2019年6期
刊物介紹
主 任：張焱星 編 輯：張靜；王磊； 電 話：025-83887016 郵 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學(xué)科學(xué)·教師版
校長論壇
- 科學(xué)課程中創(chuàng)客式教學(xué)策略研究
- 不懈修煉靜候花開
- 借助名畫踐行幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 學(xué)貴“自主”導(dǎo)出“精彩”
- 保持交流明確目的改變思想保障權(quán)利
- 潛心會(huì)文聲情并茂披文入境創(chuàng)設(shè)情境精心設(shè)計(jì)
- 巧用信息技術(shù)實(shí)施有效教學(xué)
- 留守兒童課后作業(yè)布置策略
- 精彩的數(shù)學(xué)課堂從喚醒學(xué)生“經(jīng)驗(yàn)”開始
- 數(shù)學(xué)“家常課”優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)初探
- 低成本科學(xué)實(shí)驗(yàn)有利于推廣和有效開展
- 聚焦兒童視角踐行課程文化
- 教學(xué)智慧助力鄉(xiāng)村教師智慧教學(xué)
- 學(xué)校教育的發(fā)展
- 小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用
- 低段學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)策略
- 用信息技術(shù)打造小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新視野
- 綜合實(shí)踐活動(dòng)模式初探
科學(xué)探究
- 反復(fù)研磨讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)更有效
- 大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下科學(xué)課堂人才培養(yǎng)模式探究
- 創(chuàng)設(shè)問題情境引發(fā)質(zhì)疑思考
- 基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)探討
- 科學(xué)課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
- 前概念是小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)
- STEAM教育理念下小學(xué)科學(xué)教學(xué)的探索
- 巧用信息化教學(xué)手段讓小學(xué)語文教學(xué)更加靈動(dòng)
- 多媒體技術(shù)在科學(xué)課應(yīng)用的思考與實(shí)踐
- 科學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄的有效性及提升策略探尋
- 科學(xué)課《減少丟棄及重新使用》教學(xué)實(shí)錄
- 微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 經(jīng)歷科學(xué)概念形成實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知建構(gòu)
- 科學(xué)課堂上的動(dòng)靜相宜
- 關(guān)注學(xué)生引領(lǐng)探究，陶行知思想對科學(xué)教學(xué)的影響
- 把握科學(xué)色彩打造精彩課堂
- 信息技術(shù)課堂上，學(xué)生從游戲化學(xué)習(xí)向自主化學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變策略
- 信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用
- 信息技術(shù)在道德與法治課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 如何處理科學(xué)課堂生成問題
- 科學(xué)課中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)怎樣開展
- 思維導(dǎo)圖在科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
- 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的生活化研究
- 科學(xué)課《觀察蝸?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)
- 科學(xué)課堂設(shè)計(jì)游戲教學(xué)實(shí)踐探索
- 趣味實(shí)驗(yàn)“嵌入”科學(xué)課的選擇與指導(dǎo)策略
- 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中微課的應(yīng)用
- 應(yīng)用數(shù)字技術(shù)優(yōu)化科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
- 基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的小學(xué)信息技術(shù)研究性學(xué)習(xí)案例研究
- 信息技術(shù)課開展“不插電的計(jì)算機(jī)科學(xué)”項(xiàng)目初探
- 有效組織成就高效科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂
- 信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)
- 利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生英語聽說能力
- “知覺”：科學(xué)探究中的觀察例談
- 科學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)有效性研究
- 重視科學(xué)實(shí)驗(yàn)提升學(xué)生操作技能
- 智慧觀察視角下科學(xué)課教學(xué)效果的研究
發(fā)展?jié)B透
- 我國近十年來關(guān)于“小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)”的研究綜述
- 提高自律觸動(dòng)心靈實(shí)際出發(fā)
- 堅(jiān)持以人為本改變教師觀念提高教學(xué)質(zhì)量
- 溝通藝術(shù)的應(yīng)用探究
- 成就感參與感榮譽(yù)感
- 健康教育在體育教學(xué)中的滲透
- “教學(xué)做合一”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
- 挖掘素材創(chuàng)設(shè)氛圍獲得知識(shí)
- 崗位認(rèn)知師生溝通制定措施
- 構(gòu)建智慧課堂提升教學(xué)有效性
- 緊跟時(shí)代步伐實(shí)施有效的勞技教學(xué)
- 用科學(xué)合理的方法預(yù)防安全事故的發(fā)生
- 融入生活聯(lián)系生活回歸生活
- 不要折斷學(xué)生想象的翅膀
- 中小學(xué)職業(yè)啟蒙教育的實(shí)施模式：國際經(jīng)驗(yàn)與啟示
教學(xué)研究
- 兩種教材中“認(rèn)識(shí)周長”的比較與思考
- 數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略
- 信息技術(shù)教學(xué)互動(dòng)策略初探
- 淺談?wù)n程游戲化在幼兒一日活動(dòng)中的組織實(shí)施
- 批注式教學(xué)探微
- 如何提高科學(xué)課有效性教學(xué)
- 注重?cái)?shù)學(xué)課效率提升教學(xué)有效性
- 深度學(xué)習(xí)理論下數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的策略
- 科學(xué)教學(xué)趣味性與理論性的有效結(jié)合
- 提高科學(xué)課堂教學(xué)效率的策略
- 實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課高效教學(xué)的幾點(diǎn)做法
- 在小組合作學(xué)習(xí)中不能有“閑暇看客”
- 小學(xué)情境化課堂的實(shí)踐分析
- 小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的策略研究
