馬國存 劉炳震

摘 要：去產(chǎn)能是實現(xiàn)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級和環(huán)境保護的必然過程，是國家宏觀調(diào)整的大政方針。如何妥善安置下崗職工，既是經(jīng)濟發(fā)展問題，也關乎社會穩(wěn)定。本文針對河北省去產(chǎn)能過程及失業(yè)現(xiàn)象進行了理論分析，并總結(jié)下崗職工的基本特點和區(qū)域特點，剖析了職業(yè)教育在推動職工再就業(yè)的現(xiàn)實可能性，并從國家政策和職業(yè)學校兩方面提出合理化改進建議。

關鍵詞：去產(chǎn)能 失業(yè) 下崗職工 再就業(yè) 職業(yè)教育

課 題：本文系河北省職業(yè)教育科學研究“十三五”規(guī)劃《河北去產(chǎn)能過程中職業(yè)教育提升職工再就業(yè)能力的路徑研究》（JZY17171）成果。

去產(chǎn)能是解決經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和治理環(huán)境污染的重要途徑。河北省作為全國去產(chǎn)能過程中的重點省份，肩負著重大責任使命。如何科學妥善解決在此過程中的待崗職工再就業(yè)問題，是當前社會各界亟須研究解決的一個重要課題。近年來諸多研究認為，我國產(chǎn)能過剩很大程度上是由于機制體制不合理導致的。如何推動積極就業(yè)，實現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)，十九大報告指出具體方向，即大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓，注重解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。

一、去產(chǎn)能過程中待崗職工的現(xiàn)狀及特點

1.待崗職工的政策導向

根據(jù)《河北省重點行業(yè)去產(chǎn)能工作方案（2018—2020年）》，到2020年全省鋼鐵企業(yè)減少到60家左右，本次去產(chǎn)能計劃將有100萬人面臨轉(zhuǎn)崗或失業(yè)問題，平均每年向社會新增35萬左右的勞動力。

為了確保分流職工就業(yè)保障，河北省出臺了《關于做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的實施意見》（冀政發(fā)[2017]14號）、《關于進一步做好去產(chǎn)能企業(yè)職工安置工作的若干意見》（冀政辦字〔2017〕68號）、《關于做好2018年去產(chǎn)能企業(yè)職工安置工作的通知》（冀人社發(fā)〔2018〕38號）多個文件政策，提出“企業(yè)內(nèi)部退養(yǎng)一批、轉(zhuǎn)崗培訓消化一批、企業(yè)轉(zhuǎn)型安置一批、自主創(chuàng)業(yè)帶動一批、開發(fā)公益崗位兜底一批”等五大安置辦法。并明確提出，通過資金補貼，指導企業(yè)對內(nèi)部轉(zhuǎn)崗安置職工開展轉(zhuǎn)崗技能培訓;將下崗職工納入就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策扶持范圍，提供再就業(yè)援助和創(chuàng)業(yè)扶助;舉辦專場招聘會，為分流職工提供就業(yè)服務、就業(yè)指導、職業(yè)培訓等;給予創(chuàng)業(yè)培訓補貼、創(chuàng)業(yè)擔保貸款等優(yōu)惠政策，鼓勵下崗職工再就業(yè)。

結(jié)合當前經(jīng)濟下行壓力較大、結(jié)構(gòu)調(diào)整加深的大背景，加之由于前幾年職工分流安置的任務推進，現(xiàn)在企業(yè)內(nèi)部退養(yǎng)的空間機會越來越少。因此，轉(zhuǎn)崗培訓、自主創(chuàng)業(yè)將成為待崗職工再就業(yè)的主要路徑。

2.待崗職工再就業(yè)的情況分析

根據(jù)一項對河北省石家莊、邯鄲市、唐山市的調(diào)查報告，失業(yè)人員中男女職工比例7∶4，40歲以上的超過60%，初中及以下文化程度者占55%，大專及以上文化程度者占14.7%。待崗職工多為家庭主要經(jīng)濟收入者，整體技能水平偏低，再就業(yè)能力和資源相對不足，待崗職工的年齡差距、學歷差距、就業(yè)能力等都具有明顯的差異。

年輕的下崗職工學歷較高、學習能力強、有良好地社會適應性，加之企業(yè)給予一定的下崗安置補貼，往往對新職業(yè)新崗位給予較高期望值。

歲數(shù)大的職工，他們的工齡長，在職時期工資相對高，對原有行業(yè)有著固化的身份認同和依賴，但技術(shù)技能的通用性較弱、學歷水平普遍較低，在轉(zhuǎn)行時具有較大的復雜性。處在這個年齡段的職工還面臨著家庭生活壓力，甚至個人身體因素，就業(yè)需求與就業(yè)能力矛盾突出，因此，他們再就業(yè)難度最大，傾向于技術(shù)型崗位。

