王曉宇

摘要：在中央精準(zhǔn)扶貧和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的引導(dǎo)和號召下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、挑戰(zhàn)杯、“互聯(lián)網(wǎng)+”、大學(xué)生社會實(shí)踐等廣泛以此為題，紛紛為精準(zhǔn)扶貧實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興出謀劃策，貢獻(xiàn)自己的一份力量。眾多的項(xiàng)目取得了一定的成績，但也存在一定的問題。本文以“反哺惠農(nóng)——校園平臺解決在校困難生的家庭農(nóng)副產(chǎn)品銷路”為例，對當(dāng)前大學(xué)生精準(zhǔn)扶貧中存在的問題進(jìn)行深入剖析，從而相應(yīng)地提出進(jìn)一步的解決措施，更好地在精準(zhǔn)扶貧，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興中貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：反哺惠農(nóng);精準(zhǔn)扶貧;高校學(xué)生

中圖分類號：G646 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2019）018-0010-01

黨的十九大報(bào)告中明確表示要進(jìn)行脫貧攻堅(jiān)工作，發(fā)展鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。在黨的政策引導(dǎo)和號召下，各高校學(xué)生在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、挑戰(zhàn)杯、“互聯(lián)網(wǎng)+”、大學(xué)生社會實(shí)踐等項(xiàng)目中，廣泛以此題，為精準(zhǔn)扶貧和鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)自己的力量，眾多的項(xiàng)目都取得了一定的成績，但也不難發(fā)現(xiàn)存在一定的問題。通過參加“反哺惠農(nóng)——校園平臺解決在校困難生的家庭農(nóng)副產(chǎn)品銷路”，對這些難題有了進(jìn)一步的思考，相應(yīng)地提出一些解決的可行性建議，從而更好地服務(wù)精準(zhǔn)扶貧，助力鄉(xiāng)村振興。

一、“反哺惠農(nóng)”取得成功的原因分析

（一）實(shí)現(xiàn)跨院合作

益農(nóng)一心團(tuán)隊(duì)成員由天津商業(yè)大學(xué)會計(jì)學(xué)院和公共管理學(xué)院的學(xué)生組成，來自不同專業(yè)的同學(xué)具有不同的專業(yè)知識、不同的思維方式、不同的技能特長。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，每位同學(xué)都能在團(tuán)隊(duì)中找準(zhǔn)自己的角色，發(fā)揮自己的作用。例如會計(jì)學(xué)院的同學(xué)負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)的財(cái)務(wù)工作，進(jìn)行資金的管理，經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)測等工作。不同專業(yè)的同學(xué)負(fù)責(zé)與自己專業(yè)相關(guān)的事務(wù)，這樣能夠更好地提升團(tuán)隊(duì)工作的專業(yè)性。不同學(xué)科的同學(xué)具有不同的思維方式，在解決問題，尋找方法方面能夠更加的開闊。團(tuán)隊(duì)中有不同技能特長的同學(xué)各盡其才，盡顯其能，文筆好的同學(xué)負(fù)責(zé)文案工作，擅長視頻剪輯的同學(xué)負(fù)責(zé)視頻的拍攝剪輯，擅長推送的同學(xué)負(fù)責(zé)平臺的建設(shè)和推送宣傳。這樣使得團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力有了大幅度的提升。

（二）建立長效機(jī)制

益農(nóng)一心團(tuán)隊(duì)的最大創(chuàng)新點(diǎn)之一就是建立了幫扶的長效機(jī)制。通過尋找校內(nèi)需要幫助的困難生，初步確定需要幫扶的對象。通過進(jìn)一步的實(shí)地走訪最終確定幫扶對象。對進(jìn)行幫扶的困難生建立檔案，對困難生及其家庭成員進(jìn)行細(xì)致的培訓(xùn)，使其能夠熟練地通過微信公眾號進(jìn)行宣傳，能夠熟練地在微店進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品的售賣，能夠熟練地去聯(lián)系快遞公司達(dá)成合作等。使其在沒有了團(tuán)隊(duì)成員的幫助下，在遇到農(nóng)產(chǎn)品滯銷的情況下，也能夠及時(shí)有對策，有方法，有能力去解決，從而更好地保障自身的生活。

（三）媒體大力宣傳

益農(nóng)一心團(tuán)隊(duì)在指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)和隊(duì)長的認(rèn)真帶領(lǐng)下，全體成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，刻苦努力，大膽創(chuàng)新，取得了一系列成績，受到了《今晚報(bào)》、北方網(wǎng)、光明網(wǎng)、今日頭條、學(xué)校宣傳部門的廣泛報(bào)道。在紙媒新媒的大力宣傳報(bào)道下，進(jìn)一步提高了團(tuán)隊(duì)的知名度，同時(shí)也進(jìn)一步提高了被幫扶家庭農(nóng)產(chǎn)品的知名度，進(jìn)一步為其擴(kuò)大了市場，吸引了顧客，提高了銷量。

