江蘇省徐州市豐縣歡口鎮(zhèn)中心幼兒園 江蘇 徐州 221711

前言

幼兒園新生入園焦慮是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象，每到九月份開學(xué)季的時(shí)候我們都能看到很多小孩子在幼兒園門口哭著、鬧著，拽著父母不讓父母走。此外，幼兒園新生入園之后也會(huì)經(jīng)?？摁[，甚至不吃飯不睡覺，這都屬于新生入園焦慮的癥狀。這種焦慮如果不及時(shí)消除的話可能會(huì)對(duì)孩子身心健康發(fā)展造成一定的影響，因此需要通過各種手段消除新生的焦慮感。

1 幼兒園新生入園焦慮的原因

1.1 生活環(huán)境的變化 當(dāng)前，孩子差不多兩歲多、三歲的時(shí)候就會(huì)被送到幼兒園，也就是說從出生到上幼兒園這個(gè)階段中，孩子一直都是在家庭環(huán)境中生活的，基本上不會(huì)在陌生的環(huán)境中待很長(zhǎng)時(shí)間，所以在孩子的潛意識(shí)里也會(huì)認(rèn)為家庭才是自己要一直待的地方，因此把孩子送到幼兒園對(duì)于孩子來說就意味著自己要在一個(gè)陌生的環(huán)境中生活。生活環(huán)境發(fā)生了巨大的變化是幼兒園新生這個(gè)年齡很難承受的一種打擊，所以很多孩子都會(huì)出現(xiàn)焦慮感。因?yàn)橛變簣@新生的年齡比較小，心理十分不成熟，就會(huì)對(duì)陌生的環(huán)境產(chǎn)生恐懼，而且孩子本身就會(huì)覺得家庭環(huán)境才是熟悉的安全的，所以會(huì)本能地排斥陌生環(huán)境[1]。幼兒在一時(shí)之間無法接受一個(gè)陌生的環(huán)境，就會(huì)哭著鬧著要回家。

1.2 人際關(guān)系的變化 幼兒園新生的年齡比較小，所以不會(huì)接觸到過多的人，幼兒從小接觸的也就是自己的父母以及爺爺奶奶還有姥姥姥爺，也不會(huì)產(chǎn)生過多的人際關(guān)系，但是進(jìn)入幼兒園之后就會(huì)接觸到很多人比如說其他小朋友以及教師，人際關(guān)系的變化也會(huì)使幼兒園新生產(chǎn)生焦慮感。幼兒園新生的年齡很小，所以會(huì)非常依賴自己的父母，比如說只愿意讓自己的父母抱他，不想讓別人抱，但是幼兒園新生入園之后就沒有辦法一直和父母在一起，所以就會(huì)產(chǎn)生焦慮。此外，幼兒一般都有強(qiáng)烈的好奇心，所以遇到很多小朋友也會(huì)很開心，但是和其他小朋友發(fā)生矛盾的話也會(huì)加重焦慮感。

1.3 生活習(xí)慣的變化 除了生活環(huán)境的變化以及人際關(guān)系的變化，生活習(xí)慣的變化也會(huì)使幼兒園新生產(chǎn)生焦慮感。幼兒的年齡雖然比較小，但是也已經(jīng)養(yǎng)成了一定的習(xí)慣，比如說喜歡吃什么、怎么吃、愛玩什么等等，但是幼兒進(jìn)入幼兒園這之后很多習(xí)慣都要改變。例如，有時(shí)候幼兒在家吃飯是需要父母喂飯的，但是進(jìn)入幼兒園之后教師要帶的孩子太多，可能就會(huì)讓孩子自己吃飯。還有平時(shí)父母做飯可能都做孩子喜歡吃的，但是進(jìn)入幼兒園之后為了保證孩子的營(yíng)養(yǎng)均衡，就會(huì)根據(jù)食譜去做飯，孩子不一定愛吃。這些生活習(xí)慣的變化，都有可能使新生產(chǎn)生焦慮感。

