劉敬霞

摘要：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，健全完善中小學(xué)班級管理已經(jīng)迫在眉睫了，作為一名合格的班主任，一定要抓住此次機(jī)遇，應(yīng)對挑戰(zhàn)，創(chuàng)建出更加適合現(xiàn)代化要求的班級管理模式。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);班級管理;策略

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，很多中小學(xué)的班級管理工作都逐漸呈現(xiàn)出了觀念落后、缺乏引導(dǎo)，以及方式不合理等諸多有待完善的問題，不僅會給學(xué)生的身心健康、全面發(fā)展產(chǎn)生一定制約，也會給中小學(xué)教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展帶來重重阻礙。

1 利用網(wǎng)絡(luò)工具，改進(jìn)管理方法

互聯(lián)網(wǎng)讓中小學(xué)班級管理工作邁上了快車道，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)工具，改進(jìn)班級管理方法以更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息查詢和搜索更加便捷，因此教師可以利用網(wǎng)絡(luò)獲取豐富的資料和信息，以制定科學(xué)、合理、全面且具有針對性的班級管理制度，將先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)融人到自己的管理工作之中，收效甚好。比如班主任為所帶班級的學(xué)生建立了班級網(wǎng)絡(luò)電子檔案，其中涵蓋了全班學(xué)生的基本信息、獎(jiǎng)懲情況、日常小事以及學(xué)習(xí)成績等相關(guān)資料，通過該檔案系統(tǒng)不僅可以快捷地查詢學(xué)生信息，也方便了教師對學(xué)生的進(jìn)步情況和成績進(jìn)行橫向和縱向的比較判斷，通過學(xué)生日常行為習(xí)慣和小事件的記錄可以直觀地展現(xiàn)學(xué)生的變化成長情況。

2 巧用網(wǎng)絡(luò)平臺，提升綜合素養(yǎng)

眾所周知，網(wǎng)絡(luò)是帶領(lǐng)我們認(rèn)識世界的窗口，可以帶領(lǐng)我們看到很多書本上和周圍所看不到的世界。因此，教師可借力網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行課程整合，以深化學(xué)生學(xué)習(xí)和師生溝通，加強(qiáng)與課本以外關(guān)聯(lián)知識的鏈接，從根本上拓寬中小學(xué)生的知識寬度和深度，不失為提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的一個(gè)好方法。譬如所在班級每個(gè)周末都會有一個(gè)百度作業(yè)，讓學(xué)生梳理出一周所學(xué)學(xué)科中的核心詞或者重點(diǎn)問題，借助搜索引擎巧查詢，如此不僅對課本知識進(jìn)行了查詢整理，也有利于關(guān)聯(lián)課本以外的知識，有效拓展了知識的寬度和深度。借力網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行資源統(tǒng)整，不僅有效提高了學(xué)生綜合素質(zhì)能力，也為班級管理工作提供了便利。

3 借住網(wǎng)絡(luò)通訊，搭建溝通平臺

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展讓信息傳播更便捷，比如微信朋友圈、微信公眾號等，教師可以巧妙借助班級信息傳播來贏得家長的信任和支持，為班級管理工作助一臂之力。現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)可謂像一張大網(wǎng)網(wǎng)住了人們的生活和工作，教師可以充分利用信息傳播來展示班級同學(xué)的面貌、活動和成長過程，而家長則可以利用碎片化的時(shí)間只需拿出手機(jī)就能夠掌握孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況以及班級文化建設(shè)等，不僅滿足了家校溝通的需求，在一定程度上促進(jìn)了班主任的管理工作。比如班主任可以申請了一個(gè)班級微信號，以借助朋友圈信息傳播的方式助力于班級共建。朋友圈中會發(fā)布各種班級榮譽(yù)證書、參賽場景、比賽證書、公開課照片、課件照片、黑板筆記以及一些快訊欄目，將學(xué)生活動的視頻和照片配上說明文字發(fā)布出來，并且設(shè)置了專欄來挖掘每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓家長從另一個(gè)角度去欣賞自己的孩子。如此方便了家長瀏覽、下載和保存各自孩子的照片，同時(shí)提高了班級凝聚力。如此巧妙地解決了由于時(shí)間和空間而限制的談話問題，將微信公眾號變成一個(gè)建言獻(xiàn)策的好平臺，大大有利于班級管理。

4 依托班級網(wǎng)站，開展智能管理

網(wǎng)絡(luò)資源呈現(xiàn)的信息是豐富多樣的，給中小學(xué)生帶來的便捷、幫助的同時(shí)，也突顯出了很多弊端。在此背景下，中小學(xué)教師應(yīng)重視、完善網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)利用，將其互動優(yōu)勢特點(diǎn)充分發(fā)揮出來，再加上與家庭教育的科學(xué)整合來促進(jìn)中小學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。

目前，許多學(xué)校依托互聯(lián)網(wǎng)下載軟件在強(qiáng)化學(xué)生智能化管理方面取得了不俗成效。教師也應(yīng)充分借鑒一些先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合所在班級實(shí)際情況進(jìn)行適度調(diào)整，以運(yùn)用于中小學(xué)班級管理工作。讓學(xué)生在智能管理的班級模式下自然而然地產(chǎn)生一種團(tuán)隊(duì)責(zé)任感，從“集體要我變”轉(zhuǎn)向“我為集體而改變”的態(tài)度，形成一種正確、積極、向上的班級文化環(huán)境，助力于中小學(xué)班級管理。

5 班級網(wǎng)站建設(shè)有利于信息的積累

老師可以有意識的先找一些內(nèi)容貼到網(wǎng)上，然后指導(dǎo)學(xué)生查找，找到后也把內(nèi)容上傳到自己的班級網(wǎng)站上，那樣，我們可以把不同網(wǎng)站上的內(nèi)容根據(jù)預(yù)先做好的類別積累起米，即可以便于檢索，節(jié)省時(shí)間，又可以學(xué)到很多的知識，而且可以照顧到家里沒有上網(wǎng)條件的學(xué)生或計(jì)算機(jī)能力基礎(chǔ)差的學(xué)生，當(dāng)這個(gè)班級畢業(yè)后，可以吧這些寶貴的信息延續(xù)到下一個(gè)班級網(wǎng)站上。

總之，中小學(xué)班主任要積極地投入到中小學(xué)班級管理變革之中，正確地認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)給班級管理帶來的問題，給予針對性的解決措施。也只有如此，才能夠做好中小學(xué)班級管理工作，不斷地推動中小學(xué)教育的發(fā)展，更好地促進(jìn)中小學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。

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