闞蓮

隨著我國改革開放四十年的發(fā)展，對教育事業(yè)的認(rèn)知和教育方式也不斷改革和創(chuàng)新。信息化在我國教育事業(yè)的發(fā)展中十分迅速，隨著教育資源的不斷普及，形成了我國教育事業(yè)的新局面。其中小學(xué)語文的教育也隨著教育方式的改變變得更具靈活性和趣味性。本文將對小學(xué)語文教育中的信息化教學(xué)手段進行分析研究，希望能有助于語文教育事業(yè)的發(fā)展。

一、引言

相比傳統(tǒng)的語文教育，新的信息化的語文教育手段為學(xué)生提供了更充分的學(xué)習(xí)視野和趣味性，給學(xué)生創(chuàng)造了更多學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)樂趣。同時，語文信息化教學(xué)仍然處在探索階段，需要老師在授課的過程中不斷總結(jié)對學(xué)生的教學(xué)經(jīng)驗，提升信息化教育的水平和質(zhì)量。信息化教學(xué)方式是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的革新，需要老師在教學(xué)的過程中不斷嘗試和革新，使學(xué)生獲得更加豐富的教學(xué)體驗，促進學(xué)生更好地適應(yīng)時代發(fā)展的要求。

二、信息化教學(xué)手段相比傳統(tǒng)方式的優(yōu)越性

小學(xué)語文教學(xué)是學(xué)生初次接觸語言文字魅力的起點，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。新的語文教學(xué)模式可以在教學(xué)的過程中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，更加完整地展示語言文字渲染的環(huán)境氛圍，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。比如，在閱讀課文《春筍》的教學(xué)中，老師可以利用信息化教學(xué)資源引導(dǎo)學(xué)生對春天氛圍的想象，在教學(xué)圖片和音頻的幫助下，加深學(xué)生對春天和生命的內(nèi)涵理解。在日常的教學(xué)過程中，由于學(xué)生是初次接觸到課堂教育，在課堂教育的過程中很難保證注意力高度集中。這時老師可以利用信息化教學(xué)手段引起學(xué)生的興趣和注意力，和傳統(tǒng)的教育方式相比能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

三、利用信息化手段可以有效地減少學(xué)生的理解難度

在小學(xué)語文的教學(xué)中，學(xué)生對一些難點知識的理解程度不是很高。老師通過傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難充分地展現(xiàn)出知識的重點。通過新的信息化教學(xué)手段，老師可以有效地具象化地總結(jié)知識脈絡(luò)，幫助學(xué)生完整地理解文章所要表達的意思。例如，在文章《蠶姑娘》的學(xué)習(xí)中，老師可以結(jié)合圖文動畫迅速厘清蠶的生長規(guī)律，幫助學(xué)生快速整理出文章的主要內(nèi)容。在文章《霧凇》的學(xué)習(xí)中，由于不同地區(qū)的自然因素限制，學(xué)生很難對文章的語句展開自身的理解和想象，老師在教學(xué)中可以使用信息化資源尋找一些關(guān)于霧凇的圖片景色資源，幫助學(xué)生更好地理解文章所要表達的內(nèi)容，同時展開豐富的聯(lián)想和想象，產(chǎn)生自身的價值認(rèn)知。

四、信息化教學(xué)手段可以引發(fā)學(xué)生的課堂興趣

語文課堂中，豐富的語言文字蘊含著廣泛的意境和知識。老師在教學(xué)中通過信息化教學(xué)手段可以靈活地表現(xiàn)文章所表達的意境主旨，引發(fā)學(xué)生對文章的思考。在小學(xué)語文的課堂教學(xué)中，學(xué)生時常會根據(jù)自身的理解產(chǎn)生一些有意思的問題，老師可能無法充分地讓學(xué)生理解對問題的解釋，這時就可以利用信息化教學(xué)方法將答案進行充分的講解和說明，方便學(xué)生理解，增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的思考和想象趣味。老師在教學(xué)過程中，要注意對使用信息化教學(xué)方式的方法總結(jié)，不斷創(chuàng)新信息化教學(xué)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中既能熟練地掌握所學(xué)到的文字技巧，同時增加自身的情感體驗和學(xué)習(xí)樂趣。

五、信息化手段可以更多元地組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)思考

在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)過程中，信息化教學(xué)手段的使用，可以組織多元化的教學(xué)模式。學(xué)生的學(xué)習(xí)課堂是一個固定的教學(xué)場所，但是通過信息化的手段，學(xué)生可以充分感受到文章所描繪的四季變化、人間冷暖。老師在教學(xué)的過程中還可以鼓勵學(xué)生對文章所描繪的景象展開想象，并將自己的想象進行合理的表達;然后，老師將學(xué)生的描述與信息化展示的內(nèi)容進行比較，豐富學(xué)生的課堂感受和趣味。在教學(xué)的過程中每個學(xué)生都會有不同的思考和想象內(nèi)容，老師應(yīng)該針對不同學(xué)生對其進行充分的引導(dǎo)，找到符合學(xué)生想象的教學(xué)資源和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中建立學(xué)習(xí)的自信。老師可以利用信息技術(shù)手段組織學(xué)生進行一些主題班會學(xué)習(xí)活動。在班會的組織過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生自行確定班會的主題和進行方式，要求學(xué)生在班會進行前進行積極的準(zhǔn)備和演練活動。通過主題班會的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語言能力，提升課堂學(xué)習(xí)的趣味性。

六、結(jié)語

現(xiàn)代信息化課堂教育是時代社會發(fā)展的產(chǎn)物。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，對學(xué)生的教育水平和要求也在提高。新的教育方式和方法能有效地幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)和提高認(rèn)知水平，幫助學(xué)生建立更加全面系統(tǒng)的知識文化體系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和意識。新的課程和素質(zhì)教育改革是對學(xué)生全面發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力的要求，老師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和思路，通過新的信息化教學(xué)模式，多元化地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和進步，并通過不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提升課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量，幫助學(xué)生健康地成長和發(fā)展。

【作者單位：句容市茅山中心小學(xué) ?江蘇】