歐陽澤亞

（吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，湖南 吉首 416000）

1 慈利一中體育教學(xué)環(huán)境存在的問題

1.1 體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不夠完備

從體育教學(xué)器材總數(shù)來看，學(xué)校教學(xué)基礎(chǔ)器材設(shè)施比較陳舊老化，更新不及時，其并不能滿足正常體育教學(xué)的需求。由此可見，學(xué)校對于體育教學(xué)環(huán)境的重視程度并不高，可供學(xué)生參加體育活動的器材較少，從而使學(xué)生鍛煉積極性不高，不利于學(xué)生鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

1.2 體育場地管理制度缺乏科學(xué)性

從體育場地管理制度方面來看，慈利一中體育教學(xué)情況并不是很好，存在很大的問題。在學(xué)校的體育教學(xué)中，學(xué)校平時的體育器材不外借給學(xué)生，不利于學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉與體育活動。在學(xué)校這種開放度不高的情況下，學(xué)生在體育運(yùn)動上顯得熱情度不高，從而影響了學(xué)生對體育鍛煉的積極性。

1.3 教學(xué)理念功利性太強(qiáng)

通過實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，慈利一中在衡水中學(xué)“跑操模式”的影響下，引進(jìn)這種教學(xué)模式、教學(xué)理念，一切為了高考。慈利一中的學(xué)生在體育教學(xué)過程中，每天都需要跑操5 圈，這在教學(xué)過程是極不合理的狀態(tài)。這種教學(xué)模式在一定程度上可以起到鼓舞學(xué)生的作用，但久而久之會造成學(xué)生心身疲憊，也對學(xué)生提出更高的要求，對學(xué)生造成傷害，導(dǎo)致體育教學(xué)水平發(fā)展不均衡，也無法達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

1.4 體育教師的專項分布過于集中

慈利一中的體育教師雖然體育專業(yè)水平很高，而且都是中年教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但大部分都是田徑專項教師。所以，慈利一中雖然在體育教學(xué)過程中配備了足夠的體育教師，但是在應(yīng)試教育下為了高考大部分學(xué)生只進(jìn)行田徑訓(xùn)練，導(dǎo)致了學(xué)校田徑教師過多。這在一定程度上造成了資源浪費(fèi)，導(dǎo)致在教學(xué)過程中不能達(dá)到很好的教學(xué)效果，且整體教學(xué)水平得不到創(chuàng)新與拓展。

2 慈利一中體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化對策

2.1 優(yōu)化體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施

在當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境中，教學(xué)資源分布不均衡，造成現(xiàn)有資源浪費(fèi)，學(xué)校教育環(huán)境存在隱患，系統(tǒng)教育不完善。在這種嚴(yán)重影響體育教學(xué)質(zhì)量的情況下，如何有效地運(yùn)用現(xiàn)有資源，進(jìn)行資源整合優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生體育教學(xué)提供良好的基礎(chǔ)是當(dāng)務(wù)之急。優(yōu)化體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不僅能實(shí)現(xiàn)資源的有效利用，避免資源浪費(fèi)與流失，也可以通過現(xiàn)有基礎(chǔ)設(shè)施來改變環(huán)境和整合環(huán)境來實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)，也能在最大程度上體現(xiàn)體育教學(xué)效果。

2.2 優(yōu)化體育教學(xué)管理制度

優(yōu)化體育教學(xué)管理制度可以在一定的程度上向?qū)W生傳遞體育教學(xué)機(jī)構(gòu)的教學(xué)信息，以此提高體育教學(xué)中教學(xué)效果。而在體育教學(xué)中，體育教學(xué)必須在一定的教學(xué)環(huán)境條件下完成，體育教學(xué)應(yīng)依托體育教學(xué)環(huán)境最大程度地使學(xué)生可以獲得最大的發(fā)展。對于學(xué)校來說，依據(jù)自身條件，結(jié)合現(xiàn)有基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行優(yōu)化，達(dá)到預(yù)計效果，合理科學(xué)的管理制度優(yōu)化是當(dāng)下之急。

2.3 優(yōu)化教學(xué)理念

在教學(xué)過程中，教師要通過科學(xué)的理論知識，使學(xué)生明白身心發(fā)展的重要性，只有德智體美全面發(fā)展才能成為合格的人才。慈利一中以“以人為本，和諧發(fā)展”為總體教學(xué)理念，本著德育為首、教學(xué)為主、教研引路、發(fā)展特長的辦學(xué)方針?？傮w來說，學(xué)校出發(fā)點(diǎn)是很不錯的，但執(zhí)行不到位，所以嚴(yán)格執(zhí)行符合青少年科學(xué)發(fā)展規(guī)律的教學(xué)理念，是慈利一中的當(dāng)務(wù)之急。

2.4 優(yōu)化師資配比

教學(xué)育人的特點(diǎn)是全面發(fā)展，教師的專項能力有時會改變學(xué)生的一生，因?yàn)閷W(xué)生間存在差異性，不是每名學(xué)生都適合一項體育項目，所以教師隊伍專項配比結(jié)構(gòu)合理，有利于激發(fā)學(xué)生的潛能。目前慈利一中由于田徑教師集中，在一定程度上造成了資源浪費(fèi)，在教學(xué)過程中不能達(dá)到很好的教學(xué)效果，且整體教學(xué)水平得不到創(chuàng)新與拓展。所以，優(yōu)化慈利一中師資配比，才能更好地進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。