整體來說，河北省去產(chǎn)能過程中，大部分下崗職工技能水平偏低、再就業(yè)基礎薄弱。

3.各地市勞動需求結(jié)構(gòu)差異

首先，各地市的經(jīng)濟發(fā)展條件不同。以2017年為例，唐山GDP總量突破了7000億，石家莊GDP突破了6000億，張家口、衡水、秦皇島GDP總量僅分別為1555億、1550億、1506億，最高地市GDP總量約是最低地市的5倍，經(jīng)濟發(fā)展情況差異十分顯著。

其次，各地市經(jīng)濟發(fā)展外部環(huán)境不同。石家莊市作為河北省全省的政治、經(jīng)濟、科技、文化和商貿(mào)物流中心，具有得天獨厚的政策優(yōu)勢。唐山、滄州地處環(huán)渤海經(jīng)濟圈，對外開放程度高，但高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)占比仍偏低。廊坊市作為環(huán)京津核心區(qū)域之一、保定市受益于雄安新區(qū)，經(jīng)濟具備較大發(fā)展?jié)摿?。張家口、承德仍屬欠發(fā)達地區(qū)，因經(jīng)濟結(jié)構(gòu)性矛盾突出、可持續(xù)發(fā)展能力不足、開放程度不高和人才資源短缺造成的資本形成率較高。邯鄲作為工業(yè)基地，加之中原城市群政策福利，發(fā)展?jié)摿薮?。邢臺傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)基礎較好，新興產(chǎn)業(yè)、服務業(yè)仍是“短板”?？偟膩碚f，各市產(chǎn)業(yè)存在著結(jié)構(gòu)單一，新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展?jié)摿Σ蛔悖鲩L的動力仍主要來源于固定資產(chǎn)投資和消費等特點。

二、完善待崗職工再就業(yè)的路徑分析

我國基本形成了職業(yè)教育與非學歷培訓并舉的職業(yè)教育體系，通過實施職業(yè)培訓提高改善下崗職工的技術(shù)結(jié)構(gòu)是擺在職業(yè)教育面前的歷史使命。

1.為下崗職工開展職業(yè)培訓

從長遠角度分析，伴隨著我國社會經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型升級，對產(chǎn)業(yè)工人技能的要求日益提高，新舊職業(yè)更替帶來的人力資源再分配將成為經(jīng)濟發(fā)展必然過程。下崗職工情況復雜、技能水平參差不齊、職業(yè)需求各不相同。職業(yè)學校應做好信息統(tǒng)計和培訓需求調(diào)查，提供不同層次類型的培訓項目提升下崗職工的理論或技能水平。進入社會的下崗職工，特別是學歷低、技能水平低的群體，往往缺乏就業(yè)前的職業(yè)資格和技能特長，在選擇新崗位時不具備強有力的競爭力。職業(yè)學校具備專業(yè)的師資條件、培訓基礎和實訓車間，大多數(shù)學校還擔負著多種社會培訓工作，有著一定的培訓基礎和管理經(jīng)驗，因此，職業(yè)學?？舍槍ο聧徛毠ら_展不同工種、不同水平的職業(yè)培訓，以拓寬下崗職工就業(yè)渠道。

2.提供自主創(chuàng)業(yè)平臺

待崗職工創(chuàng)業(yè)理念較新、勞動技能水平較高，具有一定的創(chuàng)業(yè)意愿。對有創(chuàng)業(yè)意愿的下崗職工，可以依托國家創(chuàng)業(yè)培訓項目和地方創(chuàng)業(yè)扶持政策，為其提供有針對性、時效性的創(chuàng)業(yè)培訓指導，宣傳國家關于創(chuàng)業(yè)貸款的優(yōu)惠政策，并做好后續(xù)跟蹤服務。特別是當前“互聯(lián)網(wǎng)+”時代、現(xiàn)代服務業(yè)、現(xiàn)代物流業(yè)和新農(nóng)村建設等的高速發(fā)展，為下崗職工提供了新的發(fā)展機遇。創(chuàng)業(yè)成功案例可以讓下崗職工樹立創(chuàng)業(yè)信心和技能，以提高自主創(chuàng)業(yè)成功率，幫助下崗職工實現(xiàn)自謀職業(yè)。

