芬蘭教育創(chuàng)新智庫將好的教育創(chuàng)新案例向全世界推廣。第一個業(yè)務叫“全球創(chuàng)新100份教育作品”，通過HundrED全球錦集，每年甄選100個創(chuàng)新作品。

一個是HEI學校，是第一個將芬蘭幼兒教育授權(quán)給國際市場的綜合性概念。HEI側(cè)重于“現(xiàn)象教學”（PBL），如HEI的首席執(zhí)行官所說，我們采用更多鼓勵、創(chuàng)新和自由玩耍的方式，也會與學術(shù)學習盡量保持平衡。目前已推廣到中國、澳洲和沙特阿拉伯。

第二個是“變革設(shè)計”，于2009年在印度成立，針對8到13周歲的孩子，讓學生主導一些社區(qū)里的項目，從“我能辦到嗎？”轉(zhuǎn)變到“我能辦到！”簡言之，賦予兒童積極的公民權(quán)力，使他們能夠改變世界。它的四個步驟：感覺、想象、動手和分享，有助于培養(yǎng)孩子的就業(yè)技能，例如同理心、協(xié)作能力等。結(jié)果是，學生們在標準化測試中的總體成績增加了28%，表現(xiàn)進步了39%。老師轉(zhuǎn)為促進者，兒童成為自己的推動力。

“變革設(shè)計”還組織了一次主題為“成為變革（Be The Change）”的年度全球會議，其中一位作者去年跟教皇見面了，教皇將其項目推廣到全世界40萬家天主教學校。

“聚光燈”活動是另一個項目。它為參與的教育專業(yè)人士和獨立組織者創(chuàng)造獨特機會，深入了解在特定教育領(lǐng)域，如識字、可持續(xù)發(fā)展，或某個地理位置，如印度或倫敦出現(xiàn)的教育創(chuàng)新。

HEI學校內(nèi)部。由芬蘭提供設(shè)計資源，打造激發(fā)兒童原動力的環(huán)境

除生涯價值力、可持續(xù)性，“工程智慧”也是其中主題之一，它對“燈光貧困”起到很大作用，是我們與美國合作來做的。世界上有13億人口還得不到穩(wěn)定的電力供應，我們鼓勵學生做燈籠來幫助人們。來自世界各地不同年齡的學生、行業(yè)領(lǐng)導者和社區(qū)成員共同合作，設(shè)計安全、手提并且耐用的3D打印燈籠。他們不僅可以學習到機械和電氣工程方面的技能，還可以運用設(shè)計思維模型將其應用、改進。

我們用各種方式建立全球合作：Skype、國家訪問、嘉賓演講、電子郵件和手寫信件等。通過創(chuàng)建燈籠，學生將獲得在工程、電子和慈善事業(yè)方面的信心?！肮こ讨腔邸边€幫助全球兒童實現(xiàn)并培養(yǎng)他們的獨特才能。目前，這一項目已經(jīng)普及到美國、英國、肯尼亞、利比亞等更多國家，制作和分發(fā)了一百多個燈籠，燈籠上記錄和分享了反饋。

還有一個主題叫“金融能力”，我們和OP金融集團合作，目標是了解年輕人如何學習金融技能，以及尋找最好的教授方式。發(fā)展青年的金融技能是芬蘭國家核心課程的一部分，世界各地也越來越重視。

這些主題項目有些已經(jīng)完成，有些在進行中。我們需要有全球性的思維轉(zhuǎn)變，改變是可能的，并且正在發(fā)生。

（本文選自2019年第三屆LIFE創(chuàng)新峰會大會發(fā)言）