田曉瑩

摘 要：在我國的教育體系中，高職院校的教育工作也是其中的重要構(gòu)成部分，高職院校教學(xué)的重點就是為我國的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出更多的專業(yè)化和技術(shù)型的人才，所以隨著我國的教育事業(yè)發(fā)展，高職教學(xué)工作也受到了重視，但是在該過程中也發(fā)現(xiàn)，高職畢業(yè)生就業(yè)率得不到有效提高，高職畢業(yè)生的數(shù)量逐年增多，但是其就業(yè)狀況卻不容樂觀，就業(yè)率不高，這已經(jīng)嚴(yán)重影響了我國高職畢業(yè)生的正常就業(yè)和發(fā)展。所以本文就針對高職畢業(yè)生的就業(yè)問題進(jìn)行分析，促進(jìn)高職畢業(yè)生的就業(yè)和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職;畢業(yè)生;就業(yè)

隨著近幾年來我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，當(dāng)前我國教育體系中，高職院校的學(xué)生數(shù)量在逐年增多，畢業(yè)生的數(shù)量也再逐漸增加，這雖然為我國的現(xiàn)代化建設(shè)提供了更多的人才，但是與此同時，畢業(yè)生就業(yè)問題也愈發(fā)嚴(yán)峻，高職院校畢業(yè)生就業(yè)率低下的問題仍然十分嚴(yán)重，這對我國高職院校的建設(shè)和發(fā)展十分不利。所以目前我國高職院校在發(fā)展的過程中，必須要對高職畢業(yè)生就業(yè)問題進(jìn)行重點研究。

1 高職畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀

1.1 畢業(yè)生對就業(yè)形勢了解不深入

目前我國高職畢業(yè)生在就業(yè)的過程中，由于其自身對就業(yè)形勢不夠了解，對于就業(yè)的期望值過高，所以在就業(yè)時就經(jīng)常會出現(xiàn)挑三揀四，高不成低不就的情況，加上高職畢業(yè)生在就業(yè)時，也會受到傳統(tǒng)教育中成績至上的影響，將學(xué)習(xí)成績作為衡量的主要因素，卻忽視了自身專業(yè)素養(yǎng)和實踐操作等素質(zhì)，使得人才市場上出現(xiàn)供過于求的現(xiàn)象，影響畢業(yè)生正常就業(yè)。

1.2 用人單位的招聘門檻提高

高職畢業(yè)生在就業(yè)的過程中，用人單位是影響其正常就業(yè)的重要因素。隨著近幾年來我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，我國用人單位在招聘時對于人才的要求也越來越高，不僅僅看重其專業(yè)能力，還要求其創(chuàng)新能力、團(tuán)隊合作能力等，要求就業(yè)人員具有更強(qiáng)的綜合實力，這在一定程度上就增加了高職畢業(yè)生就業(yè)的難度。另外隨著我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，大學(xué)本科和?？瓶茖W(xué)歷的人才數(shù)量在逐年增多，而專職院校學(xué)生與其相比，用人單位在招聘時更傾向于選擇學(xué)歷優(yōu)秀的應(yīng)聘者，使得一些高職院校學(xué)生在應(yīng)聘時，由于學(xué)歷問題難以充分展示自身的能力，無法被一視同仁。在這種情況下，我國高職院校畢業(yè)生在就業(yè)時往往會主動降低求職要求，在一定程度上造成了人才流失。

1.3 高職畢業(yè)生自身素質(zhì)有待提高

高職畢業(yè)生在就業(yè)過程時發(fā)現(xiàn)，其自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力無法滿足用人單位的招聘要求，其掌握的知識比較片面和理論化，實踐操作水平也不夠高，專業(yè)知識僅限于書本上的基礎(chǔ)專業(yè)知識卻沒有得到拓展和延伸。造成這一問題的主要原因是很多高職院校仍遵循傳統(tǒng)的教育方式進(jìn)行人才教育，重視理論教育，忽視操作和實踐，使得學(xué)生自身的專業(yè)能力得不到提升，而且在教學(xué)時由于環(huán)境和條件的優(yōu)化，學(xué)生往往無法在該過程中鍛煉自身的意志，在工作中一旦出現(xiàn)了挫折，就很容易意志消沉，無法適應(yīng)崗位需求。

2 高職畢業(yè)生就業(yè)對策

2.1 加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)教育和指導(dǎo)

我國高職院校想要提高畢業(yè)生的就業(yè)率，必須要對學(xué)生開展必要的就業(yè)教育和指導(dǎo)，使學(xué)生加強(qiáng)對就業(yè)形勢的了解，對自身進(jìn)行準(zhǔn)確定位，使學(xué)生在就業(yè)的過程中能夠更加科學(xué)地選擇崗位，避免高不成低不就尷尬情況的出現(xiàn)。因此在對高職學(xué)生教育時，必須要加強(qiáng)對高職學(xué)生進(jìn)行社會形勢和崗位發(fā)展前景的教育，由專門的教師對學(xué)生進(jìn)行教育和指導(dǎo)，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來的崗位需求。

2.2 優(yōu)化人才培養(yǎng)模式

高職院校如果想要有效解決畢業(yè)生就業(yè)問題，必須要努力提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，提高其競爭力，對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育和培養(yǎng)，使最終培養(yǎng)出的畢業(yè)生能夠更好地滿足用人單位的要求。這要求高職院校在開展教育工作的過程中，充分認(rèn)識到職業(yè)教育的重要性，并將職業(yè)教育穿插在日常教育工作中，轉(zhuǎn)變教學(xué)結(jié)構(gòu)，適當(dāng)增加實踐課程，并在學(xué)校內(nèi)部多開展一些競賽或其他教學(xué)活動，對學(xué)習(xí)到的知識進(jìn)行靈活應(yīng)用。因此高職院校教學(xué)的過程中，還需要加強(qiáng)對校內(nèi)社團(tuán)團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生參與社團(tuán)活動，提高其與人交往和合作的能力。

2.3 加強(qiáng)校企合作

高職院校教育的直接目的就是使學(xué)生能夠更好地參與工作，所以在該過程中，校企合作是十分必要的，通過校企合作的方式能夠為企業(yè)培養(yǎng)出更多定向高素質(zhì)的人才，使畢業(yè)生更好地適應(yīng)崗位需求，這能夠有效幫助畢業(yè)生就業(yè)。因此高職院校需要加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，在每年定期輸送學(xué)生參與企業(yè)內(nèi)的實習(xí)，使學(xué)生提前適應(yīng)崗位工作，提高其工作能力，這對于提高畢業(yè)生新綜合競爭力有著積極作用。

3 結(jié)語

綜上所述，我國高職院校畢業(yè)生在就業(yè)的過程中之所以存在就業(yè)難的問題，很大原因是其自身的觀念意識以及專業(yè)素養(yǎng)與用人單位的招聘要求不相符，難以滿足用人單位的需求，加上近幾年來我國就業(yè)市場的形勢愈加嚴(yán)峻，很多高職院校的畢業(yè)生對于自身的能力和就業(yè)形勢也缺乏足夠了解，在這種情況下，要求我國在開展高職教育的過程中，需要對高職院校的學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，使其了解就業(yè)形勢和就業(yè)崗位需求，并在教學(xué)的過程中，努力提高學(xué)生的自身素質(zhì)，使其能夠更好地滿足未來工作崗位的需求。

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