周巧玲

重慶市南岸區(qū)天臺(tái)崗小學(xué)南湖校區(qū)

我國(guó)著名教育專家、中央教科所德育研究中心主任詹萬(wàn)生指出：“心理教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)?！倍W(xué)生正處于心理發(fā)展、性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，做好小學(xué)生的心理健康教育，不僅對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著重要意義，而且對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)人才有著重要作用。由于各種原因，農(nóng)村小學(xué)生心理健康教育已成為我國(guó)小學(xué)教育領(lǐng)域的盲點(diǎn)和弱區(qū)。由于這一環(huán)節(jié)過(guò)于薄弱，對(duì)農(nóng)村小學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成與培養(yǎng)、農(nóng)村兒童的健康成長(zhǎng)和國(guó)民素質(zhì)的提高都產(chǎn)生著深遠(yuǎn)而不可估量的影響。

從個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷和自己多年的教學(xué)實(shí)踐，讓我深刻地感受到，農(nóng)村小學(xué)生心理健康教育工作不容忽視，塑造和培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生健康的心理素質(zhì)刻不容緩。

農(nóng)村生產(chǎn)力水平不高，大多數(shù)農(nóng)民從小就教育孩子要考上大學(xué)，于是孩子從第一天上學(xué)起就面臨著無(wú)形的學(xué)習(xí)壓力。這種過(guò)高的期望不僅不會(huì)給孩子應(yīng)有的激勵(lì)和促進(jìn)，反而會(huì)變成家長(zhǎng)浮躁心理和孩子無(wú)形壓力的根源。

農(nóng)村留守兒童的教育問(wèn)題是我國(guó)農(nóng)村社會(huì)轉(zhuǎn)型期一個(gè)獨(dú)特的社會(huì)問(wèn)題。這些孩子由于父母角色的暫時(shí)缺失，往往缺乏安全感，情緒波動(dòng)較大，看到身邊的孩子能夠充分享受父愛(ài)或母愛(ài)時(shí)就會(huì)產(chǎn)生一種自卑心理。

心理素質(zhì)在人的一生中起著重要作用。目前，大多數(shù)老師在對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、智力開(kāi)發(fā)都十分重視的同時(shí)，卻忽視了學(xué)生的心理健康。其實(shí)，在困難面前堅(jiān)韌不拔，在挫折面前百折不撓，面對(duì)挑戰(zhàn)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，出現(xiàn)問(wèn)題沉著冷靜、成績(jī)面前不驕不躁都是十分重要的。在學(xué)校里培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)可以從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)：

幫助學(xué)生克服恐懼心理

學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中一種普遍存在的現(xiàn)象——恐懼，如怕回答問(wèn)題、怕表演、怕展示自我、怕考試等。老師在教育中需要耐心地加以引導(dǎo)，不然，學(xué)生將來(lái)會(huì)成為—個(gè)膽小怕事、謹(jǐn)小慎微、一事無(wú)成的人。老師可以針對(duì)形成孩子恐懼的原因進(jìn)行分析教育。比如怕回答問(wèn)題的同學(xué)，老師可以經(jīng)常讓他回答問(wèn)題，次數(shù)一多，讓他習(xí)以為常，也就不會(huì)再有害怕心理。怕表演、怕展示自我的同學(xué)，老師可以告訴他，其他同學(xué)的表現(xiàn)和他差不多，差別只在表現(xiàn)次數(shù)的多少、動(dòng)作熟練度。如果他努力，同樣會(huì)表現(xiàn)得很優(yōu)秀，這是給他增添自信心?？荚囈矝](méi)有什么可怕的，它只是檢測(cè)平時(shí)學(xué)習(xí)情況的一種形式。老師應(yīng)該勸導(dǎo)學(xué)生，考試就如同平時(shí)做作業(yè)，不要擔(dān)心什么，考得好壞都沒(méi)關(guān)系，只要你曾經(jīng)努力過(guò)，爸爸、媽媽和老師不會(huì)責(zé)怪你的，同學(xué)也會(huì)理解你的。

培養(yǎng)學(xué)生的成功意識(shí)

每個(gè)學(xué)生都有各自的情況，存在差異。他們對(duì)喜歡做的事，往往抱有濃厚的情趣和自我陶醉感，當(dāng)他自己干成一件事時(shí)，在老師和家長(zhǎng)的眼里可能不值得一提，但在學(xué)生眼里，他們也許會(huì)歡喜若狂、手舞足蹈，也許會(huì)覺(jué)得自己很了不起、很偉大，也許很希望得到老師和家長(zhǎng)的夸贊和鼓勵(lì)。如果老師和家長(zhǎng)對(duì)他們的付出，是一種漫不經(jīng)心的態(tài)度，甚至還讓他們無(wú)端地遭到訓(xùn)斥與冷落。這樣，就會(huì)大大挫傷孩子的積極性，傷害他們自尊心。長(zhǎng)此以往，會(huì)使他們失去感受的能力和表達(dá)的欲望，做任何事情都會(huì)變得縮手縮腳，失去信心，甚至對(duì)性格發(fā)展產(chǎn)生極壞的影響，使學(xué)生的性格變得孤僻、憂郁、呆板和多疑。

