石光清

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?近年來我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，教育也隨著社會(huì)的發(fā)展不斷變化。在教育中，微格教學(xué)已經(jīng)成為一種耳熟能詳?shù)慕虒W(xué)方式，不僅是教學(xué)技能訓(xùn)練的一種途徑，而且對(duì)師范生的課堂教學(xué)技能也起到了至關(guān)重要的作用，所以微格教學(xué)深受國內(nèi)外師范界教育人士的贊賞。作為微格培訓(xùn)的重要場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)及配備其相關(guān)配套設(shè)施方面一定要確保實(shí)驗(yàn)室的完備性，將微格教學(xué)的功能以及實(shí)驗(yàn)室的作用最大限度地發(fā)揮出來，并針對(duì)現(xiàn)階段微格實(shí)驗(yàn)室的具體情況制定了一系列的解決策略，確保微格實(shí)驗(yàn)室能夠更好地為學(xué)生及教師的教學(xué)提供良好的服務(wù)。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?微格教學(xué);實(shí)驗(yàn)室;管理與維護(hù);控制;研究

[中圖分類號(hào)] ?G647 ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）13-0228-02

由于我們國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，在信息技術(shù)方面也是突飛猛進(jìn)。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)多媒體的發(fā)展，教師及教學(xué)都在不斷地進(jìn)行更新創(chuàng)造，微格教學(xué)是利用現(xiàn)代化的電教設(shè)備對(duì)一些綜合院校的學(xué)生和在職教師進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練的一種新式的教學(xué)方法，能夠迅速有效地對(duì)教師及學(xué)生的教學(xué)水平進(jìn)行提升，所以現(xiàn)階段在我國的一些綜合類院校得到了大力的推廣及有效的運(yùn)用。但是通過運(yùn)用我們發(fā)現(xiàn)，其效果并不盡如人意，其主要原因是受到了實(shí)驗(yàn)室的限制，所以我們要對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行更新和升級(jí)。就微格教學(xué)來講，實(shí)驗(yàn)室是整個(gè)教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié)，對(duì)教師來講，就等于是為了大力培養(yǎng)學(xué)生而提供的一個(gè)教學(xué)平臺(tái)。

一、微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)階段的管理現(xiàn)狀

有很大一部分高校微格實(shí)驗(yàn)室的管理制度都比較匱乏，如果有的話也都只有《微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度》，這個(gè)管理制度中涉及的任課的教師以及學(xué)生和相關(guān)管理員的責(zé)任，大都是一筆帶過，并沒有進(jìn)行細(xì)化。這就使在操作的過程中有很大的彈性，實(shí)驗(yàn)室的管理也就完全無規(guī)律可循。還有一部分高校雖然建立了《微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理人員崗位職責(zé)》，但是也是不全面的，對(duì)實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中的設(shè)備維護(hù)等比較細(xì)致的問題都沒有提及。同時(shí)，在教學(xué)的過程中我們還會(huì)遇到教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)設(shè)備使用生疏的情況，這對(duì)微格實(shí)驗(yàn)室的管理工作也帶來了困擾。因?yàn)樗麄儗?duì)設(shè)備不熟悉，所以在進(jìn)行操作的過程中可能會(huì)出現(xiàn)各種操作不當(dāng)?shù)那闆r，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的設(shè)備受到損壞。

二、在微格教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)室常見故障及維護(hù)過程

現(xiàn)階段已經(jīng)有很多學(xué)校都采用了比較先進(jìn)的奧威亞系統(tǒng)，它是非常先進(jìn)的，只有一間主控室，同時(shí)還有一個(gè)可以容納多人的大教室。那么教師在進(jìn)行微格教學(xué)的過程中，一定要對(duì)學(xué)生的操作情況進(jìn)行合理的掌握。因?yàn)榻?jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生由于操作不當(dāng)或者對(duì)設(shè)備不熟悉造成的設(shè)備損壞或利用不當(dāng)?shù)膯栴}。接下來我們就針對(duì)奧威亞系統(tǒng)來進(jìn)行分析。

（一）視頻操作臺(tái)的故障及維修

首先就是我們經(jīng)常遇到的視頻操作出現(xiàn)的問題，對(duì)奧威亞系統(tǒng)來講，視頻操作臺(tái)可以說是有效地操控著整個(gè)系統(tǒng)，那么當(dāng)遇到問題的時(shí)候，教師一定要能夠找到問題的根源，首先，要檢查視頻操作臺(tái)的開關(guān)是否打開，然后再對(duì)視頻操作臺(tái)的攝像頭進(jìn)行檢查，查看其鏡頭蓋取下與否。其次，如果出現(xiàn)了畫面不清晰而且忽明忽暗的情況，教師還要對(duì)操作臺(tái)進(jìn)行檢測(cè)，直到恢復(fù)正常為止。

（二）在運(yùn)用的過程中維護(hù)方式及注意事項(xiàng)

