潘成興

【摘要】隨著素質(zhì)教育改革工作的不斷深入，我國小學(xué)教育事業(yè)也在逐漸的進(jìn)步，并推進(jìn)了教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的改革，如今小學(xué)的語文教學(xué)，已經(jīng)不再是傳統(tǒng)教學(xué)課堂上以教師作為主體的模式，更注重鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。語文作為小學(xué)階段的基礎(chǔ)課程，對學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和語文綜合素質(zhì)的提高是很重要的，因此教師一定要注意將語文學(xué)科的實(shí)用價(jià)值發(fā)揮出來，積極地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，并逐漸提升他們的語文學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;課堂教學(xué);有效性;探究

引言

語文是小學(xué)階段的基礎(chǔ)課程也是重要課程，是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，因此在素質(zhì)教育改革背景下，提升小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性對學(xué)生的語文能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升都有很大的幫助。提高小學(xué)語文教學(xué)有效性并不完全在于課堂上教師教學(xué)內(nèi)容講解的多少，最關(guān)鍵在于教師教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)甄選和教學(xué)方法的靈活變換，只有將學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分的喚起，才會(huì)使他們透徹的理解語文知識，達(dá)到提高小學(xué)語文課堂有效性的目的，本文的以下內(nèi)容是對提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的策略進(jìn)行闡述。

一、培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，教育工作者也曾多次提出，要在教學(xué)的過程中注重對學(xué)生興趣培養(yǎng)，充分將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生才會(huì)帶著學(xué)習(xí)的熱情展開對知識的探索與交流。尤其是面對小學(xué)生，他們好奇心強(qiáng)，對新鮮的事物興趣濃厚，教師應(yīng)當(dāng)利用學(xué)生這種先天的優(yōu)勢在課堂教學(xué)中挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)興趣，但在以往的語文課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)并沒有結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開展。以往的應(yīng)試教育以教師向?qū)W生灌輸知識點(diǎn)為主要的模式，這對學(xué)生興趣的開發(fā)有嚴(yán)重的影響，不僅課堂效果不理想，有的小學(xué)生甚至出現(xiàn)了厭學(xué)的情緒。因此教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合學(xué)生的知識點(diǎn)設(shè)計(jì)語文教學(xué)內(nèi)容，抓準(zhǔn)小學(xué)生的興趣點(diǎn)，通過對學(xué)生興趣的激發(fā)不僅能夠有效的培養(yǎng)他們對語文的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也有很大的幫助。

二、建立和諧的師生關(guān)系

建立和諧的師生關(guān)系對提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情，提高語文課堂的師生互動(dòng)都有很重要的意義，和諧師生關(guān)系的建立不是一蹴而就的，是在平時(shí)的師生交往中逐漸建立的。教師不僅要在學(xué)習(xí)方面關(guān)心學(xué)生，更要在生活中關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生展開良好的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，為和諧師生關(guān)系建立溝通的橋梁，使學(xué)生放下心里戒備，從內(nèi)心深處接受教師。通過師生之間的良好溝通，也能夠讓教師及時(shí)的為學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中遇到的困難，并端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過溝通，教師要將良好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)給學(xué)生，并讓學(xué)生形成自己對知識的見解，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，從而逐漸地提升語文學(xué)習(xí)能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

在新課改的背景下，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的引導(dǎo)是十分重要的，學(xué)生掌握良好的自主學(xué)習(xí)能力，對他們語文思維的發(fā)展和語文學(xué)習(xí)能力的提高都有很大的幫助。教師要在教學(xué)的過程中將學(xué)生的思維帶入一個(gè)良好的情境，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索和學(xué)習(xí)完成對知識的理解。例如在《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)中，教師可以運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法，在課堂上通過角色扮演的方法讓學(xué)生將文章的內(nèi)容表演出來，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行分析、探索，自主進(jìn)行角色和臺詞的分配，通過自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)能夠加深學(xué)生對文章的理解，以及對語文知識點(diǎn)的獨(dú)立見解。

四、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外知識的拓展

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外延伸和拓展。因?yàn)楣潭ń滩牡膶W(xué)習(xí)內(nèi)容畢竟是有較大局限性的，只有做到有效的課外拓展，才能夠幫助學(xué)生豐富語文知識，鍛煉學(xué)生的語文邏輯思維。如今是信息技術(shù)的時(shí)代，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)媒介為學(xué)生的課外知識延伸創(chuàng)造條件。例如在《霧在哪里》一課的教學(xué)中，在對文章進(jìn)行初步的學(xué)習(xí)之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對文章的課外拓展，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些描寫霧的文章，通過學(xué)生自己在課下對文章進(jìn)行的欣賞感悟，可以有效地加深學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，并且通過課外知識的拓展，也能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的樂趣，還能有效地提高他們的語文學(xué)習(xí)能力。

五、豐富教學(xué)內(nèi)容，變換多樣化的教學(xué)方式

要想有效地提高小學(xué)語文教學(xué)的效果，教師不斷地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，并靈活變換自己的教學(xué)方式是非常重要的。教學(xué)內(nèi)容的不斷豐富能夠增加學(xué)生的知識含量，拓寬學(xué)生的語文學(xué)習(xí)思路，對學(xué)生語文素養(yǎng)的提高有很大的幫助。靈活的變換教學(xué)方式，不僅能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造課堂良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)還能使教師在語文教學(xué)課堂上對學(xué)生因材施教，使語文教學(xué)更具有目的性，對學(xué)生更有針對性，從而有效地提高語文課堂教學(xué)的效率。

結(jié)語

總之，在素質(zhì)教學(xué)改革的要求下，小學(xué)教師要樹立正確的教學(xué)目的，要以提高語文課堂的效果為目的有針對性有策略的開展教學(xué)活動(dòng)，要不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和邏輯思維的開發(fā)，通過自主能力的培養(yǎng)和邏輯思維能力的提高，全面的提升學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，從而確保語文課堂的教學(xué)效率，使語文教學(xué)更有效的開展起來，從而實(shí)現(xiàn)最佳的語文教學(xué)效果，推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展與不斷進(jìn)步，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)工作的順利完成。