王兆鋒 王連英

摘? 要：本文采用文獻綜述法、訪談法等對欽州市體育中考現(xiàn)狀進行分析，筆者認為隨著體育中考分數(shù)比重的增加，體育中考受重視的程度逐年提高，但在體育中考實施過程中也存在一些問題需要解決，如欽州市體育中考項目設置需進一步優(yōu)化、評價方式應多樣化、評分標準制定有待改進等問題，建議參照國家體育測試標準完善體育中考評分標準、體育中考項目設置多樣化、重視耐力素質的培養(yǎng)、完善監(jiān)督管理體制等。

關鍵詞：欽州市? 體育中考? 制度

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）05（a）-0090-02

根據(jù)教育部公布的中高考改革細則：中考改革從2017年開始試點，到2020年成型，中考錄取記分科目：（語文+數(shù)學+外語）+體育+其他科目（均為選考科目），體育與語數(shù)外三大主課地位持平，體育成為中考不可或缺的一份子，其重要性不言而喻[1]。欽州市體育中考經(jīng)歷了從無到有、分數(shù)從30分提高到60分的過程，所占地位和受重視程度逐年提高，在發(fā)展過程中也出現(xiàn)了一些新的問題，因此有必要對欽州市體育中考現(xiàn)狀進行分析，解決出現(xiàn)的問題，進而推動欽州市學校體育的健康發(fā)展。

1? 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以欽州市體育中考為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

根據(jù)需要，利用中國知網(wǎng)和圖書館，查閱了大量的與體育中考和學校體育的書籍、學術期刊和報紙，獲得了有力的論據(jù)資料。

1.2.2 訪談法

對有關領導、專家、教授、教師、家長和學生進行訪談。

2? 結果與分析

2.1 欽州市現(xiàn)行考試制度

欽州市體育中考在項目設置上包括了跑、跳、投三大類，采用2+1（2項必考+1項選考）辦法，必考項目為立定跳遠、原地正面擲實心球，選考項目為50m跑或800m跑（女）/1000m跑（男），從中選一項。在計分方法上，每個項目滿分為20分，共計60分，針對部分特殊考生，一、因病、因傷不能參加體育考試或不能參加某一單項考試，考前本人申請，須有縣級以上醫(yī)院證明，填寫免試申請表，成績按照及格分（36分）計入升學總分;二因先天性疾病或殘疾免修體育課的，提供相關申請及證明材料，以總分70%（42分）計入升學總分[2]。在考試方式，由市教育局組織考評人員到考點統(tǒng)一考試，采用符合國家質量認證標準的電子測試設備考試。在高中錄取上，考生中考體育考試成績按實際得分計入初中畢業(yè)升學考試總成績后一并轉換總成績等級。

2.2 欽州市體育中考制度分析

2.2.1 評價方式過于單一

目前，欽州市體育中考以終結性評價的方式展現(xiàn)學生的成績，忽視了過程性評價[3]，以身體素質的測試來反映體質狀況，過于片面。受遺傳等因素的影響，學生身體素質差異性較大，用同一指標測試并作為最終成績，不利于提高學生參加體育運動的積極性，不能客觀反映學生參加運動的實際狀況。單一的評價方式不利于學校體育的發(fā)展，最直觀的表現(xiàn)在體育課的上課內容上，通過訪談了解到，體育中考前夕，體育課基本變成體育中考項目的訓練課，不能完全按照教學大綱的要求實施。因此，注重過程性評價，對初中三年學生體育進行綜合性考核，既關注學生的測試成績，又對學生的體育鍛煉過程及提高程度進行評價，有利于培養(yǎng)學生的體育鍛煉習慣和體育運動興趣的養(yǎng)成，所以，體育中考加入過程性評價是必須的。另外，由于參加考試的學生眾多，考試需要持續(xù)幾天，在這其中，天氣變化等影響較為明顯，而且各考點場地設施差別較大，對學生也有一定影響。

2.2.2 項目設置的科學性有待商榷

從體育教學的改革來看，體育測試將從原有注重學生體質測試，轉型為基本運動技能加上專項化運動技能的方向發(fā)展，有利于培養(yǎng)學生的運動興趣，能夠根據(jù)學生的特長進行分類教學。就目前欽州市體育中考項目設置來看，項目種類單一，全部為身體素質測試，而且雖設有耐力素質項目，但由于是選考項目，過半學生棄選，這種測試更多側重考察學生體質，運動技能的考評較弱，而學生的體質與遺傳因素、后天的成長環(huán)境等有直接的關系，不利于對學生的客觀評價。通過訪談也了解到，部分體育教師和學生對體育中考的項目設置存在異議，他們認為不合理的主要原因是：體育中考的項目設置沒有體現(xiàn)體育教學大綱;體育項目的設置迫使初三體育課變成針對體育中考項目的訓練課;體育中考項目的設置不能完全反映學生體質狀況;中考項目缺乏趣味性，學生練習的積極性不高[3]。體育中考的項目可供選擇性較少，不能充分體現(xiàn)學生的身體素質狀況，評價不夠客觀。在訪談中了解到，耐力素質是提高中學生體質的關鍵，是需要經(jīng)過長時間的鍛煉才能提高的，不能搞突擊，因此，加設耐力素質測驗為必考項不僅有利于提高學生的體質，還能促進學校體育的發(fā)展。本人認為，體育中考的項目設置應該緊緊圍繞教學大綱的要求和項目進行設置，不能華而不實，更不能脫離體育教學，那些不能從本質上提高學生體質的項目有待商榷，另外，球類等頗受學生歡迎喜歡的技術性項目，應加入中考選項項目，從而推動學校體育步入正軌。