3.協(xié)助企業(yè)內(nèi)部轉(zhuǎn)崗安置職工

財政部門有專項資金用于去產(chǎn)能企業(yè)內(nèi)部轉(zhuǎn)崗安置職工社會保險費。而且，研究發(fā)現(xiàn)，受教育程度在本科及以上的職工在原企業(yè)會有較高的管理層級和更強的工作穩(wěn)定性，在去產(chǎn)能過程中也具有優(yōu)先的轉(zhuǎn)崗機會，脫離企業(yè)、尋求新崗位的意愿更弱。為協(xié)助職工更好地適應新崗位，職業(yè)學?？梢园l(fā)揮自身教育資源優(yōu)勢，設計有針對性的通用型培訓項目，為企業(yè)組織開展職業(yè)技術(shù)技能培訓，企業(yè)可對職業(yè)學校給予一定的培訓補貼。很多企業(yè)采用了學校授課與學員自學相結(jié)合方式，根據(jù)不同的工種，組織不同的專業(yè)班，對轉(zhuǎn)崗職工進行技能培訓，幫助去產(chǎn)能職工完成轉(zhuǎn)崗過渡。

三、促進下崗職工再就業(yè)的政策保障

去產(chǎn)能過程既是經(jīng)濟發(fā)展必然選擇，也是社會政治發(fā)展的新任務，沒有可參照的經(jīng)驗可言，必須因地制宜科學制定具體解決辦法。

1.政府提高經(jīng)費投入和財政支持

一方面，提高對教育投入經(jīng)費。政府在執(zhí)行職業(yè)教育免學費政策的過程中，應考慮職業(yè)教育辦學成本問題，改善教學實訓設施，吸引社會能工巧匠充實職教師資隊伍。職業(yè)學校應該遵循“政府主導、依靠企業(yè)、充分發(fā)揮行業(yè)作用、社會力量積極參與、公辦與民辦共同發(fā)展”的多元辦學格局，整合職業(yè)教育資源，擴大職業(yè)學校辦學自主權(quán)。

另一方面，完善財政資金支持機制?，F(xiàn)階段，國家財政通過獎勵資金形式鼓勵企業(yè)加快淘汰落后產(chǎn)能，制定了“三補一降”配套補償政策，2017年河北省發(fā)放了穩(wěn)崗補貼8.7億元，但存在著機制不健全、效果不明顯的問題。建議國家財政加大獎勵扶持力度，明確職工安置具體辦法，發(fā)揮企業(yè)參與職業(yè)教育辦學的積極性，強化企業(yè)職工培訓，提高職業(yè)教育在勞動力素質(zhì)過程中的積極性。

2.提高職業(yè)教育職業(yè)服務能力

對于職業(yè)學校來說，由于缺乏科學的市場分析與規(guī)劃論證，其專業(yè)設置與市場經(jīng)濟發(fā)展契合度不高，教育教學相對于市場經(jīng)濟變化具有明顯的滯后性。政府在制定去產(chǎn)能企業(yè)任務時配套出臺了職工安置政策，但由于國家從嚴從快落實去產(chǎn)能任務，要求下崗職工安置任務時間緊、任務重、零失業(yè)。當企業(yè)與職業(yè)學校需求合作時，職業(yè)學校往往沒有足夠的時間制定針對性的培訓課程和服務項目，導致培訓質(zhì)量和服務水平存在各種問題和不足，歸根到底，這也說明職業(yè)學校應該提高自身服務能力。

3.拓寬外部安置渠道

對于再就業(yè)能力薄弱的群體，政府可采用招標購買等方式，增加社會公益性崗位;引進優(yōu)勢企業(yè)落戶，通過再就業(yè)與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)優(yōu)化相結(jié)合提供部分就業(yè)崗位;對于有異地就業(yè)的個體，通過人才戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移等政策，解決區(qū)域間人力資源不平和個人就業(yè)問題。

從社會經(jīng)濟發(fā)展的歷史實踐看，在當今終身教育理念下，大力發(fā)展職業(yè)培訓和創(chuàng)業(yè)培訓是推動下崗職工再就業(yè)的一項長期、穩(wěn)定的支持政策。政府、企業(yè)、社會和職業(yè)學校等應密切聯(lián)系，建立職工繼續(xù)教育培訓體系，提高待崗職工的就業(yè)能力，保障經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級與社會安定。

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[作者單位：遷安市職業(yè)技術(shù)教育中心

（遷安市技師學院）]