2 幼兒園新生入園焦慮的解決對(duì)策

2.1 營(yíng)造家庭環(huán)境 如果不及時(shí)消除幼兒焦慮感的話，可能會(huì)對(duì)幼兒心理健康發(fā)展造成一定的影響，因此需要通過各種手段消除孩子的焦慮感。首先，針對(duì)環(huán)境變化引起的焦慮感幼兒園應(yīng)該努力營(yíng)造和家庭相似的環(huán)境，縮小幼兒園環(huán)境與家庭環(huán)境之間的差異。幼兒喜歡家庭環(huán)境主要是因?yàn)樯畹木昧耍a(chǎn)生了熟悉感和依賴感，所以為幼兒營(yíng)造和家庭環(huán)境相似的環(huán)境有利于消除幼兒的焦慮感。但是營(yíng)造和家庭相似的環(huán)境并不是說讓幼兒園把環(huán)境改造的多么富麗堂皇，只是說可以對(duì)物品的擺放以及房間的整體布局進(jìn)行改造，比如說在班級(jí)當(dāng)中放一些孩子平時(shí)特別喜歡的物品，這樣能夠讓孩子覺得幼兒園的環(huán)境好像和家里有些類似[2]。此外，還可以在墻壁上畫一些可愛的卡通畫，選擇暖黃色的燈光，這都能讓環(huán)境變得更加溫馨，也更符合小孩子的喜好，從而讓孩子對(duì)幼兒園不是那么排斥，消除孩子的焦慮感。

2.2 鼓勵(lì)幼兒多交朋友 除了要努力營(yíng)造和家庭環(huán)境類似的環(huán)境之外，鼓勵(lì)幼兒多交朋友也是消除幼兒焦慮感的一個(gè)有效措施。但是每個(gè)孩子的性格都不太一樣，有些孩子可能比較活潑外向、有些孩子就比較內(nèi)向，所以鼓勵(lì)幼兒多交朋友是需要家長(zhǎng)以及幼兒園共同努力的。在幼兒園中多交朋友，多和其他小孩子一起玩耍能夠有效轉(zhuǎn)移孩子的注意力，讓孩子把注意力都放在朋友以及玩耍上，這樣就能夠消除幼兒的焦慮感。因此，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)自己的孩子多交朋友，經(jīng)常關(guān)心一下孩子和好朋友的動(dòng)態(tài)消息。此外，幼兒園教師也應(yīng)該多組織一些小游戲、小活動(dòng)，讓幼兒通過游戲和活動(dòng)增加對(duì)其他小朋友的認(rèn)識(shí)和了解，為幼兒交朋友提供一個(gè)契機(jī)。

2.3 科學(xué)育兒 雖然說父母是孩子的啟蒙老師，但是父母也不一定具有科學(xué)育兒的理念和方法，而幼兒園是幼兒教育的重要場(chǎng)所，所以相對(duì)來說幼兒園的育兒經(jīng)驗(yàn)以及方式都比父母更多更專業(yè)，幼兒園為孩子制定的成長(zhǎng)方案也更科學(xué)[3]。所以家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)幼兒園的相關(guān)要求科學(xué)育兒，比如說在飲食方面一定要秉持著營(yíng)養(yǎng)均衡的原則，不能只做孩子喜歡吃的，還要教育孩子學(xué)會(huì)分享，不能搶別人的東西，這樣能夠讓孩子有一個(gè)更科學(xué)的生活習(xí)慣，消除孩子的焦慮感。

結(jié)語

生活環(huán)境、人際關(guān)系等各個(gè)方面的變化都有可能會(huì)造成新生入園焦慮，因此無論是幼兒園還是家長(zhǎng)都應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注這個(gè)問題，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加溫馨的環(huán)境，多和孩子進(jìn)行情感交流，鼓勵(lì)孩子多和小朋友一起玩耍，以盡快消除孩子的焦慮感。