陳海彬

摘 要：數(shù)控機床操作教學(xué)作為技工學(xué)校重要的實踐教學(xué)專業(yè)，在培養(yǎng)先進(jìn)技術(shù)人才方面發(fā)揮著重要的作用。基于此，本文就主要以技工學(xué)校的數(shù)控機床教學(xué)為主要的研究對象，分析當(dāng)前技工學(xué)校在進(jìn)行實踐教學(xué)時存在的多種問題，并結(jié)合這些問題，提出一系列的應(yīng)對措施，旨在提高技工院校數(shù)控機床專業(yè)教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校;數(shù)控機床;操作教學(xué);存在問題;對策

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.20.192

0 前言

數(shù)控機床是一種具有較高技術(shù)含量的現(xiàn)代化工業(yè)產(chǎn)品，在應(yīng)用中發(fā)揮著很大的作用。當(dāng)前數(shù)控機床已經(jīng)成為技工學(xué)校重要的教學(xué)內(nèi)容，針對這一內(nèi)容已經(jīng)成立了具有極強實踐性的專業(yè)課程，進(jìn)一步滿足了社會對數(shù)控技術(shù)人才的需求。但在實際進(jìn)行教學(xué)的過程中，依舊存在一些影響因素，需要及時使用相應(yīng)的措施進(jìn)行完善，提高教學(xué)的水平。

1 技工學(xué)校數(shù)控機床操作教學(xué)中存在的問題

1.1 學(xué)生基礎(chǔ)薄弱

多數(shù)技工學(xué)校的學(xué)生是基礎(chǔ)知識教學(xué)階段難以跟上正常學(xué)習(xí)進(jìn)度，或者是自控能力差，不能主動學(xué)習(xí)的學(xué)生，為獲得一技之長，接受了技工學(xué)校的專業(yè)技術(shù)教育。但由于這些學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中未能打下良好的基礎(chǔ)，在進(jìn)行數(shù)控機床實踐中會存在一定的困難。比如說在編寫數(shù)控程序時，就經(jīng)常出現(xiàn)問題，不能快速算出相應(yīng)的坐標(biāo)點，教師還需要對學(xué)生進(jìn)行幾何知識講解，占用大量的實踐操作、訓(xùn)練時間，影響了教學(xué)的效率。

1.2 課程體系不完善

從現(xiàn)階段我國的技工學(xué)校課程體系設(shè)置方面來看，數(shù)控機床實踐教學(xué)，還不能更好的滿足社會對數(shù)控技術(shù)人才的需求，并且開展的課程體系教學(xué)內(nèi)容缺乏時代特色，講解的依舊是傳統(tǒng)的設(shè)備機械內(nèi)容，缺乏對新型數(shù)控機床設(shè)備實踐操作的教學(xué)。并且一些院校受思想理念和教學(xué)硬件設(shè)備的影響，實踐教學(xué)課程設(shè)置較少，影響了學(xué)生的實踐水平，不符合新時期對技術(shù)院校學(xué)生的培養(yǎng)要求[1]。

1.3 師資力量匱乏

師資力量匱乏問題，也是當(dāng)前導(dǎo)致技工院校數(shù)控機床實踐教學(xué)水平落后的重要原因，具體表現(xiàn)下三方面：第一，部分技工院校的教學(xué)受教學(xué)理念和硬件條件的影響，在實際教學(xué)中重視理論，缺乏實踐，并且講述的知識較為落后。第二，技工院校從合作企業(yè)聘請的指導(dǎo)教師，過于重視實踐而忽視了理論方面的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏理論知識。第三，聘請的教師中，多數(shù)為青年教師，而青年教師缺乏足夠的實踐水平，影響了對學(xué)生的實踐教學(xué)。第四，年長且經(jīng)驗豐富的教師，很多依舊使用暢通的教學(xué)方式和教學(xué)理念，未能與時俱進(jìn)，不符合新時期企業(yè)人才培養(yǎng)的需要。

