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地方本科院校材料專業(yè)開放實驗室建設與管理

2019-07-31 06:10賀圖升劉洋黎載波趙三銀趙旭光
教育教學論壇 2019年30期
關鍵詞:非金屬材料實驗室混凝土

賀圖升 劉洋 黎載波 趙三銀 趙旭光

摘要:為了促進地方本科院校開放實驗室建設與專業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)目標相融合,首先分析了開放實驗室建設的必要性;然后針對韶關學院無機非金屬材料工程新開專業(yè),提出了開放實驗室的建設措施及相應的管理模式;最后總結了近幾年開放實驗室建設與管理取得的有益效果。

關鍵詞:地方高校;開放實驗室;人才培養(yǎng);實踐

中圖分類號:G642.4 文獻標志碼:A 文章編號:1674-9324(2019)30-0018-02

一、開放實驗室建設的必要性

高校實驗室是培養(yǎng)學生學習能力、實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要基地,尤其是專業(yè)實驗室[1-2]。培養(yǎng)專業(yè)基礎扎實、實踐能力較強,且具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的應用型高級人才是韶關學院基于自身辦學定位提出來的人才培養(yǎng)目標,建立適應于地方院校人才培養(yǎng)目標的開放實驗室是實現人才培養(yǎng)目標的關鍵[3]。目前高校實驗室建設缺乏整體性和系統(tǒng)性設計,造成了儀器設備重復購置、設備使用率低等現象。開放實驗室將打破傳統(tǒng)的封閉與分割狀態(tài),實現了資源共享,對提高儀器設備使用效率、更好地服務學生積極參與課外科研項目、提高大學生實踐動手能力具有顯著效益。同時也符合高等教育改革發(fā)展的要求,在《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》中明確了創(chuàng)新人才培養(yǎng)與實踐育人等環(huán)節(jié)。

二、材料專業(yè)開放實驗室的建設

材料專業(yè)組織專任教師充分分析了目前實驗室的建設和管理中存在的問題,經多次調研和專家論證,并征求廣大教師和同行專家的意見,提出了按需求分層次建立材料專業(yè)開放實驗室的方案。

粉體工程實驗室用于無機非金屬材料的破碎、篩分、混料、粉磨、分級、鉆芯、切割、磨平等實驗項目。

材料物理性能測試室主要用于水泥、陶瓷、玻璃、耐火材料以及混凝土等無機非金屬材料工程基本物理性能實驗。諸如:(1)密度、細度、凝結時間、安定性、水化熱、導熱系數等水泥實驗;(2)黏土可塑性、體積收縮變形、觸變性等陶瓷實驗;(3)壓力泌水率、收縮率、抗?jié)B性、含氣量、動/靜彈性模量、補償砼收縮膨脹性能等混凝土實驗等。材料成型實驗室分為常溫室和高溫室兩個分室。常溫室主要用于水泥基材料的成型、陶瓷坯體的制備、新拌混凝土材料的成型等實驗;高溫室主要用于陶瓷坯體的燒成、耐火材料的制備以及非金屬材料的干燥、灼燒等實驗。

材料力學性能測試室主要用于金屬和非金屬材料的力學性能實驗,諸如:非金屬材料的抗壓強度、劈裂抗拉強度、抗折強度、黏結強度等實驗;金屬材料的拉伸、壓縮、彎曲等實驗材料耐久性測試室用于非金屬材料的耐久性、體積穩(wěn)定性、耐磨性等實驗項目,諸如:混凝土的碳化、混凝土硫酸鹽干濕循環(huán)、混凝土氯離子擴散系數、水泥混凝土耐磨、非接觸式混凝土收縮變形、混凝土快速凍融等實驗。材料分析測試室分為硅酸鹽分析室和微觀分析室兩個分室。硅酸鹽分析室用于硅酸鹽分析化學基本操作、基礎實驗以及專業(yè)綜合技能的訓練;微觀分析室主要用于材料專業(yè)教學與科研過程中的機理研究。

