王學(xué)功

甘肅省臨夏市第二中學(xué) 甘肅 臨夏 731100

體育老師是連接學(xué)生與運動的橋梁，教師應(yīng)當發(fā)揮其個人魅力，通過自身的言傳身教和訓(xùn)練計劃，讓學(xué)生愛上體育課，讓學(xué)生想上體育課。體育不僅僅是一門課程，更是學(xué)生強身健體的一種方式。

一、初中體育教師的工作要求

初中體育教師的最重要的工作就是保證學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生提高體能，讓學(xué)生愛上運動。如今教育部也制訂了關(guān)于體育的新課程標準，更加強調(diào)學(xué)生黨的綜合能力。有了良好的體魄，才能有足夠的精力去學(xué)習(xí)，才能把學(xué)習(xí)提高。于是這里對體育老師提出兩點要求。

(一)做好學(xué)生的理論知識與運動技能教育。雖然體育課注重的是實踐，但是體育課上面依舊有許多的理論知識是需要老師進行傳授的。只有老師將一些動作要領(lǐng)和運動方式正確交給學(xué)生，學(xué)生才能在正確的運動方式下進行鍛煉。一旦鍛煉的方式錯誤，輕則造成訓(xùn)練無效，沒有達到訓(xùn)練應(yīng)該達到的效果；重則傷害到學(xué)生自身。老師應(yīng)該將一些運動時的注意事項和運動方法告訴學(xué)生，然后帶領(lǐng)學(xué)生進行正確訓(xùn)練。一旦有學(xué)生做錯或者不達標應(yīng)當立即停止訓(xùn)練，將同學(xué)的錯誤之處指明然后再進行訓(xùn)練。只有學(xué)生自己掌握了正確的訓(xùn)練技巧，體育課才能發(fā)揮它真正的效果。

(二)做好學(xué)生的思想意識和體育精神培養(yǎng)。雖然體育課看起來是有很大的層次性，不同級別之間的體育要求是不一樣的，但是體育的本質(zhì)還是要求學(xué)生進行鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生對運動的正確的觀念，樹立其終身運動的目標。初中階段是一個學(xué)生開始成長的階段，很多的東西都還沒有養(yǎng)成對其的概念，這時候體育老師應(yīng)當引導(dǎo)其養(yǎng)成一個正確的鍛煉觀，讓學(xué)生愛上體育鍛煉，讓學(xué)生能夠?qū)w育課充滿興趣。一個專業(yè)的體育老師除了要引導(dǎo)鍛煉學(xué)生的體能，教授正確的鍛煉技巧，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立一個正確的訓(xùn)練心態(tài)。

二、體育教師提升教育魅力的路徑

體育老師作為學(xué)生鍛煉運動路上的指路人，應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生走向正確的鍛煉道路，激發(fā)學(xué)生對于體育運動的熱情，讓學(xué)生對運動有著更深刻的理解。以下主要分析體育教師如何通過一些方式提升自己的教育魅力。

(一)注意人格魅力的健全。人格魅力是吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種途徑。通過老師外在表現(xiàn)出來的品格和專業(yè)素養(yǎng)來吸引學(xué)生。老師在授課時應(yīng)當注意保持自身形象的良好，自身的精神面貌會影響一個學(xué)生對老師的判斷。其次就是老師本身要有過硬的專業(yè)素養(yǎng)，在體育運動技巧和理論知識方面都應(yīng)該有一定的造詣。對于其自身來說，就具備了最基礎(chǔ)的培養(yǎng)其人格魅力的底子。同時，老師在授課在教學(xué)的時候，也應(yīng)當注意自身的面貌，保證自己的興致高昂，教學(xué)心態(tài)積極向上，通過自身的心態(tài)來對學(xué)生產(chǎn)生一些影響。這些看不見的東西正是最能夠培養(yǎng)一個老師的人格魅力的，能夠潛移默化地培養(yǎng)一個學(xué)生的運動積極性，讓學(xué)生被老師的教育魅力所吸引。老師對體育鍛煉的熱愛勢必會影響到他所帶的學(xué)生，學(xué)生也會和他一樣熱愛運動。尤其是當教師的性格開朗陽光，學(xué)生會不由自主地接近老師，并且因為老師而熱愛體育運動，還可以加強學(xué)生與老師之間的溝通，讓老師教學(xué)時更加方便和有效。這種側(cè)面引導(dǎo)的方式對于教育而言是非常重要的。

(二)主動關(guān)心愛護學(xué)生，體現(xiàn)出人性化教育。體育鍛煉本身就具有一定危險性，學(xué)生也很可能因為方法不當而受傷。然而老師很可能因為一時心急而對學(xué)生進行職責(zé)，讓學(xué)生身體和心靈受到雙重傷害從而對體育課產(chǎn)生強烈的排斥心理。當出現(xiàn)這一類情況時，老師應(yīng)當主動上前詢問學(xué)生情況，表現(xiàn)出自己對學(xué)生的關(guān)心和理解，并及時對學(xué)生采取有效措施。這樣讓學(xué)生在受傷的同時能感受到來著老師的關(guān)心和愛護，提升老師在學(xué)生心目中的人格魅力，塑造一個更好的形象。從學(xué)生自身的角度出發(fā)，多對學(xué)生關(guān)心，多考慮學(xué)生的心理狀況，不僅僅可以讓老師有一個了解學(xué)生的機會，還可以借此提升老師的形象，讓學(xué)生更愿意親近老師。

(三)從學(xué)生的個體需求出發(fā)，實踐因材施教。不同的學(xué)生，其個體差異性也是很大。學(xué)生與學(xué)生的體質(zhì)不同，其訓(xùn)練強度也應(yīng)當不同。有些學(xué)生體質(zhì)偏弱，則不能讓他們進行高強度的體育訓(xùn)練，不然只會適得其反。對于體質(zhì)稍強的學(xué)生，則應(yīng)該適當加大他們的鍛煉強度，這樣才能讓他們的體育課上得有效率。不同的學(xué)生其擅長的體育項目也是不同的，體育老師應(yīng)當尊重其個體差異，針對不同學(xué)生采取不同的訓(xùn)練計劃，讓每個學(xué)生在體育課上都能得到真正的鍛煉。老師也應(yīng)當掌握訓(xùn)練節(jié)奏，在學(xué)生訓(xùn)練的時候慢慢加大訓(xùn)練力度，讓學(xué)生有一個更好的適應(yīng)過程。

(四)教師重視個人素質(zhì)水平的提升。一個教師的專業(yè)水平直接決定他在學(xué)生心目中的地位。只有自身的個人素質(zhì)水平得到了提升，他才會有真正的教育魅力，對到學(xué)生才會更加上心。學(xué)生有了一個高素質(zhì)水平的老師，相信也會被這種老師給吸引吧。

三、結(jié)語

初中生面臨中考的壓力，需要通過一定的體育鍛煉來緩解由于學(xué)習(xí)所帶來的壓力。體育運動可以強健體魄，緩解壓力，對學(xué)生的發(fā)展有著積極作用。所以體育教師應(yīng)該從學(xué)生出發(fā)，重視學(xué)生的體育鍛煉，通過提升自身的魅力吸引學(xué)生，讓學(xué)生更加熱愛體育運動。這才是身為一個體育教師應(yīng)盡的責(zé)任。