金開霞

摘要：在幼兒園教學活動中，數學教學活動至關重要，幼兒教育的重點就是促進幼兒的身心發(fā)展，在幼兒數學教學過程中，游戲化活動能夠提高教學效果，讓數學教學活動變得閃閃發(fā)光。因此，提高幼兒園數學教學游戲化活動的效果就變得非常重要。有效開展幼兒園數學教學游戲化活動，能夠拓展幼兒的思維，開拓孩子的想象力，反復斟酌研討我綜合了幾點，與大家共勉。

關鍵詞：幼兒教學;游戲化

1 擺擺弄弄玩數學

數學知識的邏輯性比較強，幼兒年齡比較小，對于這種邏輯性比較強的內容，往往不能有效理解。因此，在幼兒園數學教學過程中，開展游戲化的活動，能夠激發(fā)幼兒參與到數學教學中的興趣，有效地彌補了幼兒認知能力有限的缺點，促進了幼兒的思維發(fā)展。同時，借助必要的游戲活動，還能夠將數學知識巧妙的融入。

幼兒的思維源于動作。在數學活動中應注重幼兒的操作學習，考慮如何創(chuàng)設環(huán)境、提供操作材料讓幼兒學習數學，發(fā)展幼兒的數學思維。利用幼兒喜歡的方式“玩”數學，感受數學活動的趣味性，讓幼兒喜歡數學活動。在游戲中給幼兒提供他們熟悉的材料。如樹葉、水、豆豆、易拉罐、瓶子、撲克、積木等材料。我們的周圍，每樣物品都以它一定的形狀、大小、數量和方位存在著，只要做個有心人，就能在生活中找到無處不在、無所不有的數學素材。

2 通過游戲開展數學活動

游戲是幼兒喜歡的方式，把數學活動的目標和內容蘊藏在游戲中，通過游戲開展數學活動。幼兒在角色扮演中快樂地學習數學。一次成功的數學教學游戲活動的開展需要做好以下幾點：

2.1 設計并編制數學游戲

在幼兒園數學教學過程中，采用游戲化的活動，能夠讓幼兒參與到具體的活動中，并根據活動形式的不同不斷調動自身的器官和感官，這樣就加強了幼兒之間的互動和交流，進而能夠幫助幼兒培養(yǎng)自身良好的情感認識。在幼兒園數學教學過程中，為了強化數學教學游戲活動的效果，讓數學游戲活動變得閃閃發(fā)光，就應該努力設計和編制相應的數學游戲，讓幼兒自愿參與到各項活動當中。首先，要設計一些富有情節(jié)的游戲，這些游戲能夠通過相應的游戲主題和情節(jié)，進而達到吸引孩子的目的，并讓孩子們在做游戲的過程中學習到數學知識。

例如：本人帶領孩子們做了“小兔學本領”的游戲，讓孩子們扮演兔寶寶，老師扮演兔媽媽，兔寶寶跟著兔媽媽拔蘿卜和采蘑菇，這樣就學習了“10以內的數”和“s以內的數”，這樣的游戲是有著一定的故事情節(jié)的，且在做游戲的過程中穿插人數學知識，增強了幼兒對數學知識的理解，提高了幼兒園數學教學效果。

2.2 在幼兒日常生活中融入數學游戲

數學來自于生活，又運用于生活，數學與幼兒的生活經驗存在著密切的關系。在每一個活動設計中，我們要將現實的生活經驗和已有的數學知識聯系起來游戲化

為了提高幼兒園數學教學游戲活動的效果，應該在幼兒的日常生活中融入相應的數學游戲，這樣就能夠讓幼兒自然而然地接觸到數學知識，并在潛移默化中受到影響，增強了數學教學的效果。例如：本人結合幼兒的生活，將數學知識融人到了幼兒的日常生活當中，本人每天會選出一位值日班長，在值日班長發(fā)放餐具的過程中，不斷打亂孩子們的座位順序，鍛煉幼兒排除位置干擾，不影響正常計數的能力，這樣就增強了幼兒對數學知識的理解，進而讓幼兒沉浸在數學生活當中，被當時的數學情境所感染。孩子都是有著自己獨特的天性的，大多數孩子都不喜歡被老師牽著鼻子走，被動的學習，這樣的過程讓幼兒自己主動參與其中，在不經意中對數學知識進行滲透，并對數量關系繼續(xù)凝練樹立，增強了孩子對相關知識的記憶，不僅提高了幼兒園數學教學工作的效果，也充分地做到了“寓教于樂”，促進了幼兒的成長，為幼兒的今后成長奠定了良好的基礎。

3 注重幼兒在游戲活動中思維的發(fā)展

科學教育活動是一種手段，重要的是在活動中發(fā)展幼兒的思維，孩子的思維不同于成人的思維，成人不能將自己的思維強加于幼兒，也不能通過“教”而達到目的。我們應在適應的環(huán)境中鼓勵幼兒進行思考、探索、創(chuàng)造、獲得思維的發(fā)展。近幾年，我縣就提倡學生的操作能力，讓學生從操作中發(fā)現規(guī)律，開拓孩子們的思維。教師的教學方法有了一定的改進。在幼兒園數學教學過程中，采用游戲化的活動，能夠讓幼兒參與到具體的活動中，并根據活動形式的不同不斷調動自身的器官和感官，這樣就加強了幼兒之間的互動和交流，進而能夠幫助幼兒培養(yǎng)自身良好的情感認識。本人在日常教學過程中，組織孩子們學習“s以內包含的序數”，利用圖片展示，將幾個不同的動物圖片放在五棵樹木圖片上，并設置相應的“捉迷藏”游戲，并讓孩子們將動物一個個的找出來并進行仔細觀察，這樣就增強幼兒對序數的正確認識，也對幼兒的觀察能力和邏輯思維能力進行了有效地增強。

4 結語

幼兒園數學教學中，應該開展相應的游戲化活動，這樣就能夠真正做到“寓教于樂”，增強孩子對數學知識的掌握。作為幼兒教師，還應該善于發(fā)現生活中有趣的數學知識，進而將數學教育與游戲進行巧妙結合，讓幼兒園的數學游戲化活動變得豐富多彩！充滿生機！