韓麗萍 殷悅 汪東興

摘 要：我國高等教育學(xué)生寄宿制為高校對(duì)學(xué)生的統(tǒng)一管理提供了便捷，同時(shí)為培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念和人際交往能力提供了有效的平臺(tái)。 然而，由于受社會(huì)、學(xué)校及家庭等外部因素和生活習(xí)慣差異、生理心理等內(nèi)部因素的影響，高校女生宿舍人際關(guān)系問題也日益突出。據(jù)此從影響高校女大學(xué)生宿舍和諧人際關(guān)系的因素出發(fā)，探討構(gòu)建積極向上、團(tuán)結(jié)和諧的女生宿舍人際關(guān)系方案。

關(guān)鍵詞：女生宿舍;關(guān)系;影響因素;對(duì)策

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.22.084

馬克思、恩格斯指出： “人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。 ”女大學(xué)生宿舍是高校女生校園生活的重要組成部分，對(duì)女大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及成長(zhǎng)成才有著舉足輕重的影響。調(diào)查顯示，女大學(xué)生宿舍人際關(guān)系相比男生宿舍更為復(fù)雜、敏感和脆弱。關(guān)注和研究女大學(xué)生宿舍關(guān)系問題對(duì)建立良好的宿舍人際關(guān)系、促進(jìn)女大學(xué)生身心健康發(fā)展、提高校學(xué)生管理質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)高校精神文化建設(shè)意義重大。

1 影響高校女大學(xué)生宿舍和諧人際關(guān)系的因素

1.1 外部客觀因素

1.1.1 社會(huì)因素

由于城鄉(xiāng)差異、地域差異、文化差異、互聯(lián)網(wǎng)以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展大環(huán)境等社會(huì)因素影響，女大學(xué)生容易形成以自我為中心、自私自利等不健康心理狀態(tài)，從而導(dǎo)致宿舍人際關(guān)系淡化、緊張，不利于宿舍人際關(guān)系的和諧。

1.1.2 學(xué)校因素

由于教育評(píng)價(jià)的單一化，家長(zhǎng)和學(xué)校都很重視傳授孩子知識(shí)和技能，忽視了對(duì)他們的人格培養(yǎng)和情感教育，導(dǎo)致孩子在情感上敏感、脆弱的同時(shí)卻又孤獨(dú)、冷漠。此外，受傳統(tǒng)高校管理模式和管理理念的影響，高校對(duì)大學(xué)生的寢室管理多側(cè)重于生活紀(jì)律和衛(wèi)生情況的考查，對(duì)大學(xué)生的心理健康情況和人際關(guān)系是否融洽不予過多關(guān)注，造成管理制度方面的缺失和不足，影響積極向上的宿舍文化建設(shè)和諧宿舍人際關(guān)系的形成。

1.1.3 家庭因素

女大學(xué)生中獨(dú)生子女占多數(shù)，她們多以自我為中心，很少照顧別人的感受。有些家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過程中越俎代庖，在物質(zhì)上過分滿足與呵護(hù)，忽視精神方面的培育和品格的塑造，造成孩子承擔(dān)壓力與抗挫折的能力較弱，遭遇挫折就容易產(chǎn)生強(qiáng)烈挫敗感導(dǎo)致心情抑郁，甚至走向輕生或者引發(fā)惡性的報(bào)復(fù)事件。此外，不同的家庭，經(jīng)濟(jì)條件、教育方式也各不相同，孩子受到潛移默化的影響，養(yǎng)成了不同的處事方式。

1.2 內(nèi)部主觀因素

1.2.1 生活習(xí)慣差異因素

生活習(xí)慣的差異是導(dǎo)致宿舍人際關(guān)系和諧的主要的原因之一。目前，女大學(xué)生多為獨(dú)生子女，家庭結(jié)構(gòu)相對(duì)單一，在成長(zhǎng)過程中習(xí)慣了擁有個(gè)人空間，到了高校宿舍，生活環(huán)境發(fā)生改變，生活習(xí)慣不同，共處一室，摩擦在所難免。此外，學(xué)生的性格、家庭背景和興趣愛好等方面存在差異，在密切接觸中很容易因?yàn)樯瞵嵤?、不良?jìng)爭(zhēng)、小團(tuán)體、宿舍條件、宿舍人數(shù)等因素產(chǎn)生矛盾與沖突。