奧威亞不同于我們常用的投影機(jī)，它不僅具有先進(jìn)的教室操作臺(tái)，而且在操作臺(tái)上面還有電腦的顯示器以及錄播電源系統(tǒng)按鈕、錄制鍵、暫停鍵、VGA鍵。在它的旁邊還有一塊黑板和一個(gè)大的顯示器，教室前后都有攝像機(jī)，教室的天花板上有6個(gè)拾音器，教室的墻壁上有音箱，整個(gè)教室都處于封閉的狀態(tài)。所以在教學(xué)的過程中教師一定要注意強(qiáng)調(diào)運(yùn)用的注意事項(xiàng)，讓學(xué)生了解奧威亞系統(tǒng)的先進(jìn)性以及操作不當(dāng)可能會(huì)帶來的問題。

（三）話筒和調(diào)音臺(tái)常見的故障及維修方法

在進(jìn)行微格教學(xué)的過程中，教師和學(xué)生都會(huì)用到話筒，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)話筒沒有聲音或者音量過小的情況，所以首先要對(duì)調(diào)音臺(tái)的電源進(jìn)行檢查，看其是否已經(jīng)打開，然后再看音量的電位器有沒有打開，如果以上都沒有問題那么就對(duì)話筒的開關(guān)及電池進(jìn)行檢查，看是否是電池沒電造成的，最后再看音箱是否出現(xiàn)了接線頭脫落等情況，確保話筒和調(diào)音臺(tái)能夠正常使用。在使用的過程中如果出現(xiàn)了講話時(shí)話筒有噪音的情況，我們就需要對(duì)電池進(jìn)行更換，這是因?yàn)殡姵氐碾娏坎蛔阍斐闪诉@種情況。

（四）計(jì)算機(jī)的故障

在進(jìn)行微格教學(xué)的過程中，計(jì)算機(jī)是必不可少的一個(gè)重要組成部分，隨著社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)開始普及，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，會(huì)利用多媒體來向?qū)W生展示課件，所以現(xiàn)階段學(xué)生利用課件教學(xué)是必不可少的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。也就是說，計(jì)算機(jī)是微格實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)配設(shè)備，每一件微格實(shí)驗(yàn)室內(nèi)都必須具備一臺(tái)計(jì)算機(jī)，而且這些學(xué)生在進(jìn)行微格課展示的過程中運(yùn)用的教學(xué)課件各不相同，那么他們所運(yùn)用的軟件也是各不相同的。那么就需要在計(jì)算機(jī)上安裝各種不同的教學(xué)軟件，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種不同的故障，為了確保計(jì)算機(jī)能夠正常使用，針對(duì)計(jì)算機(jī)的管理提出了如下幾點(diǎn)保護(hù)措施：（1）要對(duì)計(jì)算機(jī)當(dāng)中的ROMBIOS進(jìn)行合理的保護(hù)，可以采用給ROMBIOS設(shè)置相關(guān)口令的方式，這樣的話其他人使用計(jì)算機(jī)時(shí)也沒辦法對(duì)畫面進(jìn)行設(shè)置或相關(guān)參數(shù)進(jìn)行更改。（2）可以將計(jì)算機(jī)當(dāng)中的硬盤進(jìn)行分區(qū)，分為三個(gè)區(qū)，一個(gè)大區(qū)，兩個(gè)小區(qū)，這樣的話可以將每一個(gè)盤都進(jìn)行設(shè)置，然后有效避免操作過程中出現(xiàn)的誤區(qū)。（3）可以對(duì)計(jì)算機(jī)使用I版軟件以及與教學(xué)相關(guān)的各種軟件，然后再在計(jì)算機(jī)中安裝最新版的殺毒軟件，保障計(jì)算機(jī)的安全。（4）對(duì)做好的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行克隆打包，利用GHOST，然后將其存放在常用的盤內(nèi)，以備不時(shí)之需。（5）在計(jì)算機(jī)上安裝計(jì)算機(jī)保護(hù)卡，對(duì)計(jì)算機(jī)當(dāng)中的硬盤進(jìn)行保護(hù)，并確保計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)和管理人員所運(yùn)用的軟件能夠不被誤刪。（6）可以在計(jì)算機(jī)當(dāng)中安裝一些管理系統(tǒng)的軟件，例如我們常見的優(yōu)化大師等。然后對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行及時(shí)處理，對(duì)其中存在的垃圾文件進(jìn)行定期清理，使計(jì)算機(jī)的可用空間能夠最大化，同時(shí)確保計(jì)算的快速運(yùn)行。

