高端華

【摘 要】興趣是最好的老師，有興趣才能產(chǎn)生愛(ài)好，愛(ài)好它就要去實(shí)踐它，達(dá)到樂(lè)在其中，有興趣才會(huì)形成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。然而，數(shù)學(xué)對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是枯燥且乏味的，其抽象的知識(shí)點(diǎn)讓很多學(xué)生對(duì)其的學(xué)習(xí)興趣不大。因此，要想調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，提高教學(xué)效果，就必須要展開(kāi)興趣教學(xué)，改進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的人才。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);興趣教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G630 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）15-0242-01

隨著教學(xué)改革的持續(xù)推進(jìn)，高中數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)已經(jīng)作為必不可少的教學(xué)方法受到眾多教學(xué)研究者和教師的關(guān)注，但是也不難發(fā)現(xiàn)，興趣教學(xué)在數(shù)學(xué)的教學(xué)中存在諸多的問(wèn)題，學(xué)生的興趣難以恒久，教師的教學(xué)難以走出原來(lái)的模式，師生之間缺乏有效的溝通與協(xié)調(diào)，教師對(duì)興趣教學(xué)了解不夠深入完整等。那么如何才能建立好的學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)興趣呢？

一、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

新課程改革之后，高中數(shù)學(xué)教材設(shè)計(jì)課堂層次時(shí)，必須重視認(rèn)知過(guò)程的完整性。據(jù)權(quán)威認(rèn)證由于人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。因此，要想做到數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)有一個(gè)有規(guī)律的教學(xué)層次，并展開(kāi)符合學(xué)生的人是數(shù)學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。從而能使老師和學(xué)生能夠協(xié)調(diào)和諧的展開(kāi)這個(gè)活動(dòng)。在我們現(xiàn)有的課堂時(shí)間里，當(dāng)學(xué)生們初步的了解所學(xué)知識(shí)后，應(yīng)及時(shí)的讓學(xué)生們做一些適度的練習(xí)和思考，并把學(xué)生們的思考內(nèi)容大、大膽的提出來(lái)，從而可以使學(xué)會(huì)們有一個(gè)交流，從而老師也可以和學(xué)生的思想有一個(gè)思想上的“碰撞”。筆者認(rèn)為這樣可以對(duì)知識(shí)有一個(gè)更深的理解，對(duì)某一例題的深入探究。從而就會(huì)有一個(gè)由感性認(rèn)識(shí)到理性知識(shí)，并理解到了時(shí)間的過(guò)程，對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟加深，能力也會(huì)得到發(fā)展，當(dāng)課堂的知識(shí)量比較大的時(shí)侯，老師要著重的講解知識(shí)點(diǎn)，解決難點(diǎn)問(wèn)題，其他的可以指明這類題的思路，找到這類題的關(guān)鍵，有的時(shí)候某些無(wú)關(guān)鍵要（不影響做題）的可以不講，但要求學(xué)生對(duì)題目的自學(xué)完成，當(dāng)課堂的知識(shí)容量不大時(shí)，可以安排學(xué)生對(duì)知識(shí)的總結(jié)和對(duì)本次課的深入探究，并加深練習(xí)程度，進(jìn)行比較提高，這樣的課堂結(jié)構(gòu)緊湊，有限的時(shí)間也充分的得到了運(yùn)用，從而提高了學(xué)生們?cè)谡n堂上的利用率，利的完成了每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。