1.2.2 生理心理因素

女大學(xué)生的生理和心理尚未完全發(fā)育成熟，進(jìn)入大學(xué)后，在學(xué)習(xí)成績(jī)、社團(tuán)活動(dòng)、兩性交往、人際關(guān)系、情緒調(diào)控、前途命運(yùn)等人生課題中充滿困惑和煩惱，出現(xiàn)焦慮、壓抑、緊張、不適等消極心理體驗(yàn)。如果這種消極心理體驗(yàn)長(zhǎng)期積累，得不到緩解，就容易出現(xiàn)心理障礙，輕則影響正常的學(xué)習(xí)與生活，引發(fā)寢室人際關(guān)系緊張，重則導(dǎo)致心理疾病，影響人格完善，甚至引發(fā)刑事案件。

1.2.3 其他個(gè)人因素

女大學(xué)生易于把同寢室的同學(xué)當(dāng)成競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象，妒忌在某方面比較突出的舍友，在宿舍舍員職務(wù)、政治面貌涉及切身利益的獎(jiǎng)助學(xué)金、評(píng)優(yōu)評(píng)先、困難補(bǔ)助等方面對(duì)舍友產(chǎn)生妒忌和不滿情緒， 從而導(dǎo)致人際關(guān)系緊張。

2 構(gòu)建高校女大學(xué)生宿舍和諧人際關(guān)系的對(duì)策

高校女大學(xué)生宿舍和諧人際關(guān)系不僅關(guān)系到高校學(xué)生管理工作的質(zhì)量，而且對(duì)女大學(xué)生自身的成長(zhǎng)和發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。建立良好的宿舍人際關(guān)系需要學(xué)校、家庭、女大學(xué)生自身以及社會(huì)的共同努力。

2.1 完善外部建設(shè)

2.1.1 加大學(xué)校管理層面建設(shè)力度

高校應(yīng)加大校園宿舍管理力度，加強(qiáng)相關(guān)制度以及條例方面的建設(shè)，通過規(guī)章制度規(guī)范宿舍的日常生活，做到有章可依，有章必依。高校要積極引導(dǎo)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生和諧相處的意識(shí)。 建立獎(jiǎng)懲機(jī)制及評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)良好的個(gè)人或宿舍進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在宿舍內(nèi)部建立適合本寢室特點(diǎn)的規(guī)章制度。 高校應(yīng)改善后勤管理工作，入學(xué)之初分宿舍時(shí)要綜合考慮學(xué)生生源地、家庭條件、性格愛好等差異因素進(jìn)行宿舍分配， 盡可能從根源上減少宿舍問題的發(fā)生，并對(duì)宿舍分配狀況進(jìn)行后續(xù)追蹤。高校應(yīng)加大宿舍文化建設(shè)，開展積極向上的校園宿舍文化活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提升宿舍文化的和諧氛圍。

2.1.2 有效利用新媒體傳播優(yōu)勢(shì)

21世紀(jì)的人類社會(huì)，以網(wǎng)絡(luò)為代表的新媒體與人們的生活越來越密切地聯(lián)系在一起，極大地改變了人們的生活方式、學(xué)習(xí)方式、思維方式以及交往方式， 影響著人們的思想意識(shí)、價(jià)值觀念、道德行為。 高校要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展變化，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用微博、微信、 QQ等即時(shí)交流手段及時(shí)把握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行客觀、全面正面的疏導(dǎo)。

2.1.3 重視寄宿制生活科學(xué)研究

我國高校要適度引導(dǎo)科研人員關(guān)注寄宿制生活及管理的研究，以科學(xué)研究作為基礎(chǔ)，推動(dòng)學(xué)生宿舍服務(wù)和管理創(chuàng)新。同時(shí)，科研主管部門要通過增加相關(guān)科研立項(xiàng)等方式大力支持針對(duì)學(xué)生寄宿生活的科學(xué)調(diào)查和研究，科研成果將為寄宿制管理提供科學(xué)依據(jù)和理論指導(dǎo)。

2.2 夯實(shí)內(nèi)部建設(shè)