2.2.3 中考評分標準的合理性

欽州市體育中考的各項目評分標準按照某一固定數(shù)值依次增加或者遞減的方式，以50m為例：以0.2s為遞增固定量，以6.8s為20分滿分標準，成績每增加0.2s，所獲分數(shù)相應減少1分。通過與體測標準進行對比發(fā)現(xiàn)：（1）50m和跳遠在良好以上的成績標準與體測要求基本一致;（2）800m和1000m在良好以上成績明顯低于體測標準;（3）在及格到良好區(qū)間，50m和跳遠的中考成績標準明顯高于體測標準（以50m為例，男生中考要求與體側要求相差在1.3s，女生中考要求與體側要求相差在1.2s，差異就有顯著性）;（4）800m和1000m在及格到良好成績區(qū)間明顯低于體測標準。分析認為，首先，欽州市體育中考成績的設定與國家體能測試的成績設定具有顯著的差異性，沒有能與國家接軌;其次，在分值成績的間距選擇設定上存在一定的局限性，沒有根據(jù)體育運動特性設定，也不符合正態(tài)分布的要求;最后，忽視耐力素質的重要性，不利于學生體質健康的發(fā)展。

2.3 欽州市體育中考管理體制

欽州市體育中考考試是由市教育局組織考評人員到考點統(tǒng)一考試，采用符合國家質量認證標準的電子測試設備考試，保障了考試的公平性。在整個考評過程中，最大限度的降低人為因素的干擾是今后發(fā)展的方向。筆者在調查中了解到，體育中考依然存在弄虛作假的現(xiàn)象。部分考生在考試前不惜服用興奮劑的方法來提高體育成績，甚至部分學生家長為了能夠讓孩子在體育中考中拿到好成績而請客送禮，少數(shù)監(jiān)考老師在考試中態(tài)度懶散，對成績的測評也不夠嚴格，考慮到學生的辛苦往往給學生打分偏高?；诖耍斜匾M一步鞏固體育考試的制度化、規(guī)范化程度;對監(jiān)考老師進行考前培訓，明確監(jiān)考要求;在監(jiān)考過程中也要加強監(jiān)督，杜絕弄虛作假的現(xiàn)象，對違反規(guī)定的監(jiān)考老師進行嚴肅處理;充分利用現(xiàn)代科技手段，實施“無人化”操作;項目評分標準也要簡單化、客觀化、量化相結合，避免打分可高可低的現(xiàn)象：進行體育中考的宣傳教育，杜絕學生服用興奮劑的現(xiàn)象等。

2.4 體育中考成績在中考中的地位

根據(jù)欽州市中考文件規(guī)定，初中學業(yè)水平考試各科目原始卷面分值：語文120分、數(shù)學120分、英語120分、物理100分、化學100分、道德與法治60分、歷史60分、體育與健康60分，語文、數(shù)學、英語、體育與健康、道德與法治、歷史、物理和化學等科目按照國家要求計入學業(yè)水平考試總分[2]。學生體質狀況逐漸成為社會關注的焦點，如何提高學生體質健康已經(jīng)成為大眾熱議的話題之一，如何在不影響中考的情況下提高學生健康水平，實施體育中考并將分數(shù)并入中考錄取總分不失為一個兩全其美的方法。從訪談中可以看出，絕大多數(shù)學校領導、體育教師、家長等都對體育中考分數(shù)的比重提高表示支持。體育中考成績列入總分是符合人們期望的，滿分60分也得到大部分人的認同。就社會發(fā)展趨勢來看，體育中考成績并入中考總分并逐年提高已是大勢所趨。

3? 結語

欽州市體育中考經(jīng)過幾年的發(fā)展已日趨完善，在考試的組織、實施、分析評價過程中逐漸形成固定模式，同時，我們也應清醒的認識到欽州市體育中考在考評項目的設定、成績的評定等方面依然存在不足，需要進一步改善，以期在促進學生體質健康發(fā)展、學校體育發(fā)展過程中更好的發(fā)揮引領作用。

參考文獻

[1] 教育部關于進一步推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏闹笇б庖奫EB∕OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A06/s3732/201609/t20160920_281610.html.

[2] 關于印發(fā)《2018年欽州市初中畢業(yè)升學體育考試方案》的通知[EB∕OL].http：//www.gxqn.gov.cn/ggfw/jypx/201807/t20180709_1171374.html.

[3] 王兆鋒.基于決策部門及評分標準因素對城市體育中考的影響研究[J].凱里學院學報，2011，12（6）：177-179.

[4] 馮海波，楊國慶，平易.體育中考研究[J].體育文化導刊，2011（8）：87-90.