□ 何勇海

希望小學(xué)孕育了一種情結(jié)，代表著社會(huì)各界對(duì)貧困地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)教育事業(yè)的關(guān)愛(ài)和支持。一批孩子受益于此，不僅改變了個(gè)人和家庭的命運(yùn)，還以實(shí)際行動(dòng)回饋社會(huì)，傳遞著愛(ài)心。

然而，由于農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)齡兒童減少、城鎮(zhèn)化加速、大量農(nóng)村生源往城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移等原因，現(xiàn)在一些地方的希望小學(xué)校舍人去樓空，學(xué)校被廢棄或閑置，要么被改造成養(yǎng)雞廠、倉(cāng)庫(kù)，要么甚至淪為垃圾場(chǎng)。

希望小學(xué)不應(yīng)“曲終人散”，也沒(méi)到“曲終人散”時(shí)?，F(xiàn)在鄉(xiāng)村教育依然薄弱，尤其是西南、西北的一些貧困地區(qū)。

如何盤(pán)活希望小學(xué)是應(yīng)當(dāng)考慮與探索的。比如，調(diào)查農(nóng)村生源，調(diào)整學(xué)校布局，對(duì)確有必要恢復(fù)的希望小學(xué)予以恢復(fù)，沒(méi)必要恢復(fù)的可建成專門(mén)的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，現(xiàn)有鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮基本依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)?，F(xiàn)有場(chǎng)地和設(shè)施，生源擁擠，教室緊張。將希望小學(xué)打造成鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，會(huì)更有價(jià)值。