黃玲

摘 要：爸爸不僅在幼兒成長教育中擔(dān)任著重要角色，同時也具有特殊的意義和作用。幼兒園應(yīng)通過多媒體途徑，幫助爸爸搭建互動平臺，助力親子互動，讓爸爸補位幼兒成長教育，從而助推幼兒成長。

關(guān)鍵詞：爸爸;成長教育;多媒體;幼兒教育

中圖分類號：G616文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）18-0069-01

在當(dāng)前的社會背景下，因為工作忙、陪伴時間少、育兒方法不足等各種因素，爸爸在孩子成長中所起到的作用很小。完整的家庭教育需要爸爸們轉(zhuǎn)變觀念，增加與孩子之間的互動，讓孩子充分感受到爸爸陪伴的樂趣。那么如何既能兼顧爸爸們的實際情況，又能讓忙碌的他們能盡可能多地參與到幼兒成長教育中，為孩子的成長助力呢？本文對幼兒園如何通過多媒體途徑，幫助爸爸參與幼兒成長教育進行論述。

一、搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，助力親子互動

其一，利用多媒體軟件參與活動實施?？紤]到爸爸們的實際情況，教師要盡可能通過循序漸進的方式，將他們引入到孩子們的活動中?！奥牥职謰寢屩v故事”不僅是親子陪伴的重要媒介，同時也是幼兒喜歡的一種活動形式。因此，在小班下學(xué)期，幼兒園啟動了“我聽爸爸講故事”活動。幼兒園邀請爸爸利用空余時間，通過視頻或錄音的方式，錄制一段1分鐘以內(nèi)的小故事，然后發(fā)送給教師。隨后教師利用餐后環(huán)節(jié)的“聽爸爸講故事”時間，選取1個～2個音頻（視頻）進行“爸爸介紹”和故事播放。由于此次活動時間彈性大、活動要求低，不用刻意空出時間準(zhǔn)備，所以當(dāng)教師通過倡議書的形式將此活動的意義和形式向爸爸們說明的時候，那些熱心于幼兒教育的年輕爸爸們立刻有了回應(yīng)。爸爸們通過美拍、手機錄音等形式發(fā)來了各式各樣的小故事。當(dāng)孩子們聽到“我的爸爸講故事”的時候，感到特別神奇和不可思議。爸爸們的故事在班級群體中掀起了一個個小熱潮，幼兒們紛紛表示也要讓爸爸來講故事，非常愛聽爸爸講故事。

其二，借助QQ群相冊分享活動經(jīng)驗。“我和爸爸來表演”活動伊始，一方面因為爸爸很少給孩子講故事，一方面因為要“真人出鏡”，爸爸們難免有些顧慮。為此，教師在活動伊始特別邀請了幾位熱心爸爸，通過視頻借鑒的方式，給他們提供了一些選材、表演技巧等方面的指導(dǎo)，從而打響了“我和爸爸來表演”的第一炮。教師還與熱心爸爸聯(lián)系，收集了一些在家排練和制作道具時的照片發(fā)布到班級QQ群相冊中，并且將表演的視頻和現(xiàn)場展示視頻同步分享到班級爸爸群中，為其他爸爸提供了精神鼓勵和經(jīng)驗上的借鑒、指導(dǎo)。

其三，通過微信群聊參與活動審議。中班下學(xué)期，借著父親節(jié)來臨之際，教師特邀全體爸爸來園，參與“爸爸關(guān)機一小時”的家長半日活動。討論過程中教師就游戲內(nèi)容、組織形式、分工準(zhǔn)備等與爸爸們進行了商議，并聽取了爸爸們不同的建議和創(chuàng)想。因為爸爸們是親身體驗者，他們以活動的可操作性、娛樂性、安全性為出發(fā)點，運用男性獨特的思維視角給予活動很多建議和意見，最終通過投票的方式確定了5個精彩的親子游戲。此外，教師還采納爸爸們的建議，邀請個別爸爸制作了關(guān)于親子陪伴時刻的精彩視頻。活動當(dāng)天，爸爸們不僅和孩子們通過視頻制作一起重溫了日常親子陪伴時刻的精彩瞬間，還和孩子進行了一場別開生面的親子游藝大賽。

其四，通過QQ交流進行個別指導(dǎo)。由于個體在時間、能力、工作性質(zhì)等方面的差異，因此在引導(dǎo)爸爸們參與幼兒園各項活動的過程中，教師也會對有需要的爸爸做個別指導(dǎo)。例如，小M的爸爸常年在外地工作，每月回來一次。小M爸爸也很希望能給孩子一些近距離的關(guān)心，讓小M也能體會到遠在千里之外的爸爸的關(guān)懷。為此，教師通過QQ交流，給小M爸爸制定了“每日打卡”的活動方案。方案分為兩個部分，一是每日故事打卡，小M爸爸通過微信視頻聊天，每天給小M講一個短小的故事，并由小M在記錄卡上簽到打卡。這樣的形式，既滿足了小M希望爸爸陪伴的需要，又滿足了爸爸想要參與親子教育的迫切之情。

二、爸爸在幼兒教育中的重要作用

其一，“爸爸”資源共享，讓活動課程更豐富。幼兒園通過搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，將爸爸資源共享到孩子們的活動課程中，讓原來的活動更為豐富和精彩。在“聽爸爸講故事”中，爸爸講的戰(zhàn)斗小故事、魔法故事讓幼兒們產(chǎn)生了無盡的想象，同時爸爸渾厚的嗓音、特別的語調(diào)都給幼兒不一樣的聽力刺激;在“我和爸爸來表演”中，爸爸夸張、自如的故事表現(xiàn)力讓幼兒們的動作、語言也更為放松，表演更精彩;在“爸爸關(guān)機一小時”活動中，針對爸爸特點而設(shè)計的游戲讓活動更有挑戰(zhàn)、更有力量。

其二，深度卷入式參與，讓親子關(guān)系更緊密。如何讓爸爸循序漸進地參與幼兒教育，一直是幼兒教師不斷思考的問題。一開始的一分鐘音頻故事作為啟動點，降低了爸爸參與活動的難度，提高了他們參與活動的熱度。在接下來的幾個活動中，教師層層遞進，借助各種多媒體工具方便、快捷的特點，以點帶面，從個別逐步延伸到群體，為爸爸提供了參與幼兒教育的平臺，讓爸爸們逐步更新教育理念，更好地引導(dǎo)孩子健康成長。

三、結(jié)語

總之，爸爸不僅是孩子的重要游戲伙伴，更為孩子的成長提供力量、支持和依靠。通過多媒體進行家園共育，能幫助爸爸更好地參與幼兒成長教育，讓健全的教育幫助幼兒快樂、健康地成長。

參考文獻：

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