2019年7期
刊物介紹
主 任：張焱星 編 輯：張靜；王磊； 電 話：025-83887016 郵 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學(xué)科學(xué)·教師版
校長論壇
- “趣自然”活動中幼兒探究能力的培養(yǎng)
- 讓兒童的科學(xué)學(xué)習(xí)在“做”與“思”中相生相長
- 在生活活動中建構(gòu)STEM教育
- 科學(xué)教師的課堂德育實踐與行動感悟
- 思維可視化學(xué)習(xí)方法的運用
- 挖掘生態(tài)資源 擔負教育使命
- 學(xué)校少年宮活動課程的開發(fā)與實施
- 激發(fā)興趣 筑實基礎(chǔ) 及時講評
- 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的幾點思考
- 基于自主學(xué)習(xí)理論，指導(dǎo)繪制思維導(dǎo)圖
- 游戲 閱讀 訓(xùn)練 體驗
- 學(xué)生數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)策略
- 筑牢基礎(chǔ) 多措并舉 提高實效
- “伙伴教學(xué)”在信息技術(shù)課堂的應(yīng)用
- 改革科學(xué)評價模式，實現(xiàn)科學(xué)課的“差異教學(xué)”
- 知事明理 表情達意 思維綻放
- 語文《愛因斯坦和小女孩》第二課時教學(xué)設(shè)計
- 動感秀場 展我風(fēng)采
- 從教材入手培養(yǎng)一年級學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力
科學(xué)探究
- 以思促做，讓科學(xué)實驗教學(xué)更高效
- 科學(xué)課《食物的營養(yǎng)》教學(xué)設(shè)計
- 優(yōu)化教學(xué)策略 提升科學(xué)思維
- 生活經(jīng)驗在科學(xué)實驗教學(xué)中的運用
- 思維導(dǎo)圖在科學(xué)復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用
- 在信息技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感能力
- 科學(xué)教學(xué)中課程資源的開發(fā)與利用
- 微課資源在數(shù)學(xué)課教學(xué)中的應(yīng)用
- 語文教學(xué)整合信息技術(shù)提升核心素養(yǎng)的策略
- 四環(huán)節(jié)聯(lián)動，有效培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維
- 信息技術(shù)教育教學(xué)存在的問題與對策研究
- 信息技術(shù)教學(xué)中融入自主學(xué)習(xí)的探索
- 數(shù)學(xué)與多媒體課件的有效整合
- 以動手操作帶動學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升
- 科學(xué)課《瓶吞雞蛋的秘密》教學(xué)片段與分析
- 讓微課助力科學(xué)教學(xué)
- 科學(xué)課堂生成性資源的巧妙捕捉與應(yīng)對
- 微課點亮科學(xué)課堂
- 基于科學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的科學(xué)教學(xué)實踐研究
- 提高信息技術(shù)課教學(xué)有效性
- “數(shù)字科學(xué)家”課程的實施探究
- 加強課外實驗指導(dǎo)提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)
- 培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣
- 科學(xué)教學(xué)“下水實驗”的實踐研究
- 如何指導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)實驗
- 微課在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 低段科學(xué)課實驗教學(xué)的整合
- 提升科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法分析
- 科學(xué)教學(xué)怎樣引導(dǎo)學(xué)生主動探究
- 以多媒體方式開展健康教育
- 在科學(xué)探究活動中實現(xiàn)小組有效合作學(xué)習(xí)
- 讓信息技術(shù)點亮道德與法治課堂
- 基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)信息技術(shù)scratch教學(xué)探析
- 深度融合：EN5提高習(xí)作教學(xué)效率
- 微課教學(xué)在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用
- 基于STEM教育理念科學(xué)課堂資源整合的教學(xué)策略
- 科學(xué)課《我們的小纜車》教學(xué)設(shè)計
- “慕課”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用
- 科學(xué)教學(xué)中以生活為中心的“真教育”
- 小學(xué)低年級科學(xué)課堂觀察活動設(shè)計
發(fā)展?jié)B透
教學(xué)研究
- 讓數(shù)學(xué)課教學(xué)“歸位”
- 運用互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)英語拼讀法資源
- 核心素養(yǎng)視角下深度教學(xué)策略的研究
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化對策
- 巧用轉(zhuǎn)化思想，構(gòu)建精彩數(shù)學(xué)課堂
- 激發(fā)興趣 養(yǎng)成習(xí)慣
- 小組合作學(xué)習(xí)模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 淺析數(shù)學(xué)課生活化教學(xué)
- 傳情 感悟 探究
- 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)思維探討
- 起點 引導(dǎo) 提升
- 生活化數(shù)學(xué)教學(xué)途徑
- 數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)方法
- 有效教學(xué)淺析
- 數(shù)學(xué)應(yīng)用題存在的教學(xué)障礙及解決途徑
- 科學(xué)實驗課教學(xué)組織策略研究
- 課堂討論的有效設(shè)計
- 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的實踐
- 綜合實踐活動課科學(xué)分組策略研究
- 數(shù)學(xué)課教學(xué)策略探究
- 小組合作學(xué)習(xí)的有效性
