于常龍

【摘 要】高中物理一直是多數(shù)學(xué)生公認(rèn)最難學(xué)的科目，探討如何提升高中物理教學(xué)水平，打破形成高中物理“學(xué)困生”的瓶頸，及時(shí)尋找分化的原因及對(duì)策，顯得亟為重要。

【關(guān)鍵詞】高中物理;學(xué)困生;轉(zhuǎn)化

【中圖分類號(hào)】G633.7 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）15-0269-01

長期的教學(xué)實(shí)踐告訴我們，高中物理一直是學(xué)生學(xué)習(xí)困難的分化點(diǎn)，不少學(xué)生進(jìn)入高中后感覺最難學(xué)習(xí)的科目就是物理，由于物理知識(shí)比較抽象、枯燥，在進(jìn)入高中之后，學(xué)生不能很快適應(yīng)高中物理學(xué)習(xí)，使得許多原本物理成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生也出現(xiàn)了物理成績(jī)下降的現(xiàn)象。他們?cè)诮?jīng)過自己的努力物理成績(jī)得不到提高之后，在物理學(xué)習(xí)上逐漸喪失了信心，把物理學(xué)習(xí)視為無法逾越的障礙。因此，在高中物理學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的學(xué)困生越來越多。

為了發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生在物理上的問題，自己對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)不同的班型，不同的性別在物理上的困難有很大的區(qū)別。

共1003名學(xué)生參與了本次問卷，其中男生537人、女生466人。出現(xiàn)困難的主要原因有：對(duì)物理概念理解不到位、上課老師講課枯燥、數(shù)學(xué)思想在物理上不會(huì)使用、課前預(yù)習(xí)不夠到位、課后不知道整理改錯(cuò)、基礎(chǔ)不好、聽不懂走神、做題時(shí)習(xí)慣邊做題變查找例題、教師上課給的思考時(shí)間不夠、教師課后布置的作業(yè)難度過大、學(xué)生自己對(duì)題的理解不夠到位、習(xí)題課不會(huì)舉一反三等等多方面原因。女生在課前預(yù)習(xí)以及課后改錯(cuò)方面做得要比男生好的多、在上課做筆記方面和男生錯(cuò)在較大的不同。通過問卷發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為在習(xí)題課上老師指導(dǎo)學(xué)生集體討論更容易被學(xué)生接受理解、希望老師上課時(shí)給以給學(xué)生一些思考的時(shí)間等等。

針對(duì)以上問題，我在自己的教學(xué)中做了以下的改進(jìn)：

一、巧用多媒體，幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)物理

多媒體技術(shù)在高中物理課堂中的使用可以增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)。使用多媒體進(jìn)行授課，教師就不需要在課堂上辛辛苦苦地書寫板書，在上課前兩天就可以著手準(zhǔn)備課件，將自己要講解的東西全部展現(xiàn)在課件里。上課時(shí)，教師可以點(diǎn)擊課件讓學(xué)生對(duì)照課件所示及講解學(xué)習(xí)，節(jié)省下大量的課堂時(shí)間。教師可以利用這些時(shí)間給學(xué)生出示緊貼學(xué)習(xí)內(nèi)容的課堂練習(xí)，將學(xué)習(xí)知識(shí)和練習(xí)緊密結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)困生對(duì)物理知識(shí)的掌握。巧用多媒體、三維動(dòng)畫展現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)在當(dāng)前物理教學(xué)中存在重理論知識(shí)輕視實(shí)驗(yàn)觀察能力鍛煉的問題。物理實(shí)驗(yàn)是幫助學(xué)生了解物理知識(shí)的重要渠道，也是當(dāng)前培養(yǎng)中學(xué)生能力的重要內(nèi)容之一。

二、適時(shí)的選擇合作學(xué)習(xí)