2 解決技工學(xué)校數(shù)控機床教學(xué)問題的對策

2.1 強化學(xué)生的素質(zhì)教育

技工院校在進(jìn)行數(shù)控機床操作教學(xué)前，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，降低對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的影響。首先，應(yīng)在學(xué)生步入校園初期開設(shè)基礎(chǔ)課程，提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握水平，為學(xué)生進(jìn)行實踐教育奠定良好的基礎(chǔ)。其次，在開展實踐教學(xué)時，應(yīng)在實訓(xùn)期間做好教育培訓(xùn)工作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的實踐操作習(xí)慣，確保其可以正確的穿戴護(hù)具。再次，在進(jìn)行培訓(xùn)的過程中，還應(yīng)讓學(xué)生通過認(rèn)真閱讀說明書的方式，熟悉安全操作數(shù)控機床的方式和流程，并樹立安全操作意識。最后，在實踐操作結(jié)束后，教師還應(yīng)教會學(xué)生安全清理機床的方式，通過監(jiān)督幫助其養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為學(xué)生進(jìn)行機床操作打下基礎(chǔ)，從而提高學(xué)生的實踐操作教學(xué)培養(yǎng)水平。

2.2 建立健全數(shù)控機床操作教學(xué)課程體系

技工院校在開展數(shù)控機床操作教學(xué)時，要想提高學(xué)生對數(shù)控機床技術(shù)的掌握能力，提高實踐教學(xué)的水平，就應(yīng)對以往的課程體系進(jìn)行重新規(guī)劃，確保新型的課程體系符合市場發(fā)展的需求。在進(jìn)行新型課程體系設(shè)置的過程中，首先，技工院校應(yīng)做好對社會數(shù)控機床崗位工作需求的調(diào)查，了解市場對專業(yè)技術(shù)性人才的需求類型，結(jié)合數(shù)控單位的實際人才需求設(shè)置課程培訓(xùn)的內(nèi)容。其次，在教學(xué)環(huán)節(jié)中注重理念知識教學(xué)的同時，還應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，大量增加實踐課程，加強對學(xué)實踐能力的培養(yǎng)。再次，根據(jù)調(diào)查結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步豐富教材的內(nèi)容，并將教材內(nèi)容的重點放在實踐操作部分，加強學(xué)生在實踐操作、編程與維修方面的實踐教學(xué)。最后，在進(jìn)行課程設(shè)置的過程中，教師還應(yīng)滿足學(xué)生的個性化需求，將其作為教學(xué)的核心，并將學(xué)生就業(yè)作為主要的教學(xué)導(dǎo)向，加強針對性訓(xùn)練，從而更好的提升學(xué)生的實踐能力。

2.3 建立高素質(zhì)教師隊伍

教師是技工學(xué)校數(shù)控機床操作教學(xué)的執(zhí)行者與組織者，影響著學(xué)生的培養(yǎng)效率。因此，必須針對數(shù)控機床教學(xué)建立高素質(zhì)的教師隊伍。首先，通過教師培訓(xùn)，提升技工院校教師的理論知識儲備和實踐技能，尤其是年輕教師的實踐能力，和經(jīng)驗豐富年長教師的教學(xué)理論和思想，通過思想教育，提高教師在數(shù)控機床教學(xué)中的責(zé)任心。其次，加大對技工學(xué)?，F(xiàn)金數(shù)控機床硬件設(shè)備的投入，為進(jìn)行教師培訓(xùn)和教學(xué)，提供良好的基礎(chǔ)條件。同時也可以通過校企聯(lián)合，借助企業(yè)設(shè)備實現(xiàn)對教師的素質(zhì)提升。最后，考慮新時期的各項技術(shù)，掌握仿真軟件數(shù)控機床操作方式，更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐操作[2]。

3 結(jié)論

總而言之，技工學(xué)校開展數(shù)控機床操作教學(xué)，不僅進(jìn)一步滿足了社會對掌握專業(yè)數(shù)控機床知識和技術(shù)人才的需求，而且還提高了教學(xué)的效率。但由于數(shù)控機床操作教學(xué)屬于一門實踐性較強的學(xué)科，現(xiàn)階段很多技工學(xué)校的教學(xué)條件還難以滿足學(xué)生培養(yǎng)的需求，需要院校和相關(guān)教育部門提高重視程度，及時解決各項因素對實踐教學(xué)的影響，切實落實技工學(xué)校的數(shù)控機床操作教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李韶平.中職學(xué)校數(shù)控機床教學(xué)中存在的問題及對策[J].科技展望，2017（25）：232.

[2]彭波.技工學(xué)校數(shù)控機床操作教學(xué)中存在的問題及對策[J].職業(yè)，2018.

作者簡介：陳海彬（1975-），男，河北邢臺人，本科，一級實習(xí)指導(dǎo)教師，研究方向：數(shù)控機床加工、數(shù)控維修。