羅雪婷

摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)達，很多事情都可以運用網(wǎng)絡(luò)來解決。目前的教育現(xiàn)狀可以看出，教學(xué)方式上有了很大的改變，很多地方的教學(xué)方式比以前的白粉筆、黑板教學(xué)先進了很多?，F(xiàn)在，有些農(nóng)村小學(xué)都已經(jīng)用上了電腦、平板教學(xué)設(shè)備來教學(xué)。信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有機融合打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)镕起來，創(chuàng)新了教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 有機結(jié)合 教學(xué)

引言

將信息技術(shù)融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，這在教育上來說將會是一次革命性變化。應(yīng)用信息技術(shù)不僅可以將課本上的知識講解下來，還可以把除了課本之外的知識融合到課堂上。隨著教育政策的完善，教育模式的整改，電腦、平板教學(xué)設(shè)備逐漸變得多了起來，不少鄉(xiāng)村也已經(jīng)開始使用上電腦、平板教學(xué)設(shè)備來教學(xué)。較為大部分的老師對于電腦、平板教學(xué)設(shè)備的使用已經(jīng)非常熟練，這在教育事件上是很大的突破。

一、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合的原則

1.以服務(wù)學(xué)生，教學(xué)為主

科技技術(shù)的快速發(fā)展給我們帶來了很大程度的便利，我們可以利用電腦、平板教學(xué)設(shè)備，利用信息技術(shù)來為我們答疑解惑。科技在發(fā)展，為這個社會提供了很多科技產(chǎn)品，這些科技產(chǎn)品為我們的生活增添了色彩、增添了活力。這些科技產(chǎn)品已經(jīng)漸漸融入我們的生活，生活上方方面面的小事都可以應(yīng)用到信息技術(shù)中。反觀社會，有較為多的學(xué)校都開始應(yīng)用電腦、平板教學(xué)設(shè)備來進行教學(xué)了。大學(xué)、高中就更不用說了，但就目前的現(xiàn)狀來說，有些較為偏遠的山區(qū)由于各種原因不能及時利用上電腦、平板教學(xué)設(shè)備，但相信總有一天全國各地的學(xué)生都可以用上電腦、平板教學(xué)設(shè)備，體驗信息技術(shù)帶來的便利。而在小學(xué)學(xué)習(xí)中，如果能有效利用信息技術(shù)，解決抽象的問題、難懂的疑點，這樣會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得簡單化，學(xué)起來也較為輕松。比如在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用問題，課本上也會附帶了一些例子，方便學(xué)生更深層次的理解難題，書本畢竟是有限的，老師可以利用電腦、平板教學(xué)設(shè)備許尋找相關(guān)的例子，讓小學(xué)生可以從多方面理解數(shù)學(xué)生的問題。[1]

2.培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)創(chuàng)新、實踐能力

在電腦、平板教學(xué)的輔助下，教學(xué)引導(dǎo)下，學(xué)生可以接觸到的東西也比較多，長時間的引導(dǎo)下，會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的感興趣程度得到進一步提升。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的創(chuàng)新可以從不同方面去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這對學(xué)生來說是一件對學(xué)習(xí)很有幫助的事。電腦、平板教學(xué)設(shè)備上展示的小活動、小實驗可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，創(chuàng)新實踐能力。[2]

二、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合的目的

1.讓學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)，了解信息技術(shù)對學(xué)習(xí)的幫助

小學(xué)生處在一個獲取知識的階段，他們對這個世界充滿了好奇心，傳統(tǒng)的黑板、粉筆擦教學(xué)模式不在受學(xué)生的青睞，老師們使用起來也較為不便。將信息技術(shù)應(yīng)用到教育事業(yè)中，通過信息技術(shù)來獲取與課本相關(guān)的知識或者是課本之外的知識，學(xué)生們可以更大程度的了解與課堂相關(guān)的知識，這就體現(xiàn)出科技信息技術(shù)對我們學(xué)習(xí)的幫助。

