張賢 楊三樂 唐佳南

一、小學科學低段課堂實驗現(xiàn)狀分析

（一）小學科學低段課堂實驗的定義

科學實驗，是指根據(jù)一定目的，運用一定的儀器、設備等物質手段，在人工控制的條件下，觀察、研究自然現(xiàn)象及其規(guī)律性的社會實踐形式。是獲取經驗事實和檢驗科學假說、理論真理性的重要途徑。它不僅包括儀器、設備、實驗的物質對象，還包括背景知識、理論假設、數(shù)據(jù)分析、科學解釋，以及實驗者之間的協(xié)商、交流和資金的獲取等相關社會因素。

小學科學低段實驗是在課堂上進行的密切配合講授內容的實驗，它主要是戶外觀察或由教師指導學生分組實驗完成。實驗要求裝置簡單，主題突出，操作簡便，效果直觀、形象，并富于啟發(fā)性。

（二）小學科學低段課堂實驗的意義

小學科學低段課堂實驗在小學科學教學中起著積極的作用，是教學中不可缺少的部分。通過小學科學低段課堂實驗，將日常生活或生產實踐中不易觀察到的現(xiàn)象，在課堂分組實驗的條件下分解出有意義的部分，并把它集中地顯示出來。因此，實驗開闊了學生的眼界，使得課堂講授的理論分析具有較為生動而牢靠的實驗基礎。小學科學低段課堂實驗還可以使學生加深對科學課本內容的理解，鞏固記憶，激發(fā)興趣，誘導思考，糾正錯誤信息，建立正確觀念。因此，小學科學低段課堂實驗深受學生和家長的喜愛。

（三）在實際教學中存在的問題

基于長時間對教材的研讀和使用，我?？茖W學科組發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)有的小學科學教學中的實驗存在以下問題：

1.學?？茖W實驗材料不夠規(guī)范

目前一些學校的科學課程是新開設的，沒有一套系統(tǒng)的齊全的實驗材料，很多老師都不知道實驗室該配置哪些材料，就算是時間開設比較長的學校每個階段也需要不斷進購補充新的實驗材料，急需一套系統(tǒng)的材料準備清單。

2.實驗教學內容有待更好地改進

由于課本和教參上對實驗沒有系統(tǒng)的指導，很多老師依舊按照原有的實驗內容取材，方法和操作上也沒有最新的改變，這就與新課標中的創(chuàng)新性背道而馳，也就造成了教學內容、方式等比較閉塞，導致小學科學實驗的質量降低。在教學的過程中，我們發(fā)現(xiàn)在某些教學環(huán)節(jié)上，是可以演示一些的小實驗，豐富課堂，幫助學生理解。但是課本和教參并沒有相應的指導，需要教師額外進行準備。

3.教室外的探究實驗不主動，延伸實驗完成情況不理想

科學源于生活，科學源于自然，因此科學實驗活動不能只局限于教室里，要延伸于教室外，這樣的探究活動對科學學習質量的提高非常重要。有的老師由于室外活動難以控制，沒有具體的實施方案和指導，在實際教學中基本只是動嘴，沒有進行探究實驗。同時有些探究實驗設置也不太合理，很大一部分學生沒有去實踐;還有一些需要長期觀察的實驗，比如一杯水的蒸發(fā)過程等，很多學生缺乏耐心去完成。

二、整合小學科學低段課堂實驗的意義

基于小學科學實驗在實際教學中存在的問題，科學組教師決定，纂寫一本校本教材，一方面是對現(xiàn)有低段課本實驗進行“整合”“補充”和“創(chuàng)新”;另一方面是對教師指導學生進行實驗的指導。

所纂寫成冊的教材，是小學低段一至三年級實驗的整合，詳見教材《小學低段課堂實驗》，內容按照課本的章節(jié)歸類，完成小學低段一至三年級實驗的集合。學?？蓞⒄绽锩娴那鍐闻渲脤嶒炇移鞑模究梢詰度粘＝虒W的需求。

例1.觀察蚯蚓的反應

實驗目的：蚯蚓是否喜歡生活在潮濕的環(huán)境中。

實驗器材：淺盤、長紙盒、濕土、水、干土、蚯蚓。

猜測：蚯蚓喜歡生活在干土的地方。

實驗步驟：

1.在淺盤裝少量常溫下的水，把蚯蚓放在水中，看它的反應。

2.紙盒里一邊放濕土，一邊放干土，把蚯蚓放在中間，觀察蚯蚓往哪邊爬。

實驗現(xiàn)象：蚯蚓爬向濕土的那邊。

實驗結論：蚯蚓喜歡生活在陰暗的環(huán)境中。

例2.水和食用油的比較

實驗目的：比較水與食用油的異同，了解液體的共同特點。

實驗器材：水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蠟光紙、木條。

猜測：水的流動速度快，食用油的流動速度慢。水沒有顏色，食用油有顏色。

實驗步驟：

1.用眼睛觀察水和食用油的顏色和透明度。

2.分別把水和食用油滴在玻璃上，然后進行觀察。

3.將水倒入油中然后進行觀察。

4.用鼻子聞它們的氣味。

5.分別把水和食用油滴在蠟光紙上，然后觀察現(xiàn)象。

實驗現(xiàn)象：

1.水沒有顏色，沒有氣味，透明度好，體積比食用油重，流動速度快。

2.食用油有顏色、有氣味，透明度差，流動速度慢，體積比水輕。

3.它們都是液體，都會流動，沒有固定形狀。

實驗結論：水沒有顏色，食用油有顏色;水透明，食用油不透明;水流動快，食用油流動慢;水滲透性較弱，食用油滲透性強。

【作者單位：深圳市寶安區(qū)海旺學校廣東】