黃旺宏

江西省贛州市寧都縣賴村初級中學(xué) 江西 寧都 342800

健康教育是有組織、計劃、系統(tǒng)的社會教育活動，幫助人們樹立正確的健康意識，做出有利于健康的行動。健康教育的理念要和學(xué)校體育相結(jié)合。當(dāng)前學(xué)校健康教育是對學(xué)生的特點和需求有目標(biāo)的體育活動，筆者長期一線體育教學(xué)，基于健康教育推動學(xué)校體育教育進(jìn)行以下探討。

一、健康教育與學(xué)校體育推動發(fā)展的重要性

健康是人們的最重要的需求和一切價值的基礎(chǔ)。如果沒有健康，那么一切都是空談。健康是人的身體機(jī)能良好、體質(zhì)健壯、精神飽滿，而且有健全的人格和適應(yīng)社會的能力。健康體育是人們有意識、有方向的體育動作為基本單位，在健康的體育意識下促進(jìn)身體和身心健康適應(yīng)社會為目標(biāo)的舉動。在學(xué)校體育發(fā)發(fā)展的進(jìn)程中，我們可以發(fā)現(xiàn)健康教育是最有影響力的。我國的學(xué)生在健康教育與學(xué)校體育融合的環(huán)境下為學(xué)生提供方向和系統(tǒng)的理論?？梢哉f健康教育就是學(xué)校體育的新方向。

二、健康教育與學(xué)校體育融合中出現(xiàn)的問題

1.學(xué)生健康教育意識比較低。健康體育意識是人們在認(rèn)識體育的基礎(chǔ)上參加體育活動產(chǎn)生的心理活動。通過對學(xué)生健康教育意識的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于健康體育意識的認(rèn)知，就是身體沒病就是健康，就不需要鍛煉。實際上現(xiàn)在的人們都處于亞健康狀態(tài)，如果不注意身體鍛煉就會引發(fā)疾病。還有的學(xué)生認(rèn)為體育鍛煉只是未來增強體質(zhì)，沒有人知道對心理素質(zhì)也會有影響。實際上體育鍛煉不僅可以增強體質(zhì)還能促進(jìn)心理健康。學(xué)生正處于成長的階段，學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)的地方也是長身體的地方。還有一些學(xué)生認(rèn)為從事體力勞動就是體育鍛煉，其實學(xué)生每天的打掃衛(wèi)生、做家務(wù)等，雖然是體力的消耗，但體力勞動一般是身體某個器官的運動，體育鍛煉是有意識的全身運動。

2.健康教育知識認(rèn)識不足。學(xué)生對健康教育認(rèn)識不足。有些學(xué)生注重體育運動，但是忽略體育運動前的熱身運動。有數(shù)據(jù)顯示體育運動之前的熱身可以提高身體各個器官的機(jī)能，可以防止運動對身體的損傷。同時，運動后的放松活動也容易被學(xué)生忽略。

三、健康教育和學(xué)校體育推動發(fā)展的策略

1.學(xué)校體育的思想觀念的改變。學(xué)校體育教育是以體育教學(xué)為主，在通過考試為基礎(chǔ)之上，還應(yīng)該對學(xué)生健身的意識、健身能力和健身習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)該改變原有的教學(xué)模式，現(xiàn)在的體育教學(xué)一般就是體育老師讓學(xué)生在體育課上跑兩圈，然后就自由活動了。這種就是嚴(yán)重的不負(fù)責(zé)任，老師應(yīng)該搜集學(xué)生喜歡的項目，然后讓學(xué)生有意識的訓(xùn)練，讓學(xué)生在訓(xùn)練中體會健康教育。對于學(xué)生關(guān)心的體育問題進(jìn)行講解，糾正學(xué)生對于健康教育的誤解，讓學(xué)生都成為體育達(dá)人，人人都可以體育鍛煉。