作為老師，應(yīng)該很樂(lè)意與學(xué)生分享成功的喜悅。學(xué)生有了成績(jī)和進(jìn)步，哪怕是寫(xiě)好一個(gè)字，畫(huà)好一幅面，或隨手撿起一張廢紙等事情，老師都要適當(dāng)?shù)乜洫?jiǎng)和鼓勵(lì)，這樣，他們的信心足了，心情好了，就會(huì)樂(lè)于接受老師提出的更高的要求。學(xué)生對(duì)某件事懷有濃厚的興趣時(shí)，興趣會(huì)使他去探求、發(fā)現(xiàn)、深入鉆研，當(dāng)老師看到學(xué)生的興趣點(diǎn)時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予幫助和支持。

正確糾正學(xué)生的嫉妒心理

嫉妒是由于自己和別人比較，感到自己不如別人而產(chǎn)生的，是一種不愉快的情緒。這種情緒比較嚴(yán)重時(shí)，會(huì)形成一種極想替代別人優(yōu)越的地位，或破壞別人優(yōu)越狀態(tài)的憎恨心理。嫉妒心理的消極作用很大，它能使人心胸狹窄、容不得別人超過(guò)自己，自私而缺乏關(guān)心別人。這樣下去，不僅會(huì)影響團(tuán)結(jié)，還會(huì)孤立自己，更不利于自己的健康成長(zhǎng)。

從小培養(yǎng)學(xué)生的“肚量”

老師應(yīng)幫助學(xué)生克服氣量小的毛病。因?yàn)閷W(xué)生生活閱歷淺，知識(shí)水平有限，所以分析問(wèn)題的能力較差。老師要耐心地給他們講清對(duì)錯(cuò)標(biāo)準(zhǔn)，以便提高他們分辨是非的能力，明白哪是對(duì)、哪是錯(cuò)，分清什么是大事、什么是小事，并能自我解脫出來(lái)。另外，學(xué)生往往看見(jiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)多，看見(jiàn)別人的缺點(diǎn)多，甚至用自己的優(yōu)點(diǎn)跟別人的缺點(diǎn)去比。因此，老師還要通過(guò)具體事例來(lái)教育他們“嚴(yán)于律己，寬以待人”。這樣，學(xué)生就會(huì)逐漸心胸開(kāi)闊、豁達(dá)樂(lè)觀。事實(shí)證明，雞腸鼠肚的人往往是自尋煩惱，—點(diǎn)小事就鉆“牛角尖”，也給別人帶來(lái)不痛快。

克服自卑感，培養(yǎng)自信心

心理學(xué)家認(rèn)為，一個(gè)自以為不如別人的學(xué)生，他們總是向別人談自己“怎么不行”，這將使一般的自責(zé)轉(zhuǎn)變成“自我失敗主義”心理，會(huì)嚴(yán)重壓抑學(xué)生的進(jìn)取心和創(chuàng)造性。另外，在日常生活中，他們常常受到父母和教師的譴責(zé)，同學(xué)的“白眼”，使他們對(duì)遇到的每一件事情的第一反應(yīng)總是覺(jué)得自己“不敢”或“不是”，因此變得非常膽小，這也是造成學(xué)生自卑感和缺乏自信心的原因。要培養(yǎng)學(xué)生的自信，重要的一條就是要“解放”他們，鼓勵(lì)他們大膽地去想、去說(shuō)、去做，讓他們通過(guò)做一些力所能及，甚至通過(guò)努力可以做到的事情，逐步使他們形成“我行”“我能做到”的心理意識(shí)。另一條是，對(duì)膽小的學(xué)生要多加鼓勵(lì)，少批評(píng)、指責(zé)。著名科學(xué)家居里夫人在培養(yǎng)學(xué)生自信心方面為我們做出了榜樣。她不鼓勵(lì)學(xué)生們做雜技式的冒險(xiǎn)，不喜歡他們輕率、魯莽，但要求他們大膽。大膽本身就是一種自信的表現(xiàn)。她在1911 年去瑞典領(lǐng)取諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)時(shí)，便把自己的長(zhǎng)女伊雷娜帶去參加了這次嚴(yán)肅的集會(huì)，使女兒增強(qiáng)成功的信心。24 年后，伊雷娜終于也在這里接受了諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)，不難看出，母親給予的信心和智慧是伊雷娜獲得巨大成功的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，是當(dāng)前新理念下教育必不可少的條件，它能使教育產(chǎn)生“事半功倍”的效應(yīng)，使學(xué)生的人生之路更加絢麗多彩。