2.2.1 心理健康教育

心理健康教育是按照心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，通過各種方式對(duì)女大學(xué)生進(jìn)行心理健康知識(shí)和技能傳授的教育，解決女大學(xué)生的心理困惑，及其自我評(píng)價(jià)、社會(huì)適應(yīng)、人際交往、情緒管理、潛能開發(fā)等問題。學(xué)校要充分利用學(xué)校廣播、電視、?？?、校報(bào)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、櫥窗、板報(bào)等宣傳媒體，廣泛宣傳、普及心理健康知識(shí)，;同時(shí)要努力建設(shè)一支以專職教師為骨干，專兼職結(jié)合、各專業(yè)互補(bǔ)的相對(duì)穩(wěn)定的心理健康教育與咨詢工作隊(duì)伍;開設(shè)女大學(xué)生心理健康教育課程，通過知識(shí)傳授、案例教學(xué)、體驗(yàn)活動(dòng)、行為訓(xùn)練等多種形式使學(xué)生較為系統(tǒng)地掌握心理健康的基本知識(shí)和增進(jìn)心理健康的途徑和方法;開展心理咨詢，積極創(chuàng)造條件建立心理咨詢室，幫助學(xué)生消除不良心理狀況。

2.2.2 情感素質(zhì)教育

高校要重視對(duì)學(xué)生精神的培育和提升，開設(shè)人際交往等相關(guān)課程，使學(xué)生了解女大學(xué)生的性格特征、生活習(xí)慣等差異，幫助學(xué)生提升人際關(guān)系認(rèn)知、人際交往技巧及壓力應(yīng)對(duì)方式等方面的能力，使學(xué)生意識(shí)到人不可能孤立存在，必須通過與他人、社會(huì)的溝通才能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。情感教育要堅(jiān)持以人為本，增強(qiáng)情感教育的人文關(guān)懷、注重學(xué)生情感素質(zhì)的評(píng)估將有益于提高大學(xué)生的溝通交往能力，為構(gòu)建和諧寢室關(guān)系以及大學(xué)生的發(fā)展與成才開辟廣闊的空間。

2.2.3 思想政治教育

構(gòu)建宿舍和諧人際關(guān)系離不開對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。目前，大學(xué)生思想政治教育的個(gè)體發(fā)展目標(biāo)主要體現(xiàn)在增進(jìn)大學(xué)生人際和諧和心理和諧、培育大學(xué)生的人文精神與科學(xué)精神、促進(jìn)大學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展及培養(yǎng)大學(xué)生的健康個(gè)性等方面。大學(xué)生人際和諧與心理和諧教育，既體現(xiàn)了大學(xué)生思想政治教育的個(gè)體發(fā)展目標(biāo)，也體現(xiàn)了建設(shè)和諧社會(huì)時(shí)代重任對(duì)大學(xué)生思想政治教育的要求。

2.2.4 法制紀(jì)律教育

某些不良社會(huì)影響對(duì)學(xué)生思想的侵蝕以及不良宿舍人際關(guān)系的存在成為違法犯罪活動(dòng)滋生的溫床，對(duì)此，高校要加強(qiáng)憲法、法律、紀(jì)律教育，建立監(jiān)督機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生成為懂紀(jì)知法、遵紀(jì)守法的公民，把紀(jì)律要求和法制要求內(nèi)化為學(xué)生自覺遵紀(jì)守法的意識(shí)，以規(guī)范學(xué)生的行為，提高學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性。

2.2.5 自我教育

女大學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)自身的道德素養(yǎng)，提高集體主義意識(shí)，凡事不以自我為中心，在生活中關(guān)心他人，學(xué)會(huì)理解寬容以及換位思考。 女大學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)與他人的溝通和交流的能力，在學(xué)習(xí)、工作以及生活中以正確的態(tài)度和誠懇的心境去積極處理化解矛盾，保持和平和的心境，不為難自己、為難他人。

2.2.6 家庭與社會(huì)層面教育

在家庭教育層面，家長(zhǎng)不能只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更應(yīng)注重培養(yǎng)孩子關(guān)心他人，以及團(tuán)結(jié)、包容等優(yōu)秀品質(zhì)，以幫助孩子樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在社會(huì)層面要進(jìn)一步深化教育體制改革，加強(qiáng)對(duì)新聞媒體正確的輿論導(dǎo)向和價(jià)值觀的監(jiān)管。

宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和休閑的主要場(chǎng)所，女大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的好壞對(duì)她們的學(xué)習(xí)、生活以及今后的社會(huì)適應(yīng)能力有重要影響。預(yù)防和解決女大學(xué)生宿舍人際交往沖突，培養(yǎng)女大學(xué)生良好的人際交往能力，構(gòu)建健康和諧的宿舍文化，離不開學(xué)校、家庭和女大學(xué)生自身的共同努力，更離不開社會(huì)各方面的支持。

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