面積，后計(jì)算表面積，看來很規(guī)范學(xué)的好。其實(shí)我發(fā)現(xiàn)要求學(xué)生列出綜合算式，先別急于用3.14去計(jì)算，這樣往往有意想不到的效果。如：一個(gè)圓柱半徑3cm，高12cm，求表面積。

常規(guī)方法一：

兩個(gè)底面積3.14×32×2=56.52（cm2）

側(cè)面積2×3.14×3×12=226.08（cm2）

表面積56.52+226.08=282.6（cm2）

巧妙方法二：3.14×32×2+2×3.14×3×12

=3.14×18+3.14×72

=3.14×（18+72）

=3.14×90

=282.6（cm2）

計(jì)算有方法，同時(shí)要講策略，這樣才能培養(yǎng)出有自主學(xué)習(xí)力、有創(chuàng)造力的優(yōu)秀學(xué)生。

4.養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。

課堂上教師應(yīng)針對(duì)教材經(jīng)常設(shè)計(jì)一些判斷、選擇、改錯(cuò)等類型題進(jìn)行訓(xùn)練，豐富學(xué)生的知識(shí)，讓學(xué)生找到解決問題的途徑。學(xué)生在課上回答問題有錯(cuò)誤，引導(dǎo)大家爭(zhēng)著給予糾正。每當(dāng)演算本、測(cè)驗(yàn)卷發(fā)下去后，所有學(xué)生都應(yīng)認(rèn)真檢查錯(cuò)的原因，及時(shí)改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)知識(shí)的探索中，有錯(cuò)誤是難免的，但一定要找出錯(cuò)誤的原因。我認(rèn)為學(xué)生在練習(xí)中把檢查和驗(yàn)算當(dāng)作日常學(xué)習(xí)中的一種自覺行為，才能從根上提升學(xué)習(xí)力。

5.認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣

小學(xué)數(shù)學(xué)大綱明確指出：“對(duì)作業(yè)要嚴(yán)格要求?！弊鳂I(yè)是課堂教學(xué)的升華，作業(yè)可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂學(xué)到的知識(shí)，加深對(duì)課本知識(shí)理解。強(qiáng)調(diào)獨(dú)立完成作業(yè)是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的好機(jī)會(huì)。為此，我特制定出系統(tǒng)的作業(yè)要求：獨(dú)立完成自主預(yù)習(xí)作業(yè)單；課堂作業(yè)數(shù)字寫清楚，書寫整齊，格式美觀、正確；拓展作業(yè)，動(dòng)手查找資料、開動(dòng)腦筋積極思考。常此以往，學(xué)生不論在自主性，還是學(xué)習(xí)力等方面都會(huì)有質(zhì)的飛躍，是真真正正切合學(xué)生實(shí)際的有效學(xué)習(xí)方法。

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中有效乃至高效的學(xué)習(xí)方法，并非只是對(duì)課堂、對(duì)知識(shí)有了興趣就行了，產(chǎn)生了興趣只成功了一半；還有重要的一半是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。興趣+好習(xí)慣=超強(qiáng)學(xué)習(xí)力。