三、對(duì)微格教室進(jìn)行開放式管理

在進(jìn)行微課教學(xué)的過程中，微課實(shí)驗(yàn)室是教學(xué)的重要場(chǎng)所，教師和學(xué)生在課前都要做好充足的課前準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備結(jié)束后學(xué)生進(jìn)行課堂試講，教師進(jìn)行傾聽及評(píng)析。在試講的過程中要注意講課的過程及分寸，然后大家對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)析，再對(duì)教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反饋，最后結(jié)合大家的評(píng)析進(jìn)行二次試講，這就是整個(gè)微課教學(xué)的過程。就現(xiàn)階段微課的發(fā)展情況來看，很多學(xué)校的微格課都是采用封閉式的管理，也就是說，微格教學(xué)和訓(xùn)練都是在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行的。雖然從表面上看這種管理模式是比較規(guī)范的，但實(shí)際上，不論是對(duì)教師還是學(xué)生都起到了一定的制約作用，束縛了學(xué)生的手腳，還限制了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的運(yùn)用，對(duì)微格教學(xué)活動(dòng)的開展是非常不利的，對(duì)學(xué)生的教學(xué)技能也很難起到促進(jìn)的作用。但是開放式管理不同，其不僅時(shí)刻都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)條件，還能夠讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行自由的訓(xùn)練，這種管理方式不僅能促進(jìn)學(xué)生的訓(xùn)練技能，還能提高學(xué)生對(duì)微格教學(xué)的積極性。

（一）對(duì)微格教室的管理及使用制度進(jìn)行完善

在日常生活中，但凡是公共場(chǎng)所，都需要管理制度。微格教室也是同樣，為了對(duì)微格教室進(jìn)行規(guī)范化管理，就要在微格教室中設(shè)立相應(yīng)的管理制度，還要建立一個(gè)微格教室的使用登記規(guī)范，對(duì)微格教室當(dāng)中設(shè)備的使用情況進(jìn)行詳細(xì)的記錄。還要制定一個(gè)表格，要對(duì)使用者所在的班級(jí)、使用者姓名、使用時(shí)間進(jìn)行詳細(xì)的登記，然后管理人員將這些表格進(jìn)行歸檔。并將管理規(guī)定及相關(guān)注意事項(xiàng)公布在微格教室當(dāng)中，確保每一位學(xué)生和教師都能夠嚴(yán)格按照規(guī)章制度來進(jìn)行操作。

（二）對(duì)教師及學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn)

近年來，微課教學(xué)在一些綜合院校中的運(yùn)用越來越普遍，就微課教室管理來講，僅憑管理員的力量會(huì)非常的困難，所以，在學(xué)校當(dāng)中教師想對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn)，不僅要教授學(xué)生相關(guān)的教學(xué)技能，教師還要帶領(lǐng)學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中的相關(guān)設(shè)備，做到熟練地操作，這對(duì)教師和學(xué)生都具有一定的促進(jìn)作用。在保證學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室上課的過程中能夠充分運(yùn)用教學(xué)設(shè)備的同時(shí)，還確保教學(xué)的實(shí)效性。不僅確保整套設(shè)備的完整性，還對(duì)教師的教學(xué)水平和學(xué)生的綜合能力進(jìn)行了提升。

（三）在微格教室中建立維修記錄制度

在微格教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)因?yàn)椴僮鞑划?dāng)而對(duì)設(shè)備造成損壞，針對(duì)這種常見的問題教師要在微格課上建立一個(gè)微格設(shè)備系統(tǒng)故障維護(hù)的相關(guān)記錄制度，這當(dāng)中包含了在使用過程中出現(xiàn)的各種問題及問題產(chǎn)生的原因，并對(duì)這些問題進(jìn)行整理和匯總，最后再對(duì)這些問題進(jìn)行改善，促進(jìn)微格課程的順利進(jìn)行。

（四）建立一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)

就微格課而言，面對(duì)的是校內(nèi)所有需要技能培訓(xùn)的學(xué)生，而這些學(xué)生所學(xué)的專業(yè)大都不同，這導(dǎo)致教學(xué)的過程及對(duì)學(xué)生的管理都比較復(fù)雜，如果不運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)模式，那么對(duì)教學(xué)秩序的維護(hù)也會(huì)變得復(fù)雜。所以就要利用校園網(wǎng)建立一個(gè)專門的網(wǎng)站和一個(gè)完整的管理程序，這樣學(xué)生就能夠?qū)K端進(jìn)行充分的利用，以此來提升學(xué)生的教學(xué)技能水平。

綜上所述，微格教學(xué)是提高學(xué)生教學(xué)技能的重要環(huán)節(jié)，但是大部分學(xué)生及教師對(duì)微格課沒有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，也就是說管理人員對(duì)微格課的宣傳力度是不夠的。近年來，隨著學(xué)校的教學(xué)環(huán)境及教學(xué)設(shè)備的提升，微格實(shí)驗(yàn)室的成立大力促進(jìn)了教師和學(xué)生的教學(xué)技能，而且學(xué)生對(duì)微格課也產(chǎn)生了濃厚的興趣，就這樣的情況來看，學(xué)生在脫離校門后能夠很快地適應(yīng)教師的工作。

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編輯 馬燕萍