顧潤生 張?zhí)烊?/p>

顧潤生：請問學(xué)校將公益活動作為學(xué)生品格提升的重要載體的基礎(chǔ)是什么？

張?zhí)烊簦何覀儗W(xué)校秉承“求真、求善、求美、求健”的校訓(xùn)，培養(yǎng)了一屆屆德厚心廣、富有社會責(zé)任感的優(yōu)秀畢業(yè)生，而且我們學(xué)校一直有著公益揚善的傳統(tǒng)，學(xué)校的好人基因代代相傳。從我校61屆校友陳宏如三進陜北治病救人到當(dāng)今“揚州好人”我校79屆校友徐兆華的凡人善舉，從“誠信中學(xué)生”徐礪寒到“信義姐夫”我校教師趙紅兵，揚大附中的師生一直在為社會傳遞友善、誠信的正能量。基于此，我們考慮從公益活動入手，以公益活動作為學(xué)生品格提升的重要載體，培養(yǎng)學(xué)生的公益意識，提升學(xué)生的公益能力，讓學(xué)生在公益活動中實現(xiàn)品格的提升。

顧潤生：“人人微公益：小善大愛助成長”項目實施的頂層思考是什么？

張?zhí)烊簦骸叭巳宋⒐妫盒∩拼髳壑砷L”項目很好地破解了學(xué)校教育與社會融合欠缺、德育知行分離、家庭教育缺失的教育難題。

微公益強調(diào)全員參與并創(chuàng)造價值，能夠很好地解決德育工作中道德認(rèn)知和道德實踐疏離的困境。我們學(xué)校的“人人微公益”項目以學(xué)科融合為公益活動基礎(chǔ)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)公益知識、設(shè)計公益活動的平臺，幫助學(xué)生在體驗中感知公益溫度，在實踐中培育公益技能，并在參與過程中產(chǎn)生公益創(chuàng)意；以公益活動為德育實踐途徑，培養(yǎng)中學(xué)生高度的社會責(zé)任感，強化中學(xué)生的社會主體意識；以家庭社區(qū)為攜手共建單位，凝聚家校多方育人合力。我們致力于研究和探索在學(xué)校、家庭和社區(qū)的三位一體互動中，以學(xué)校教育引領(lǐng)家庭教育和社區(qū)教育，構(gòu)建促進學(xué)生品格提升的教育環(huán)境。

總之，項目提倡從微小的公益行為著手，強調(diào)積少成多，實現(xiàn)公益的平民化、常態(tài)化，傳遞人人公益理念；向?qū)W生和社會大眾傳遞“微公益貴在行動，貴在人人參與”的實踐理念。

顧潤生：“人人微公益：小善大愛助成長”項目有哪些實踐創(chuàng)新之處？

張?zhí)烊簦簩W(xué)校加強“人人微公益”課程化建設(shè)，將國家綜合實踐活動課程與微公益活動整合，將各學(xué)科課程與微公益課程進行融通，達到更好的育人效果。

首先，開發(fā)“人人微公益”操作平臺。學(xué)校建立了具有可操作性、互動性、生成性的線下和線上有機結(jié)合的微公益操作平臺。其中，線上微公益活動網(wǎng)絡(luò)互動操作平臺的功能包括：（1）項目設(shè)計。學(xué)?；?qū)W生、家長等線上提出擬開展的公益活動設(shè)想。（2）項目推介。線上開展微公益項目設(shè)計、宣傳推介大賽，營造氛圍，策劃方案。（3）志愿選擇。微公益項目分為必選和自選兩大類，必選項目由學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計，自選項目是學(xué)生、教師和家長根據(jù)自己的客觀實際情況和項目實施所需條件進行網(wǎng)上自愿選擇。（4）互動交流。學(xué)生或家長對項目的提出、設(shè)計、宣傳、實施及其結(jié)果影響等進行交流。（5）過程記錄。記錄保存微公益項目的提出、設(shè)計、具體實施等過程性材料。（6）評價表彰。根據(jù)公益項目完成情況，實行積分獎勵。

其次，構(gòu)建“人人微公益”活動系列內(nèi)容。學(xué)校著眼于學(xué)生核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，從文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與等整體設(shè)計多維度的微公益項目；著眼于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，整體設(shè)計多層遞進的微公益項目；著眼于學(xué)校、家庭和社區(qū)形成德育合力，整體設(shè)計多元主體參與的微公益項目。（具體活動內(nèi)容見表1）

最后，建立并完善學(xué)校微公益活動評價體系。我們將參加微公益活動納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價，設(shè)計校本“人人微公益”獎?wù)?，鼓勵學(xué)生存善心行善舉，自覺履行社會責(zé)任。

表1

顧潤生：項目實施給學(xué)校師生帶來了哪些變化？

張?zhí)烊簦簩W(xué)校對全體學(xué)生進行“人人微公益”問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：91%的學(xué)生選擇積極主動申請參加公益活動，94%的學(xué)生認(rèn)為“人人微公益：小善大愛助成長”項目對提升品格發(fā)揮著非常大的作用，94%的學(xué)生認(rèn)為參與公益項目對自己幫助很大，97%的家長對學(xué)校開展社區(qū)老人慰藉公益服務(wù)持積極支持的態(tài)度，97%的家庭愿意繼續(xù)參加社區(qū)老人慰藉公益服務(wù)。學(xué)生們普遍認(rèn)為，在“人人微公益：小善大愛助成長”公益活動中，自己的助人意識、責(zé)任意識和奉獻意識都進一步增強了。