1.遇到疑難問題或認(rèn)識(shí)模糊的問題時(shí)可選擇合作學(xué)習(xí)，例如在高二物理法拉第電磁感應(yīng)定律內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)困生們會(huì)將平均感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)和瞬時(shí)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)相混淆。在解題時(shí)，分不清什么時(shí)候該用哪一個(gè)公式，對(duì)公式本質(zhì)的把握沒有形成真正意義上的認(rèn)知，從而胡亂套用。因此，在上課之前，自己提前布置學(xué)生下去分組討論，在上課時(shí)每個(gè)小組派一名學(xué)生尤其多給學(xué)困生機(jī)會(huì)為學(xué)生們分析它們之間的區(qū)別，并有老師以圖表的形式板書記錄，完成一堂以學(xué)生為主導(dǎo)的合作學(xué)習(xí)。最終得出平均感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)與瞬時(shí)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的區(qū)別。

2.知識(shí)點(diǎn)歸納時(shí)可以選擇合作學(xué)習(xí)適時(shí)的知識(shí)歸納與總結(jié)對(duì)了解知識(shí)間的物理教學(xué)中如何實(shí)施合作學(xué)習(xí)聯(lián)系，加深對(duì)知識(shí)的理解起著非常重要的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是教師把知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別全都?xì)w納好后講授給學(xué)生，學(xué)生仍然充當(dāng)著“容器”的角色，聽完后如果自己不再去琢磨推敲很難達(dá)到預(yù)期的效果，而且在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了依賴性，自己不會(huì)歸納總結(jié)，不會(huì)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。因此，在每一單元結(jié)束以后，如果能安排學(xué)生按小組討論的方式把知識(shí)點(diǎn)做歸納總結(jié)，既可以弄清知識(shí)脈絡(luò)，又讓學(xué)生知道獨(dú)立學(xué)習(xí)過程中總結(jié)知識(shí)聯(lián)系的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力。

三、增強(qiáng)物理課堂的趣味性

物理課堂以實(shí)驗(yàn)為載體，盡量讓學(xué)生親身體驗(yàn)，親自動(dòng)手，親自選擇器材，在動(dòng)手做的過程中去發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題，對(duì)學(xué)生理解相關(guān)基本概念起到輔助高效的作用，通過學(xué)生的親力親為，加深認(rèn)識(shí)，理解透徹，這樣學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中才能想到用所學(xué)的知識(shí)去解決問題;另外在課堂教學(xué)中導(dǎo)入時(shí)，要多貼近生活，用生活事例、實(shí)驗(yàn)解決實(shí)際問題;利用實(shí)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

四、增強(qiáng)物理概念的理解應(yīng)用

學(xué)好物理概念，會(huì)使教學(xué)事半功倍。我們應(yīng)該在講解基本概念時(shí)，多想法子，多創(chuàng)新，多類比，從而達(dá)到理解透徹，終身難忘的效果。比如在講滑動(dòng)摩擦力時(shí)，摩擦力方向與相對(duì)滑動(dòng)方向相反，好多學(xué)生不理解相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向和運(yùn)動(dòng)方向有什么區(qū)別，那么教師則應(yīng)以身邊的教具為載體，創(chuàng)設(shè)一個(gè)物理情景讓學(xué)生加以理解。教師手舉著書向右走的同時(shí)，黑板擦相對(duì)于書向左走，讓學(xué)生自己去找書、黑板、人的運(yùn)動(dòng)方向，并加以區(qū)別，這樣會(huì)比老師在課堂上講理論的效果更佳。

總之，高中物理學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一艱巨而富有挑戰(zhàn)意義的工作，它需要更多的教師以更多的精力投入到這項(xiàng)工作來。好的教師的意義不但在于讓學(xué)生考上大學(xué)成為優(yōu)秀的人才，也在于讓學(xué)困生轉(zhuǎn)化為喜歡學(xué)習(xí)，喜歡老師，有韌勁，不怕失敗和挫折，勇于進(jìn)取的人，真正的實(shí)現(xiàn)良心教育。

參考文獻(xiàn)

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課題編號(hào)：1604096