龐珊

信息化是我們這個時代的產(chǎn)物，電腦與互聯(lián)網(wǎng)成了這個時代最有力的學(xué)習(xí)工具，傳統(tǒng)的一言堂式的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸融入了信息技術(shù)，多媒體教學(xué)為現(xiàn)代教育模式開啟了新的篇章。小學(xué)階段的教育是我們學(xué)習(xí)生涯的開始，學(xué)生大多以感性認(rèn)識為主，通過興趣、愛好以及對新鮮事物的關(guān)注度提高學(xué)習(xí)效果，而以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的微課以其簡短、突出重點(diǎn)、內(nèi)容新穎的特點(diǎn)越來越受到廣大師生的喜愛。本文通過介紹微課的概念、特點(diǎn)，探索微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用與創(chuàng)新。

一、引言

微課即微型的、碎片化的、相對于正常教學(xué)課程較短的教學(xué)方式。微課是信息技術(shù)的應(yīng)用之一。在當(dāng)前的教學(xué)過程中，利用微課有針對性、有目的地教學(xué)可以起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)散，提高教學(xué)效率的目的。視頻教學(xué)是微課的主要模式，通過互聯(lián)網(wǎng)、電腦等多媒體技術(shù)提高了微課的傳播速度，微課小而精簡的特點(diǎn)得到了有效的發(fā)揮，同學(xué)們通過微課學(xué)習(xí)提高了學(xué)習(xí)效率，可以說微課是未來教學(xué)模式重要的創(chuàng)新。小學(xué)語文課堂教學(xué)利用微課可以提高學(xué)生對語文知識點(diǎn)的興趣，為乏味的課堂學(xué)習(xí)帶來生機(jī)與活力，促進(jìn)學(xué)生愛上語文、喜歡上語文。

二、微課是信息技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)過程中的重要應(yīng)用

微課是一種通過短視頻的方式，以10分鐘左右的視頻播放有針對性地表達(dá)主題的一種教學(xué)模式。微課是信息技術(shù)的重要應(yīng)用，其特點(diǎn)突出，教學(xué)目標(biāo)有針對性、效率高，深受廣大師生的喜愛。微課也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最佳方式，其將課堂上分散的知識點(diǎn)進(jìn)行精煉、升華，有利于學(xué)生對知識的消化與吸收。在小學(xué)語文的課堂教學(xué)過程中，通過微課可以提高同學(xué)們的關(guān)注度，有針對性地幫助同學(xué)們理解知識，從而促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文。

三、微課應(yīng)用于現(xiàn)代教學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)勢

微課應(yīng)用于現(xiàn)代教學(xué)有如下幾方面的特點(diǎn)：（一）微課教學(xué)時間短、內(nèi)容少，主體鮮明并通過視頻與動畫的方式可以短時間吸引學(xué)生，提升同學(xué)們的關(guān)注度，有利于抓住學(xué)生的心理，促進(jìn)學(xué)生快速掌握教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)重點(diǎn)。（二）微課提供的場景主題鮮明、特點(diǎn)突出、簡明扼要，有利于同學(xué)們置身于場景中，有身臨其境的感覺，對學(xué)生對知識的理解有著重要的幫助。（三）微課傳播方式多樣、資源豐富，可以在課下通過各種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，極大地提高了同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的能力，有利于學(xué)生對知識進(jìn)一步鞏固與掌握。

四、微課在語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用與創(chuàng)新

微課有著教學(xué)時間短、主題鮮明、表達(dá)信息明確、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等優(yōu)勢，教師要充分利用微課的特點(diǎn)，將微課與現(xiàn)代教學(xué)融合，提升教學(xué)質(zhì)量與效率。

（一）利用微課，突出主題

微課教學(xué)時間短、內(nèi)容具體，突出主題是其最大的特點(diǎn)。在語文課堂教學(xué)過程中，教師要把握所要傳授知識的特點(diǎn)，促進(jìn)同學(xué)們快速掌握教學(xué)的重點(diǎn)，提高課堂效率。例如，課文《小小的船》重點(diǎn)講述的是月亮，那么月亮有什么特點(diǎn)呢？首先是圓，元宵節(jié)、中秋節(jié)賞月都是觀賞圓月;另外就是月兒彎彎，像小船一樣。課堂上首先教師利用微課以猜謎的形式通過描述月亮既圓又彎的特點(diǎn)引出月亮，再將彎月比作船，進(jìn)而學(xué)習(xí)《小小的船》這篇文章。

（二）利用微課進(jìn)行情境教學(xué)

短視頻、動畫是微課教學(xué)的主要手段，通過信息技術(shù)，利用微課創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引入教學(xué)情境中，促進(jìn)學(xué)生體會情境教學(xué)所表達(dá)的意境。我們傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式很難表達(dá)文章所表現(xiàn)的意境，學(xué)生也很難體會文章所表達(dá)的主題思想，而微課既可以創(chuàng)設(shè)情境，也發(fā)揮了同學(xué)們的想象力，提升了教學(xué)質(zhì)量。例如唐詩《望廬山瀑布》，通過微視頻將日照下的廬山升起了煙霧的香爐峰、陡峭的懸崖、飛流的瀑布好比銀河下落到人間的情景，淋漓盡致地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生充分體會詩人所表達(dá)的意境。

（三）利用微課提升學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力

微課素材豐富、內(nèi)容多樣，同學(xué)們可以在課前與課下對所學(xué)課程進(jìn)行預(yù)習(xí)與鞏固，達(dá)到對語文知識牢固掌握的目的。微課應(yīng)用于教學(xué)就像我們?nèi)粘Ｓ龅絾栴}上網(wǎng)查百度一樣，資源極為豐富，教師要利用微課的這一特點(diǎn)布置作業(yè)，拓寬學(xué)生的知識面，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。例如成語故事《坐井觀天》，在課前教師布置預(yù)習(xí)作業(yè)，要求同學(xué)們查找坐井觀天的微課，將微課所表達(dá)的中心思想、闡明的道理進(jìn)行預(yù)習(xí)，在課堂上提問學(xué)生，檢驗(yàn)學(xué)生自學(xué)能力。微課以動畫的形式進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)們對教學(xué)內(nèi)容興趣濃厚，相對于傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)更加主動，學(xué)習(xí)效率更高。

五、結(jié)語

微課是信息技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代教育的重要方式。小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)知識通常以感性認(rèn)知為主，尤其是語文教學(xué);通過微課的簡短，主體鮮明，重點(diǎn)突出的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，可以更好地增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，提升自主學(xué)習(xí)能力。教師要充分利用微課的特點(diǎn)將微課融入日常教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

【作者單位：句容市天王中心小學(xué) ?江蘇】