程布翰

3+4指的是中等職業(yè)教育與應(yīng)用型本科一體化人才培養(yǎng)。浙江省2018年開始試點(diǎn)。中等職業(yè)學(xué)校招生納入各市統(tǒng)一中考，根據(jù)當(dāng)?shù)刂锌汲煽?jī)、所填志愿從高到低擇優(yōu)錄取。前三年在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，三年后參加中等職業(yè)學(xué)校升本科“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”全省統(tǒng)一考試，達(dá)到分?jǐn)?shù)線方可錄取，進(jìn)入對(duì)應(yīng)的高等院校進(jìn)行四年本科學(xué)習(xí)。

“你這樣的成績(jī)，怎么可能去職高？”

“信你個(gè)鬼，你這個(gè)‘糟老頭壞得很！”

“你是不是考試的時(shí)候睡著了？”

當(dāng)我做出“3+4”的選擇時(shí)，我的初中小伙伴們滿是驚訝、疑惑。我笑而不語(yǔ)，因?yàn)檫@是中考前就制訂好的計(jì)劃。

中考前幾個(gè)星期，當(dāng)我在醫(yī)院掛鹽水的時(shí)候，家人為我列了一個(gè)中考list，上面有最好的結(jié)果，也有最壞的結(jié)果。也正是在這時(shí)，爺爺?shù)谝淮胃姨岢觥?+4”這個(gè)選擇。

“這個(gè)3+4，我看有很多你喜歡的專業(yè)，如果你發(fā)揮失常，也許可以試試?！蔽乙磺疲d味索然，特別是想到自己的三年高中要在職校度過(guò)，更是全身寫滿了抗拒。的確，“職?！睂?duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)是一個(gè)“禁忌”，讓人聯(lián)想到的詞匯也不怎么好聽。不過(guò)，在爺爺?shù)膹?qiáng)烈要求下，我還是了解了一番，里面確實(shí)有我喜歡的專業(yè)。但我仍然沒有放太多心思在這上面，就把這當(dāng)作Plan Z。

炎熱的天氣讓我的中考進(jìn)行得十分艱難，而身體的過(guò)敏更是雪上加霜。面對(duì)未知的迷茫，我把目光放在了這個(gè)曾被當(dāng)作“后備計(jì)劃”的“3+4”上。

“3+4”其實(shí)是近年來(lái)出臺(tái)的一個(gè)政策，在我看來(lái)它還存在著許多不確定性。當(dāng)時(shí)我心存的最大疑慮，是關(guān)于專業(yè)的錄取。第一志愿我毫不猶豫填上了自己最喜歡的專業(yè)“數(shù)字媒體”，正準(zhǔn)備一錘定音的時(shí)候，我的家人給我提出了一個(gè)至關(guān)重要的建議，如今想來(lái)真是絕妙之策。如家人所料，收到錄取通知書的時(shí)候，我離“數(shù)字媒體”專業(yè)還差9分，而被后來(lái)為保險(xiǎn)起見填報(bào)的“電氣技術(shù)”專業(yè)順利錄取。盡管對(duì)這個(gè)專業(yè)我仍然是一片迷茫，但是能夠坐上“3+4”的大船，我感覺自己賺到了。

普高分?jǐn)?shù)線出來(lái)后，我的分?jǐn)?shù)其實(shí)可以進(jìn)入一所不錯(cuò)的高中。我的朋友問(wèn)我：“如果當(dāng)時(shí)知道分?jǐn)?shù)恰好能進(jìn)這所學(xué)校，你還會(huì)選擇‘3+4嗎？”

我想了想，回答：“會(huì)?！?/p>

如今，在職校近一年的學(xué)習(xí)生活，讓我更加堅(jiān)定了這一選擇，也讓我漸漸看清了自己未來(lái)的方向?！?+4”對(duì)我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一塊天上掉下的餡餅，實(shí)惠又好吃。首先，我們?cè)诟咧须A段的壓力相比于普高學(xué)生會(huì)小很多，同時(shí)還能掌握更多普高學(xué)生沒有機(jī)會(huì)掌握的技能。其次，我認(rèn)為選擇“3+4”的學(xué)生不比普高學(xué)生低一檔次，因?yàn)槲覀円獙W(xué)習(xí)同樣的科目，同樣要經(jīng)歷高考，也同樣有競(jìng)爭(zhēng)有淘汰。我們?cè)诼毟呃镞^(guò)的根本不是外人所描述的“神仙生活”。

相比于普高的“精英社會(huì)”，職高更接近于“大眾社會(huì)”，我們要和形形色色的人打交道，當(dāng)然，也不乏與一些教育背景不怎么好或素質(zhì)比較低的人相處。在這個(gè)過(guò)程中，我們磨煉自己，讓自己更快地沖破象牙塔，走向社會(huì)。

在某種程度上，我覺得選擇職校，就是選擇了比別人快一步的人生。你不得不提前找到人生的方向，提早進(jìn)入社會(huì)。這是一件需要勇氣的事情。如果說(shuō)中考前，我是半被動(dòng)地接受了家人給我制訂的人生規(guī)劃，那么在職校，我變得有意識(shí)地、主動(dòng)地考慮自己的未來(lái)。我的人生我作主。