二、注重因材施教

面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是素質(zhì)教育給我們廣大教育者提出的首要任務(wù)。由于每個(gè)學(xué)生的先天素質(zhì)和后天生活環(huán)境的不同，他們各自的接受水平和認(rèn)知水平也是存在著一定的差異的。那么如何做到面向全體學(xué)生呢早在幾千年前的春秋時(shí)期我國(guó)著名的教育家孔子就提出了“有教無(wú)類”的教育觀念和有針對(duì)性地對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同教育的因材施教的教學(xué)方法，我們要正視學(xué)生間的差異，要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都存在學(xué)習(xí)的潛能。只要我們善于挖掘、付出耐心、細(xì)心教導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生都能成才。正所謂沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。我們要注重激起全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)全體學(xué)生的全面參與。在接班時(shí)我就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了摸底調(diào)查，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了全面了解，然后將學(xué)生分成三個(gè)層次，在備課時(shí)針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)計(jì)劃，基于學(xué)生自身情況提出不同的問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生在認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上都能夠準(zhǔn)確地回答老師的問(wèn)題，并能享受到成功，同時(shí)要注意學(xué)生學(xué)習(xí)的變化，及時(shí)調(diào)整學(xué)生所在的層次，以促進(jìn)學(xué)生取得更大的進(jìn)步。因材施教，讓學(xué)生享受到了成功的喜悅與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣會(huì)激起更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)興趣。

三、加強(qiáng)小組合作

課堂教學(xué)不僅是傳授學(xué)生知識(shí)，而且還是培養(yǎng)學(xué)生情感及各種能力的重要途徑。作為現(xiàn)代三大教學(xué)之一的小組合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生知識(shí)的獲取與各種能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了較大的空間。學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，有了全身心參與的機(jī)會(huì)，有效地促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知、情感和行為不同層次的學(xué)習(xí)心理的提高，使得學(xué)生在親身實(shí)踐中收集大量信息，得到大量的感性材料，進(jìn)而從感性材料中提升為理性認(rèn)識(shí)，便于學(xué)生對(duì)抽象的概念與定理的理解，同時(shí)在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)新能力、協(xié)作能力與人際交往能力得到了有效提高。例如，排列與組合是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，每年高考都有涉及，為了讓學(xué)生更好地掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我在簡(jiǎn)單引入后，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常高，各小組展開(kāi)了學(xué)習(xí)。他們明確分工，在研讀教材的基礎(chǔ)上從生活與生產(chǎn)中舉出大量的實(shí)例，然后再展開(kāi)討論與交流。在小組成員激烈的討論與充分的交流并通過(guò)實(shí)例驗(yàn)證的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過(guò)大量材料得出結(jié)論，從本質(zhì)上理解了排列與組合的聯(lián)系與區(qū)別。

四、活用現(xiàn)代技術(shù)手段

在新課程改革背景下，教師務(wù)必不斷理解新鮮事物，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段。在教學(xué)中合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，一是增加了課堂教學(xué)的容量;二是節(jié)省了教師板書(shū)的時(shí)間，提高教師講解效率;三是生動(dòng)、形象，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)更加主動(dòng)、用心。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生呈現(xiàn)板演量大的資料時(shí)，教師都能夠利用投影儀來(lái)完成，比如，幾何圖形、文字較多的數(shù)學(xué)應(yīng)用題、對(duì)章節(jié)資料的總結(jié)、一些選取題等都能夠用電腦或者投影儀來(lái)呈現(xiàn)。

五、滲透教學(xué)思想方法

常用的數(shù)學(xué)思想方法包括轉(zhuǎn)化的思想、類比歸納與類比聯(lián)想的思想、分類討論的思想、數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的條章節(jié)之中。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)地、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法，幫忙學(xué)生掌握科學(xué)的方法，從而到達(dá)傳授知識(shí)，培養(yǎng)潛力的目的，只有這樣。學(xué)生才能靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

總之，興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)好數(shù)學(xué)，教師就應(yīng)該在如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣上入手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性，使枯燥乏味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變?yōu)樨S富多彩、輕松愉快的“游戲”過(guò)程。

參考文獻(xiàn)

[1]李芬合.激發(fā)興趣，走出誤區(qū)——綜合高中數(shù)學(xué)教學(xué)探索[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2017年10期.

[2]張飛明.淺談高中數(shù)學(xué)興趣教學(xué)[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2016，（9）.

[3]張偉.淺議高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2017（07）.

[4]薛小元.淺談高中數(shù)學(xué)興趣教學(xué)方法[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2015，（18）.