2.讓學(xué)生體驗信息技術(shù)的魅力

單一、傳統(tǒng)模式的教學(xué)讓學(xué)生會感到比較的枯燥、無聊，有部分學(xué)生對這種教學(xué)模式感到反感，甚至在課堂上會犯困，產(chǎn)生不想學(xué)的心理。電腦、平板教學(xué)設(shè)備的高級性可以讓小學(xué)生開拓視野，看到書本意外的精彩世界，有了電腦、平板教學(xué)設(shè)備，老師也可以通過播放視頻的方式，通過圖像、語句、聲音、動畫及視頻等信息作統(tǒng)處理，用色彩絢麗的畫面和優(yōu)美的聲音給他們一個生動的情境，讓學(xué)生體驗到電腦、平板教學(xué)帶來的魅力，體驗科技的魅力，學(xué)生們在信息技術(shù)的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)也會變得有興趣。

三、信息技術(shù)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響

1.利用信息技術(shù)，提高學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在的小學(xué)生對于課堂單一模式的學(xué)習(xí)會感到些許的枯燥乏味，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生對這個世界的好奇，他們都向往看到更精彩的教學(xué)課堂。古板的教學(xué)模式會讓學(xué)生感到反感，甚至是抵觸心理，將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，不再是僅限于黑板或書面知識，有了這些電腦、平板教學(xué)設(shè)備，可以豐富學(xué)生的知識，給學(xué)生的生活增添了色彩，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.借助信息技術(shù)，開拓學(xué)生視野

利用信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程的有機結(jié)合讓信息、知識的來源渠道變得更多，書本上的知識是我們小學(xué)生必須要去學(xué)習(xí)的，但長時間埋沒在書海中，不僅知識窄，而且對眼睛也會造成一定的傷害。如果可以運用電腦、平板教學(xué)設(shè)備，這樣來源渠道廣，也可以讓學(xué)生在書海中得到不一樣的知識。信息技術(shù)可以提高單位時間內(nèi)傳遞信息的容量，增大課堂的容量，拓寬學(xué)生的知識面。畢竟我們小學(xué)老師的知識面有局限性，不可能把什么都全面地講解給學(xué)生。老師能夠做的就是按照教材，領(lǐng)導(dǎo)大家使用網(wǎng)絡(luò)的大部分材料。有了電腦、平板教學(xué)設(shè)備，有了信息技術(shù)，老師們可以利用電腦、平板教學(xué)籌集高質(zhì)量的數(shù)學(xué)資源，把網(wǎng)上推出的數(shù)學(xué)知識挪用到課本內(nèi)，讓大家得到豐富的有益處的知識。

3.信息技術(shù)讓數(shù)學(xué)教學(xué)課堂變得更精彩

現(xiàn)在的小學(xué)生好奇心比較重，對于自己不知道、不了解的事情都會想弄個明白，從較為簡單的例子來說，他們會問：老師，為什么蘋果會從樹上掉下來？這個方程式是怎么得來的？除了這種解答方法，還有沒有其他的解答方法呢？過去的傳統(tǒng)教學(xué)模式，無法讓學(xué)生對只是得到滿足，黑板、白粉筆的教學(xué)方式較單一，現(xiàn)在學(xué)生的主動學(xué)習(xí)性很低，有時候叫到才會去摸索，去了解，非常的被動，缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)，獨立獲取知識的意識，然而信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科整合，讓教學(xué)上有了很大的突破。學(xué)習(xí)過程具有交互性，如果我們的教學(xué)模式能夠得到改善，推行利用電腦、平板教學(xué)設(shè)備教學(xué)，這樣不再是僅了解書本上的內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容形式呈現(xiàn)電腦、平板教學(xué)化，利用電腦、平板教學(xué)信息技術(shù)，讓教學(xué)課堂變得更精彩。

結(jié)語

把信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，當(dāng)學(xué)生對某個知識點、或者某種教學(xué)方法不懂、不熟悉的時候，有了信息技術(shù)，這些都不是什么難題，在信息技術(shù)的指引下，學(xué)生們會對學(xué)習(xí)越來越感興趣。興趣是最好的老師，當(dāng)他們感興趣的時候，也就是說他們樂意接受時，就會主動、積極的去探索。

參考文獻

[1]楊志東.現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有機結(jié)合[J].科教文匯（下旬刊），2016（12）：119-120.

[2]鞏士燕.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與多媒體技術(shù)的有機結(jié)合[J].中國校外教育，2015（19）：59.[6]張建軍.多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有機結(jié)合[J].中國教育技術(shù)備，2013（31）：28-29.