- 應(yīng)用優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源提高識字、寫字教學(xué)效率
- 數(shù)學(xué)分層教學(xué)實施策略
- 基于創(chuàng)新思維下的數(shù)學(xué)教學(xué)有效性策略探究
- 新課改背景下的數(shù)學(xué)高效課堂
- 創(chuàng)建合理的教學(xué)方法
- 發(fā)揮潛能 指令清晰 充分激發(fā) 培養(yǎng)興趣
- 讓教學(xué)“活”起來
- 圖片和實物輔助下的教學(xué)實踐
- 注重實效 避免華而不實
- 優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)的策略分析
- 科學(xué)課教學(xué)生活化的實踐與探索
- 生本教育理念下的教學(xué)研究
- 數(shù)學(xué)“問題導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)的研究
- 單元類別教學(xué)在課堂中的運用
- 新課改下數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新研究
課程探討
學(xué)科支持
- 柯達伊教學(xué)法在課堂中的應(yīng)用
- 數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式的探索
- 以多樣化的導(dǎo)入方式把握好教學(xué)第一環(huán)節(jié)
- 情境教學(xué)法應(yīng)用的路徑
- 教學(xué)中思維導(dǎo)圖應(yīng)用的實踐與反思
- 情境教學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂中的運用
- 科學(xué)課教學(xué)導(dǎo)入方法的運用
- 以生活為基點開展學(xué)困生數(shù)學(xué)教學(xué)的研究
- 打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂
- 巧用思維導(dǎo)圖 高效復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)
- 把游戲化元素融入低年級教學(xué)的嘗試
- 情境教學(xué)法在課堂上的應(yīng)用
- 轉(zhuǎn)化策略在數(shù)學(xué)課解題教學(xué)中的應(yīng)用
- 游戲教學(xué)法在課堂中的應(yīng)用
- 將快樂融入教學(xué)之中
學(xué)前教海
- 在細節(jié)中做足文章
- 課程游戲化背景下幼兒園的“學(xué)習(xí)故事”
- 興趣 創(chuàng)造 引導(dǎo) 感受
- 幼兒活動中游戲設(shè)計的思考
- 區(qū)域游戲中生活化材料的“一物三研”
- 把創(chuàng)造還給教師，把課堂還給幼兒
- 巧用自然角提升幼兒科學(xué)探究素養(yǎng)
- “小習(xí)慣”里的“大世界”
- 小學(xué)科學(xué)中的化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)策略
- 拉線轉(zhuǎn)輪轉(zhuǎn)起來啦
- 沙水活動中幼兒探索能力的培養(yǎng)
- “課程游戲化”背景下幼兒園游戲區(qū)的調(diào)整
- 在區(qū)域游戲中對小班幼兒語言能力的培養(yǎng)
- 課程化游戲背景下美術(shù)活動中幼兒創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)
- 觀察 引導(dǎo) 溝通 示范
- 課程游戲化讓種植更精彩
學(xué)生素質(zhì)
- 培養(yǎng)興趣 拓寬視野 提高能力
- 數(shù)學(xué)體驗式教學(xué)與學(xué)生核心素養(yǎng)的提升
- 培養(yǎng)“說”的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維
- 科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略
- 運用多媒體培養(yǎng)小學(xué)生習(xí)字興趣
- 學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達能力的培養(yǎng)
- 培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難意識的教學(xué)策略
- 科學(xué)課教學(xué)中創(chuàng)造性思維培養(yǎng)策略分析
- 興趣教學(xué)在課堂中的運用
- 通過科學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生探究和創(chuàng)新能力
- 怎樣在數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
- 在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識
- 在科學(xué)課上培養(yǎng)學(xué)生的探究能力
- 綜合實踐活動教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的探究能力
- 培養(yǎng)推理能力，發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 數(shù)學(xué)課堂加強學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探析
- 有效性教學(xué)：培養(yǎng)興趣 提升能力 拓展空間
- 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容和路徑
- 學(xué)習(xí)陶行知創(chuàng)造教育思想培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維
- 培育兒童發(fā)現(xiàn)素養(yǎng)的課堂評價研究
- 融入 導(dǎo)向 引領(lǐng)
- 科學(xué)課差異性教學(xué)實踐
- 激發(fā)興趣懂得“三會”合理評價
- 目標明確有的放矢
- 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)反思習(xí)慣的培養(yǎng)策略
- 運用多種方法創(chuàng)新教學(xué)模式
- 在數(shù)學(xué)課中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力
- 如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
- 注重課外閱讀 有效促進積累 完善知識體系
- 小組合作學(xué)習(xí)在科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略
- 情境交際 教學(xué)環(huán)節(jié) 情感教育 課堂活動
- 教育有效助推學(xué)生發(fā)展
- 激發(fā)興趣 教給方法 重視評價
- 在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