學(xué)校的管理者應(yīng)該成立健康教育組織，強化健康教育意識。要為健康教育提供良好的條件，一方面把健康教育放到學(xué)生的考核中；另一方面學(xué)校制定新的制度，增加健康教育的經(jīng)費，對學(xué)校體育教育進(jìn)行宣傳。教育部門也應(yīng)該對學(xué)校進(jìn)行長期的監(jiān)管。學(xué)校管理者也應(yīng)該學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，取長補短。教育部門對學(xué)校的老師、學(xué)生不定期的進(jìn)行培訓(xùn)、考核，對于體育素質(zhì)不達(dá)標(biāo)的進(jìn)行問責(zé)。相信在這樣的環(huán)境下大家都會增強健康教育和學(xué)校體育認(rèn)識。

2.增加健康教育老師的待遇和提升空間。學(xué)校的體育老師是教育的重要部分，學(xué)生健康體育行為的培養(yǎng)需要老師進(jìn)行組織。所以老師的學(xué)歷、知識水平、專業(yè)水平、教學(xué)能力等都影響學(xué)生的健康教育和體育鍛煉的興趣。如果老師的經(jīng)驗豐富、知識淵博、風(fēng)趣幽默、教學(xué)能力強，教學(xué)方法合適，相信學(xué)生會喜歡體育課，主動地學(xué)習(xí)健康知識，然后主動地改掉不良習(xí)慣。通過教師和學(xué)生的共同努力，就可以提高學(xué)生的健康意識和體育訓(xùn)練的水平。學(xué)校應(yīng)該不定期地對體育老師的健康教育進(jìn)行培訓(xùn)和考核，對于不合格地進(jìn)行方案處理。另外，學(xué)校也應(yīng)該提高體育鍛煉的認(rèn)識。只有平時加強健康教育的體育鍛煉，才會擺脫各種疾病。只有高度重視體育老師，才可以教育出合格的學(xué)生。

3.建立學(xué)校健康教育和體育相結(jié)合的環(huán)境。我國學(xué)校教育長期注重對于學(xué)生文化的教育，對升學(xué)率情有獨鐘。學(xué)校體育和健康教育的時間不能保證，還沒有體育和健康教育的教材。學(xué)校應(yīng)該放眼未來，注重育人，加強對于健康教育的意識，只有一個好的身體才可以進(jìn)行其他的活動。相關(guān)部門應(yīng)該制定教材適應(yīng)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。老師對于學(xué)生的學(xué)校應(yīng)該盡可能的增加學(xué)生健康教育的體育課程。

4.學(xué)校應(yīng)該和家庭合作一致建立良好的健康教育的環(huán)境。社會、學(xué)校和家庭在學(xué)生健康教育上都能起到非常重要的作用。學(xué)校通過學(xué)校體育活動來培養(yǎng)學(xué)生的健康教育；社會是通過社區(qū)的設(shè)施為學(xué)生提供環(huán)境；家庭則是通過父母的言傳身教進(jìn)行培養(yǎng)。所以把政策通過家校合作的方式深化學(xué)校健康教育和學(xué)校體育的結(jié)合。另外，政府也應(yīng)該加強輿論的導(dǎo)向。政府應(yīng)該致力于營造重視健康的環(huán)境。學(xué)生通過學(xué)校、社會和家庭印象一定可以養(yǎng)成良好的習(xí)慣。試想學(xué)生的父母每天都會進(jìn)行健康的體育訓(xùn)練，學(xué)生所在的社區(qū)每天都有大量的鄰居也在進(jìn)行體育訓(xùn)練，學(xué)校也在進(jìn)行體育訓(xùn)練。無論學(xué)生在什么地方都能看到健康教育的體育訓(xùn)練，那么學(xué)生自己肯定也會加入到健康教育的體育訓(xùn)練中。

學(xué)校體育健康教育的思想是當(dāng)前學(xué)校體育思想中最有影響力的一個，在當(dāng)前環(huán)境下健康教育和學(xué)校體育融合會得到學(xué)生和社會各界的響應(yīng)。我國學(xué)校體育健康教育都是健康首位的快樂體育，終身體育這些都是健康教育和學(xué)校體育融合的新高度。我國學(xué)校體育健康教育思想也促進(jìn)學(xué)校體育課程革新，推動學(xué)校體育發(fā)展。作者通過對健康教育和學(xué)校體育融合進(jìn)行分析，希望加強學(xué)校健康教育強度，提升學(xué)生健康素質(zhì)。通過這種融合促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的健康意識觀念和健康的生活方式真正實現(xiàn)學(xué)校健康教育。