徐大眾

摘要：當(dāng)下，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)應(yīng)用被廣泛認(rèn)可，它擁有強(qiáng)大的功能，迅速發(fā)展成教育領(lǐng)域不可替代的工具。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中由于多媒體的輔助，將枯燥死板的課堂變得更加形象、具體。特別在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，由于學(xué)生的直觀抽象思維能力還沒有達(dá)到較高水平，對(duì)知識(shí)的理解主要基于直觀形象思維，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)正好填補(bǔ)這一空白，有利于數(shù)學(xué)信息傳遞和表達(dá)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使教師教學(xué)變得輕松、學(xué)生學(xué)習(xí)變得愉快。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

在教學(xué)改革不斷深入下，教學(xué)理念和教學(xué)方式逐漸創(chuàng)新。和呈現(xiàn)方式單一和板書復(fù)雜的黑板教學(xué)相比，用多媒體來輔助小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，可以讓教學(xué)內(nèi)容和形式更加生動(dòng)活潑，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

1 恰當(dāng)使用多媒體技術(shù)，豐富課堂，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂精彩紛呈

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已知的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)情境……”多媒體這一教學(xué)輔助工具的高效運(yùn)用，為教師創(chuàng)設(shè)“靈動(dòng)、逼真”的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境提供了必備的技術(shù)條件：以數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的“呈現(xiàn)”為例，它為“呈現(xiàn)”了一種小學(xué)生“熟悉的”“似曾相識(shí)”的“生活情境”，將“生活”引入學(xué)生的“學(xué)習(xí)視野”，使得數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容“情境化”“生活化”，這不僅消除了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的“陌生感”，還解決了小學(xué)數(shù)學(xué)教材生活化的直觀性，使學(xué)生清楚數(shù)學(xué)問題和數(shù)學(xué)方法就是來源于生活，是“生活”的另外一種“映射”與“表達(dá)”，借此可以拉近小學(xué)生與數(shù)學(xué)的“距離”，亦可更深地讓學(xué)生感悟、體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力和樂趣，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，促進(jìn)學(xué)生身心的“和諧”發(fā)展，建構(gòu)學(xué)生的美麗人生，而這一“橋梁”，恰巧是現(xiàn)代信息技術(shù)手段。

2 運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以采用多媒體教學(xué)的種種方法來進(jìn)行直觀教學(xué)，并且要在培養(yǎng)學(xué)生興趣和保持興趣方面下功夫。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的同時(shí)，運(yùn)用多媒體技術(shù)展現(xiàn)出自己的信息技術(shù)綜合素養(yǎng)，這也能夠讓學(xué)生感到教師能力出眾，讓他們內(nèi)心油然而生敬佩之情。在當(dāng)前信息技術(shù)背景之下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師熟練地運(yùn)用信息多媒體技術(shù)來創(chuàng)新教學(xué)是一種必然的要求。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要提高對(duì)自身的要求，把信息技術(shù)的相關(guān)方法和手段掌握扎實(shí)，在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力發(fā)展的過程中，展現(xiàn)出信息技術(shù)的綜合魅力。特別是在講解一些有關(guān)于幾何內(nèi)容的過程中，幾何圖形需要學(xué)生的想象力，也需要學(xué)生具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。然而，學(xué)生在這些方面的水平和素質(zhì)參差不齊，因此需要繼續(xù)在這一方面采取有效的措施，提高教學(xué)的有效性。一般來說，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過制作動(dòng)畫的方式，直觀地演示出圖形的變化特征。雖然這種方式遠(yuǎn)不及學(xué)生親自動(dòng)手操作來得更加直觀和深刻，但是在教學(xué)過程中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)來進(jìn)行方法的選擇。有的時(shí)候?qū)W生親自動(dòng)手操作圖形不可實(shí)現(xiàn)，因此，只能通過計(jì)算機(jī)來進(jìn)行相關(guān)的模擬教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在備課階段將相關(guān)的動(dòng)畫內(nèi)容制作出來，在課上集中給學(xué)生進(jìn)行播放，并對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解。這樣能夠讓學(xué)生更加清晰地、直觀地了解知識(shí)的脈絡(luò)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要對(duì)自己所教授的學(xué)生有全面地了解，也要對(duì)授課的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)有清晰的認(rèn)識(shí)。只有把這兩個(gè)方面的情況把握清楚，才能讓教學(xué)內(nèi)容真正貼合學(xué)生的需要，才能讓多媒體技術(shù)更好地服務(wù)于課堂教學(xué)，發(fā)揮出信息多媒體技術(shù)的綜合功能。

3 拓寬視野，發(fā)揮學(xué)生特點(diǎn)

多媒體教學(xué)渲染氣氛對(duì)吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生情感方面有其特別的作用。教師課堂上可以通過多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性，提高每個(gè)學(xué)生在課堂中的參與度，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)學(xué)生視野起到拓寬的作用，讓學(xué)生思考和學(xué)習(xí)有效融合，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的真正樂趣。多媒體教學(xué)通過對(duì)小學(xué)生聽覺、視覺等多種感官的刺激，對(duì)學(xué)生起到拓展思維、使身心活躍的作用，學(xué)生在這個(gè)過程中能夠充分展現(xiàn)自身的特點(diǎn)，教師要對(duì)其及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性教學(xué)，培養(yǎng)具有創(chuàng)造性的問題，指導(dǎo)學(xué)生通過自己獨(dú)立發(fā)現(xiàn)并解決問題。教師通過課堂上的創(chuàng)造性教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的潛能，開發(fā)學(xué)生智力，挖掘每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)并使其充分發(fā)揮，拓寬學(xué)生眼界，讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科中的智慧與美有所體會(huì)。

4 結(jié)語

總之，在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，將多媒體的優(yōu)勢(shì)運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，將數(shù)學(xué)問題變得更易于理解和掌握，有利于學(xué)生思維主體性的發(fā)展，可以更好地提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，獲得更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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