胡順通 李向英

高三一輪復(fù)習(xí)是學(xué)生進(jìn)入高三后的基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)時(shí)期，目的是將學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納。這階段復(fù)習(xí)要以教材為基本內(nèi)容，以教學(xué)大綱和考試說(shuō)明為依據(jù)。

一、深究考綱，細(xì)研考題，定位高考方向

《考試大綱》是高考命題的規(guī)范性文件和標(biāo)準(zhǔn)，是考試評(píng)價(jià)、復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，我們要從考試目標(biāo)、考試范圍、試卷結(jié)構(gòu)、考查要求、考綱變化以及對(duì)學(xué)生的能力考查等方面對(duì)大綱做全面解讀。以考綱為依據(jù)，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)知識(shí)的深淺度和復(fù)習(xí)的要求，從而做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高了教學(xué)的針對(duì)性。

除了認(rèn)真研讀考綱之外，還要認(rèn)真研究全國(guó)卷。研究全國(guó)卷，目的是為了把握試題的脈搏。從題目考查的知識(shí)和能力的角度，題目背景材料的特點(diǎn)等方面分析試題，總結(jié)高考命題特點(diǎn)和應(yīng)試策略。

二、重視基礎(chǔ)，明確知識(shí)點(diǎn)的由來(lái)

從近幾年的全國(guó)卷來(lái)看，往往基礎(chǔ)知識(shí)最終決定考生考試的成敗，如果高三一輪復(fù)習(xí)中不夠重視基礎(chǔ)，一味做題，就丟了西瓜撿了芝麻。可以從如下幾個(gè)方面進(jìn)行基礎(chǔ)復(fù)習(xí)：

1.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本精讀、細(xì)讀，逐步深入，在理解的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確記憶，結(jié)合《考試說(shuō)明》知道哪些知識(shí)是常考點(diǎn)，在深度上下功夫。

2.對(duì)基本概念、規(guī)律復(fù)習(xí)要講清講透。對(duì)于物理概念、定理和定律要從概念的建立、實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、表達(dá)形式、物理實(shí)質(zhì)、適用條件等方面做全面的分析。

3.重視知識(shí)的形成過(guò)程。在解決物理問題時(shí)，重視對(duì)物理狀態(tài)、物理情景、物理過(guò)程的分析，重視知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的理解和思維能力。

三、重實(shí)效，抓落實(shí)

1.把握學(xué)情

醫(yī)生開藥方之前還得對(duì)病人把脈，做到對(duì)癥下藥。教師上課之前，也要把握好學(xué)情，針對(duì)學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)。學(xué)情的分析是教學(xué)的切入點(diǎn)，復(fù)習(xí)中各環(huán)節(jié)都要充分發(fā)揮學(xué)生作用，鼓勵(lì)學(xué)生把復(fù)習(xí)中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)真實(shí)的反映出來(lái)，確保教師講課有的放矢。因?yàn)樽罡咝У恼n堂不是看教師準(zhǔn)備得內(nèi)容有多精彩，而是看是否高效解決了學(xué)生的學(xué)困點(diǎn)。具體途徑有：

（1）做好課前預(yù)習(xí)，課后練習(xí)，作業(yè)及考試各環(huán)節(jié)的反饋工作，即對(duì)學(xué)生作業(yè)做到全批全改，從反饋中找到班級(jí)整體的薄弱環(huán)節(jié)和缺陷，從而有針對(duì)性的選擇強(qiáng)化內(nèi)容，作重點(diǎn)講解。

（2）在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的成績(jī)與能力提出明確要求，指出具體目標(biāo)，使學(xué)生復(fù)習(xí)物理時(shí)有明確的奮斗目標(biāo)，有據(jù)可依，逐漸提高物理學(xué)科能力。