- 核心素養(yǎng)視域下的科學(xué)教學(xué)策略
- 綜合實(shí)踐活動(dòng)課的有效教學(xué)
- 在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中有效運(yùn)用好學(xué)具
- 例談數(shù)學(xué)有效教學(xué)
- 數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化
- 探尋數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑和策略
- 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性探究
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下建構(gòu)有效的計(jì)算教學(xué)
- 基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)教學(xué)優(yōu)化措施
- 重視引導(dǎo)空間動(dòng)作自主
- 尋找有效途徑，讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
- 新課改下構(gòu)建高效課堂的策略
- 貫穿內(nèi)容發(fā)現(xiàn)規(guī)律培養(yǎng)能力提高素養(yǎng)
- 數(shù)學(xué)課堂學(xué)生參與度提升策略研究
- 創(chuàng)設(shè)適宜、適度、適合的教學(xué)情境
- 低年級科學(xué)探究課堂的實(shí)踐探索
- 把“教學(xué)做合一”落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去
- 給你三把“金鑰匙”
- 例談“有效”在教學(xué)中的滲透
- 讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)
- 錯(cuò)題資源在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略
- 從“走心”的批注開始
課程探討
學(xué)科支持
- 線段圖在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中的應(yīng)用
- 課堂中隱性教育和顯性教育的研究
- “分層異步”方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐
- 一葉扁舟，讓學(xué)生遨游在知識(shí)的海洋
- 游戲化教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用
- 激發(fā)興趣培養(yǎng)習(xí)慣鉆研理論
- 科學(xué)課項(xiàng)目學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究
- 科學(xué)課生活化教學(xué)法的運(yùn)用
- 游戲教學(xué)法在科學(xué)課堂的應(yīng)用探究
- 數(shù)學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的思考
- 數(shù)學(xué)課堂生活化教學(xué)策略初探
- 教育游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累的多元化路徑探析
- 巧用游戲玩轉(zhuǎn)課堂
- 教材插圖讓教學(xué)更精彩
學(xué)前教海
- 小班自然角種植管理對幼兒發(fā)展的影響
- 潤物細(xì)無聲經(jīng)典駐我心
- 小廢品成就幼兒大智慧
- 幼兒園區(qū)域游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與游戲組織的措施研究
- 創(chuàng)設(shè)生活化美術(shù)環(huán)境對培養(yǎng)幼兒想象創(chuàng)意的研究
- 感受興趣學(xué)習(xí)培養(yǎng)
- 制定機(jī)制多種方式人文關(guān)懷
- 幼兒手工活動(dòng)教學(xué)策略探討
- 大班幼兒閱讀課程的教育價(jià)值分析
- “以船激趣”，自主性區(qū)域游戲中幼兒核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 快樂游戲健康隨行
- 激發(fā)興趣培養(yǎng)習(xí)慣開展活動(dòng)提高能力
- 從孩子“學(xué)習(xí)故事”開始的微課程
- 起點(diǎn)分析反思
- 課程游戲化背景下園本特色實(shí)施探究
- 家園互動(dòng)促大班科學(xué)教育有效開展
- 為小班幼兒創(chuàng)設(shè)有價(jià)值游戲化教學(xué)情境
- 運(yùn)用鄉(xiāng)土資源創(chuàng)設(shè)幼兒園特色環(huán)境
- 在沙藝游戲中實(shí)現(xiàn)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成
- 幼兒園晨間活動(dòng)存在的問題及解決對策
- 怎樣培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力
- 幼兒園自然角的創(chuàng)設(shè)
- 一則教學(xué)活動(dòng)引發(fā)的對于幼兒“好奇心”的思考
- 開發(fā)資源感受體驗(yàn)回歸生活
- 家園協(xié)作構(gòu)建“家長智慧團(tuán)”初探
- 幼兒園開展STEM教育的途徑和方法
- 跟隨孩子“改造”幼兒園大門
學(xué)生素質(zhì)
- 核心素養(yǎng)視角下數(shù)學(xué)思維微課程的構(gòu)建
- 關(guān)注動(dòng)手操作優(yōu)化科學(xué)教學(xué)
- 如何激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能
- 計(jì)算多樣化，培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維
- 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
- 怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
- 信息技術(shù)課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展
- 學(xué)生質(zhì)疑和發(fā)散思維能力在數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)
- 怎樣發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)
- 學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)
- 兒童創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的研究
- 核心素養(yǎng)下數(shù)學(xué)課堂的“有效提問”
- 科學(xué)教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)
- 怎樣培養(yǎng)一年級小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)
- 小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)模式探討
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
- 科學(xué)課教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)途徑
- 運(yùn)用多種方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力
- 熏陶抓手主線載體評價(jià)
- 數(shù)學(xué)課堂中對小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的探究
- 傾聽互動(dòng)實(shí)踐評價(jià)
- 培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的策略
- 激發(fā)興趣指導(dǎo)方法提高能力培養(yǎng)習(xí)慣
- 自由的空間自主的活動(dòng)自發(fā)的學(xué)習(xí)
- 通過DlY搭建展示自我的平臺(tái)
- 數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用課有效開展的思考和實(shí)踐