谷小麗

長(zhǎng)春汽車工業(yè)高等?？茖W(xué)校 吉林 長(zhǎng)春 130013

針對(duì)高職機(jī)械專業(yè)特點(diǎn)，再與現(xiàn)代科技的新理念、新成果和三維技術(shù)進(jìn)行融合，可以促使機(jī)械專業(yè)課程教育實(shí)現(xiàn)全新突破。在高職教學(xué)過程中構(gòu)建核心框架，擴(kuò)寬專業(yè)基礎(chǔ)同時(shí)可以使實(shí)踐能力進(jìn)一步提高，就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力也會(huì)稍微減少。

1 高職機(jī)械專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)存在問題

目前，在“互聯(lián)網(wǎng)＋”盛行的背景下，全國(guó)高職高校中機(jī)械類學(xué)生在掌握創(chuàng)新思想與動(dòng)手實(shí)踐能力方面依舊不夠出色，在各高校的教育與培養(yǎng)體系中逐漸暴露出的問題，我們必須開始重視并著手解決。本文列舉了以下主要問題。

(1)各大高職院校對(duì)機(jī)械專業(yè)的學(xué)生仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生來講較于單調(diào)且沒有創(chuàng)意，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只是跟隨著老師的步伐接受教育，嚴(yán)重缺乏自我的思考與自我創(chuàng)新的能力。

(2)高級(jí)優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)備的嚴(yán)重匱乏，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生有創(chuàng)新的想法后，缺少實(shí)踐去驗(yàn)證，讓教學(xué)只停留在書本固有化的知識(shí)，學(xué)生只了解是什么但不懂為什么。

(3)有關(guān)部門給予的機(jī)會(huì)少，不夠重視實(shí)踐能力培養(yǎng)，學(xué)生充滿干勁并對(duì)專業(yè)知識(shí)十分感興趣，但有關(guān)部門給學(xué)生提供的自主創(chuàng)新以及自主探索的機(jī)會(huì)太少，也沒有專業(yè)的人員去關(guān)注這些事，這使得學(xué)生對(duì)于自己的成績(jī)水平?jīng)]有一個(gè)專業(yè)化的總體概括，無法判斷自己究竟能力有多大。

(4)各校開設(shè)的課程范圍過于廣泛，定位不夠清晰，給學(xué)生布置的作業(yè)也含糊不清，課程的安排過于學(xué)科化，在課下開展的實(shí)踐的意義不大。

綜上所述，就如今的教育體系來看，更新傳統(tǒng)的課程進(jìn)而使它更加適合于培養(yǎng)專業(yè)性人才顯得十分迫切。以實(shí)踐為基礎(chǔ)，將創(chuàng)新作為主要思想，構(gòu)建出更為具體更為可行的機(jī)械專業(yè)技術(shù)的課程體系。

2 高職機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程改革方案

(1)以校企合作為例，將學(xué)校的理論與企業(yè)的實(shí)踐結(jié)合。學(xué)校培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)識(shí)以及基礎(chǔ)知識(shí)配合企業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀，再讓學(xué)生去企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，著重加強(qiáng)實(shí)踐與職業(yè)崗位能力的培訓(xùn)，為以后學(xué)生畢業(yè)找工作打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(2)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)課程進(jìn)行改革，就目前的就業(yè)形勢(shì)與人才需求為主方向。將現(xiàn)代科技力量融入教學(xué)，如計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、現(xiàn)代三維計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等與機(jī)械專業(yè)有關(guān)的技術(shù)，同時(shí)將它們整合為一門新課程?！皺C(jī)械設(shè)計(jì)”與“機(jī)械制圖”是機(jī)械專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握的重要技能，就傳統(tǒng)教學(xué)課程來說，學(xué)生對(duì)這些技能的掌握十分片面，然而改革后的課程不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和構(gòu)建學(xué)生的創(chuàng)新思維，還使課程更加立體具有可操作性。但如何將三維CAD更有效的融合教學(xué)課程成了一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。就目前的中國(guó)的形勢(shì)與發(fā)展，與總結(jié)了各校的經(jīng)驗(yàn)，再切合實(shí)際對(duì)應(yīng)高職的特點(diǎn)，下文中將會(huì)提出一種新的教學(xué)方式。先將三維CAD與制圖融合，再擴(kuò)展有關(guān)方面的進(jìn)行衍生，逐一開展教學(xué)課程。將三維CAD的優(yōu)勢(shì)如設(shè)計(jì)與分析等功能運(yùn)用到“機(jī)械基礎(chǔ)”中，可以使教學(xué)過程更加形象生動(dòng)。

(3)在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成了不可忽略的教學(xué)力量。同樣，我們可以采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，將一些精品課程提供給同學(xué)，線下老師的講課的內(nèi)容與線上網(wǎng)課的額外擴(kuò)展具體化，有效的解決了學(xué)生對(duì)于線下老師上課的疑惑。可以打造更加專業(yè)化的學(xué)習(xí)人才。

(4)在基于教學(xué)課程的完善下，開展有關(guān)專業(yè)技能的比賽，結(jié)合實(shí)踐、考證、技能方面，可以讓學(xué)生檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果并將它運(yùn)用到實(shí)處，教育部門也可以通過比賽觀察學(xué)生的不足與優(yōu)勢(shì)，針對(duì)性的開展教學(xué)，使教學(xué)更有效率與落實(shí)到個(gè)人。

(5)為了解決教育資源的缺乏，可以采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，使教學(xué)呈現(xiàn)的更加立體。且進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)研驗(yàn)證了該模式具有十分可行性。老師作為知識(shí)的傳播者，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中扮演著至關(guān)重要的角色，因而提高師資力量，是提升教學(xué)質(zhì)量最為重要的一步。老師的思想應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在不同方面應(yīng)有自己獨(dú)特的教學(xué)方式，使學(xué)生愛上自己所教授的課程，這對(duì)培養(yǎng)出專業(yè)人才具有很大的意義。

(6)需要了解到的是，學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育，不能只依靠學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更要倚仗老師的力量。在整個(gè)教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方式，有別于傳統(tǒng)古板化教學(xué)，新時(shí)代背景下的教師應(yīng)具備更高的靈活性和創(chuàng)意性，并懂得不斷地在教學(xué)過程中總結(jié)汲取到新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)體會(huì)，進(jìn)而制定出更完善更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體制。

(7)結(jié)合虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，為學(xué)生提供更好的教育資源，教學(xué)設(shè)備不足的窘境，在虛擬技術(shù)的融合下，可以得到很大改善，虛擬儀器的靈活性，高效率性，都是學(xué)生接受教育過程中迫切需要的，科技迅猛發(fā)展的現(xiàn)在，虛擬技術(shù)必定會(huì)有更廣闊的發(fā)展，立體化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有極大的促進(jìn)作用。

3 結(jié)束語

培養(yǎng)出有巨大創(chuàng)新性的人才是校企聯(lián)合共同開設(shè)系統(tǒng)化課程的最終目的，這樣適應(yīng)新時(shí)代背景的教學(xué)模式更能獲得學(xué)生們的青睞。筆者所在大學(xué)的機(jī)械專業(yè)有三個(gè)班級(jí)有幸成為了此種教學(xué)改革的首批試點(diǎn)。將試點(diǎn)班與普通班對(duì)比后發(fā)現(xiàn)，不管是表達(dá)、構(gòu)圖、讀圖還是繪畫、創(chuàng)新能力上，在試點(diǎn)班的學(xué)生都更優(yōu)于普通班的學(xué)生。