2.集體備課、個(gè)人備課相結(jié)合

集體備課之前，先充分個(gè)人備課。集備時(shí)充分發(fā)揮集體的智慧，集思廣益，每個(gè)人都發(fā)表自己的看法與理解，經(jīng)過(guò)思維碰撞，提出新問題，使得思考比原來(lái)更深更廣，我們?cè)诮鉀Q學(xué)生提出的問題時(shí)才會(huì)站得更高，處理起來(lái)更輕松。集備之后，每位教師在集備的基礎(chǔ)上，可根據(jù)所任班級(jí)的特點(diǎn)并融入自己的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)集備內(nèi)容進(jìn)行深入推敲、斟酌，實(shí)施總結(jié)、反思，最終形成對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。

3.高效課堂

高三物理一輪復(fù)習(xí)課的課型主要有概念復(fù)習(xí)課、規(guī)律應(yīng)用課、試卷習(xí)題講評(píng)課。

（1）概念復(fù)習(xí)課，先讓學(xué)生看課本，教師有重點(diǎn)地進(jìn)行知識(shí)框架的歸納，給出一些概念題讓學(xué)生辨析，就學(xué)生的突出問題進(jìn)行講解，使學(xué)生形成知識(shí)體系，不留死角。

（2）規(guī)律應(yīng)用課，先選好例題，讓學(xué)生動(dòng)手做，重視學(xué)生的親歷親為，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程。例題講解時(shí)，以學(xué)生解析為主，以教師啟發(fā)引導(dǎo)為輔，突出學(xué)生的主體地位。

（3）試卷講評(píng)課，做到先批后講，講評(píng)前先讓學(xué)生核對(duì)答案，自糾自查，自覺發(fā)展，自我提升。教師最后就突出問題進(jìn)行講評(píng)，力求講評(píng)后學(xué)生對(duì)該類問題有方法上的歸納，爭(zhēng)取此后不在該類題上失分。

4.提高實(shí)驗(yàn)變通能力

近幾年的物理高考，聯(lián)系實(shí)際的實(shí)驗(yàn)題目越來(lái)越多，沖擊了照本宣科式的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，意味著物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要尋找新方向：

首先，要更加重視課本中的實(shí)驗(yàn)，因?yàn)楦呖碱}目情景聯(lián)系實(shí)際生活，但實(shí)驗(yàn)原理不會(huì)變，都是以規(guī)定實(shí)驗(yàn)中的原理、方法和器材為基礎(chǔ)編寫出來(lái)的。在一輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生真正挖掘和了解課本實(shí)驗(yàn)，為遷移運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。

其次，我們也要認(rèn)識(shí)到，課本的實(shí)驗(yàn)僅僅為我們提供了一套可行的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案和操作規(guī)程，但它決不是唯一可行的，也不一定是最佳實(shí)驗(yàn)方案。我們?cè)趶?fù)習(xí)中應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)做合理的變通和大膽的改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)新的物理實(shí)驗(yàn)的能力。

5.精選習(xí)題，高效訓(xùn)練

學(xué)生的能力是練出來(lái)的，不是講出來(lái)的。如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效訓(xùn)練呢？精選習(xí)題是關(guān)鍵，盡量讓每一題都體現(xiàn)它的功能。

在平時(shí)的日常作業(yè)或課堂訓(xùn)練時(shí)，也要讓學(xué)生定時(shí)完成，有效訓(xùn)練學(xué)生迅速、準(zhǔn)確的解題能力，改掉學(xué)生眼高手低、磨蹭等壞習(xí)慣。

6.注重細(xì)節(jié)，加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練

（1）教師在平常的課堂教學(xué)中要加強(qiáng)規(guī)范化示范，對(duì)部分例題要有完整解答。

（2）對(duì)解題的規(guī)范性提出明確而具體的要求，無(wú)論圖像的繪制，公式的書寫，必要的文字說(shuō)明，數(shù)據(jù)的計(jì)算，有效數(shù)字、單位等都要有明確的要求。

總之，高三一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)高考物理復(fù)習(xí)中持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)，也是整個(gè)復(fù)習(xí)中最重要的一個(gè)復(fù)習(xí)輪次。一輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系整個(gè)高三復(fù)習(xí)的成敗，必須細(xì)抓、實(shí)抓各個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，才能做到厚積薄發(fā)！

（作者單位：山東省臨沭第一中學(xué)）