三、材料專業(yè)開放實驗室的管理

1.完善實驗室制度。在認真落實學?,F有實驗室規(guī)章制度的基礎上,結合本專業(yè)特點與開放實驗室工作要求,研究和制定相關開放實驗室安全、工作及管理制度,落實各類開放實驗工作人員的崗位責任制,如《開放實驗室安全管理規(guī)定》、《開放實驗室儀器設備損壞、丟失賠償管理規(guī)定》、《開放實驗室指導教師崗位職責》和《開放實驗室儀器設備使用操作規(guī)程》,使開放實驗室管理更加規(guī)范化和科學化。

2.建設實驗室?guī)熧Y隊伍。師資隊伍建設一直以來是實驗室建設與管理的薄弱環(huán)節(jié),構建一支素質過硬的實驗技術與管理人員是建設開放實驗室的關鍵。根據本專業(yè)特點和現有師資,采取主管實驗室副院長與系主任、系主任與實驗員、實驗員與勤工助學學生相結合的多層次管理模式。通過建立多樣化的培訓方式、合理的聘任制度和有效的激勵機制,提高實驗管理人員的技術水平、業(yè)務能力和主動服務意識。

3.建立實驗室激勵機制。鼓勵學生積極參加開放型實驗,對實驗過程中成績突出的或有一定創(chuàng)造性成果的學生進行獎勵,并給予創(chuàng)新學分,提高大學生參與創(chuàng)新實驗的積極性,同時,對培養(yǎng)專業(yè)基礎扎實、實踐能力較強,且具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的應用型高級人才具有顯著的作用。

四、開放實驗室建設與管理取得的效果

1.提高了學生的綜合素質。(1)開放實驗室彌補了課堂實驗教學單一化和教條化的不足,滿足了不同層次大學生的要求,激發(fā)了學生的專業(yè)學習興趣和主動性,切實提高了實驗教學質量。(2)開放實驗室使大學生實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神等綜合素質得到了有效提高。(3)開放實驗室對學生在各級別競賽活動中取得優(yōu)異成績起到積極的促進作用。通過開放實驗室,大學生已成功申報國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目3項、省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目3項、校級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目10余項;成功申報廣東省共青團“攀登計劃”項目2項;作品“結構梯度型復合透水磚”獲校級大學生課外科技作品競賽特等獎,獲廣東省“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽終審決賽三等獎;大學生參與撰寫完成學術論文10余篇,授權發(fā)明專利3項,實用新型專利5項;2015年材料專業(yè)兩人榮獲“韶關學院鑫金匯創(chuàng)業(yè)獎”(全校共10項);2017屆本科畢業(yè)生考研率和剩余學生就業(yè)率分別為20%和100%,均位居全校工科專業(yè)第一位。

2.提高了設備的運轉率。高校對實驗室的建設投入了大量的財力、物力和人力,然而,設備利用率低是目前高校實驗室普遍存在的問題。通過開放實驗室實現了資源共享,發(fā)揮了投資效益。

3.促進了專業(yè)的發(fā)展。本科畢業(yè)論文(設計)是本科教學的一個重要環(huán)節(jié),開放實驗室無疑為完成高水平畢業(yè)論文(設計)提供了強有力的保證。通過開放實驗室先后使6位學生的本科畢業(yè)論文被評為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文,相關指導老師被評為韶關學院畢業(yè)論文“優(yōu)秀指導教師”,有利于學科的發(fā)展和良性循環(huán)的建立。

五、結語

根據地方本科院校材料類專業(yè)的特點和社會需求,建立了多層次開放實驗室。通過開放實驗室的建設與管理,提高了實驗教學水平和設備運轉率,對培養(yǎng)大學生扎實的專業(yè)基礎、較強的實踐能力以及一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神具有顯著的效果,同時促進了專業(yè)發(fā)展。

參考文獻:

[1]刁愛梅.高校開放實驗室管理探討[J].高校實驗室工作研究,2012,(2):69-70.

[2]陳浩,劉為滸,蔡斌華,等.開放實驗室促進大學生自主實踐活動探討[J].實驗室研究與探索,2016,35(10):257-259+267.

[3]張婷,邵垚然,謝怡云,等.創(chuàng)建創(chuàng)新型實驗室培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型卓越工程師[J].實驗室研究與探索,2018,37(5):226-228.

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