陳金姣

幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)是幼兒園教育中不可或缺的部分。每個(gè)幼兒都具有與生俱來的探究本能，而幼兒園大班年齡段的幼兒更是好奇、好問，幼兒園的科學(xué)教育活動(dòng)恰好滿足了他們發(fā)展的需求。

一、家園互動(dòng)下開展“一會(huì)一課”活動(dòng)

為了讓每個(gè)孩子都參與到科學(xué)教育活動(dòng)中，我們開展了“故事表演會(huì)”“家長(zhǎng)代課”的“一會(huì)一課”活動(dòng)?！肮适卤硌輹?huì)”每天由幼兒在午餐前輪流主持活動(dòng)，為每個(gè)孩子和家庭提供科學(xué)教育的展示平臺(tái)。幼兒輪流向全班幼兒講述與家長(zhǎng)一起了解的科學(xué)知識(shí)或新聞，并用圖片和繪畫輔助表達(dá)。講述完成后，可以向全班幼兒提出問題，然后將新聞圖片稿貼在班級(jí)的互動(dòng)板上。幼兒輪流給全班幼兒講科學(xué)家故事或科學(xué)小故事，這些故事都是家長(zhǎng)與幼兒一起挑選的。家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)講故事，然后，再由幼兒講給全班聽。幼兒在講、聽、問、答的互動(dòng)過程中，共同學(xué)習(xí)分享。

為了有效地開展“一會(huì)一課”活動(dòng)，在大班家長(zhǎng)的互動(dòng)群中，我們先向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)教育活動(dòng)的作用和教育價(jià)值，組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)及教育建議，引導(dǎo)家長(zhǎng)共同討論如何支持幼兒科學(xué)活動(dòng)，以滿足大班幼兒的好奇心，支持幼兒的探究活動(dòng)，培育幼兒的科學(xué)精神。教師詳細(xì)向家長(zhǎng)講解“一會(huì)一課活動(dòng)”的互動(dòng)方式。

每個(gè)月，教師提前排好“餐前故事表演會(huì)”的時(shí)間安排表，讓家長(zhǎng)一目了然，做好活動(dòng)準(zhǔn)備，幫助幼兒選擇材料和內(nèi)容，說新聞、講故事、猜謎語、提問題、解疑惑活動(dòng)形式豐富多彩。每位幼兒每學(xué)期參與活動(dòng)約5次，經(jīng)過長(zhǎng)期堅(jiān)持和日積月累，家長(zhǎng)從活動(dòng)中體驗(yàn)到親子感情愈加濃厚?！凹议L(zhǎng)代課”活動(dòng)由每位家長(zhǎng)自主報(bào)名，每位家長(zhǎng)都精心準(zhǔn)備，有的家長(zhǎng)在大學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作，給孩子們帶來了顯微鏡，讓幼兒看到了不同的世界;有的家長(zhǎng)在圖書館工作，向孩子們介紹了許多科學(xué)類的繪本故事，并進(jìn)行了精彩的演繹……看著孩子們自信心的增長(zhǎng)、科學(xué)興趣的增長(zhǎng)、科學(xué)知識(shí)的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)覺得很有意義，參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性明顯增強(qiáng)。

二、家園互動(dòng)下共創(chuàng)科學(xué)未來城游戲環(huán)境

在科學(xué)未來城的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒參與其中，只有真正地參與才能讓他們成為環(huán)境的主人，才能體現(xiàn)幼兒、家庭為主體。

我們利用了大班走廊空間創(chuàng)設(shè)了未來城，我們先讓家長(zhǎng)和幼兒收集自己眼中的未來城，并用自己的方式記錄或者繪畫下來，然后進(jìn)行大討論活動(dòng)。提到未來，其中不可缺少的就是科技元素。未來科技城中的環(huán)境布置結(jié)合“自創(chuàng)”二字所創(chuàng)設(shè)，選用的也都是低結(jié)構(gòu)材料，讓孩子們自主選擇材料自由創(chuàng)作，而這些材料的收集歸功于家長(zhǎng)的配合與支持。同時(shí)我們還投入了AR地圖、地球儀、iPad，讓大班幼兒去感受科技發(fā)展帶來的魅力;中段，我們投放了放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、廢舊手機(jī)等材料，讓幼兒去探索未來，或是大膽運(yùn)用自己的想法去創(chuàng)造自己心中的未來城。

環(huán)境是幼兒成長(zhǎng)、探索的老師，在幼兒和環(huán)境的互動(dòng)過程中，家長(zhǎng)也感受到了科技教育活動(dòng)的魅力，以及幼兒園科學(xué)教育的必要性?？茖W(xué)教育的環(huán)境和氛圍的營(yíng)造，更加促發(fā)了大班幼兒的探索欲望。

三、新媒體搭建家園互動(dòng)科學(xué)教育大橋梁

我們要緊跟現(xiàn)代化科技的發(fā)展步伐，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)潛移默化中進(jìn)入了我們的生活，尤其是微信、QQ等交流平臺(tái)，已經(jīng)廣泛運(yùn)用于生活的方方面面，成為我們快速、便捷、多元的交流手段。我們幼兒園是信息技術(shù)幼兒園，教師們充分利用園所資源，建立微信群、QQ群、和教育、曉黑板、親寶寶等，及時(shí)溝通，為科學(xué)教育活動(dòng)搭建起來家園互動(dòng)的橋梁。

橋梁一：教育信息的及時(shí)互動(dòng)

教師通過微信公眾號(hào)的推薦向家長(zhǎng)介紹國(guó)內(nèi)外幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容、方法，推送與大班幼兒年齡特點(diǎn)相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。同時(shí)家長(zhǎng)可以將他遇到的問題、困惑在群里分享，參與互動(dòng)。這樣不僅可以擴(kuò)展大家的信息量，還能集思廣益，更有效地提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒園科學(xué)教育的認(rèn)識(shí)，了解掌握幼兒園科學(xué)教育的理念和方法。

橋梁二：活動(dòng)消息的定時(shí)發(fā)布

結(jié)合我園的特色“小當(dāng)家”自主游戲活動(dòng)，我園定期開展七彩工作坊活動(dòng)。我們選擇科技館、博物館等場(chǎng)所，鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用雙休日帶著幼兒采集，并拍照或者發(fā)視頻在班級(jí)群共享，以達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的。這樣不僅家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間有交流，家長(zhǎng)與幼兒之間更是可以相互激勵(lì)、分享、學(xué)習(xí)。

橋梁三：活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)時(shí)推送

教師將每次“小當(dāng)家”游戲活動(dòng)中幼兒與科學(xué)環(huán)境的互動(dòng)照片、視頻實(shí)時(shí)推送到親寶寶軟件，也會(huì)將“故事表演會(huì)”的內(nèi)容推送到群中。家長(zhǎng)不僅可以了解到幼兒在園參與活動(dòng)的情況、表現(xiàn)，同時(shí)也可以將幼兒在園外的科學(xué)探究活動(dòng)拍成照片或視頻發(fā)到群里與他人共享，從而真正實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與幼兒、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與教師之間的多向互動(dòng)，讓大班幼兒的科學(xué)素養(yǎng)得到真正的提高與發(fā)展。

正是有了家園充分有效的雙向互動(dòng)，不僅增進(jìn)了親子之間的情感，更提升了幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的質(zhì)量，為每個(gè)大班幼兒的科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

【作者單位：常州市勤業(yè)新村幼兒園 江蘇】