二、當(dāng)前大學(xué)生在精準(zhǔn)扶貧項(xiàng)目實(shí)施中存在的問題

（一）幫扶方式單一

當(dāng)前大學(xué)生在精準(zhǔn)扶貧項(xiàng)目中主要是以幫助困難家庭售賣農(nóng)產(chǎn)品為主，為售賣而售賣，以把農(nóng)產(chǎn)品售賣出去，增加困難家庭經(jīng)濟(jì)收入為最終目的。在建立售賣農(nóng)產(chǎn)品的長期有效機(jī)制方面還有欠缺，在改變困難家庭脫貧的路徑選擇上還有欠缺，在幫助困難家庭轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維方面還有欠缺。

（二）成果難以持續(xù)

當(dāng)前大學(xué)生在精準(zhǔn)扶貧項(xiàng)目中，由于時(shí)間、資金、精力等的限制導(dǎo)致成果很難持續(xù)下去。國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目為期兩年，校級為期僅一年。暑期社會實(shí)踐的時(shí)間僅僅只有一個(gè)暑假的時(shí)間。在一兩年的時(shí)間內(nèi)團(tuán)隊(duì)剛剛?cè)〉昧艘恍┏删停恍┐胧﹦倓傞_始施行，但由于時(shí)間到期，已有的成果足以支持團(tuán)隊(duì)結(jié)項(xiàng)，造成取得的成果停留在了紙上而難以在進(jìn)行下去。另一方面由于進(jìn)行困難幫扶需要一定的資金支持，但由于資金有限，造成一些措施無法按照計(jì)劃進(jìn)行開展。由于學(xué)生是以學(xué)習(xí)為自己的主業(yè)的，精力有限，長期投入在困難幫扶項(xiàng)目的運(yùn)行中是要求很嚴(yán)苛的。

（三）幫扶范圍狹窄

當(dāng)前大學(xué)生在精準(zhǔn)扶貧項(xiàng)目中幫扶的范圍狹窄。一般來說，一個(gè)團(tuán)隊(duì)一次只能幫助一個(gè)困難家庭，但在幫扶的過程中我們不難發(fā)現(xiàn)，與被幫扶家庭情況相似的需要被幫扶的家庭還有很多。就拿幫助困難家庭售賣農(nóng)產(chǎn)品來說，團(tuán)隊(duì)只能幫助一家困難家庭，這樣難以形成規(guī)模銷售，僅一家困難家庭的農(nóng)產(chǎn)品購買量是比較小的，比較小的購買量在送往快遞站發(fā)生的運(yùn)費(fèi)是比較大的，這樣會降低困難家庭的經(jīng)濟(jì)收入。

三、對大學(xué)生在精準(zhǔn)扶貧項(xiàng)目中的建議

（一）八仙過海各顯神通

高校學(xué)生在進(jìn)行精準(zhǔn)扶貧項(xiàng)目時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員的構(gòu)成不要僅僅局限在本學(xué)院的學(xué)生中，而要針對項(xiàng)目本身在學(xué)校其他學(xué)院中招納賢才，讓不同專業(yè)，不同特長，不同技能的同學(xué)廣泛地參與到項(xiàng)目中來。

（二）授人以魚不如授人以漁

精準(zhǔn)扶貧是一項(xiàng)長期性的工程，不是僅僅靠一年甚至是一個(gè)暑假就可以完成的。高校學(xué)生在幫扶困難家庭的過程中，要注重困難家庭成員的技能培訓(xùn)，授人以魚不如授人以漁，使得困難家庭在沒有高校學(xué)生幫助的情況下也能自己應(yīng)對。

（三）高校地方搭臺唱戲

高校學(xué)生在參與精準(zhǔn)扶貧中熱情高漲，參與度高，創(chuàng)新點(diǎn)多，但是高校學(xué)生畢竟能力有限，資金有限，時(shí)間有限。這個(gè)時(shí)候就需要地方政府的幫助，地方政府可以利用學(xué)生的創(chuàng)新想法，在本地區(qū)內(nèi)進(jìn)行嘗試，這樣時(shí)間的問題和資金的問題都可以得到一定程度的解決，同時(shí)政府可以對本地區(qū)內(nèi)具有相同情況的困難家庭進(jìn)行集中幫扶，可以解決學(xué)生只能進(jìn)行一對一幫扶的問題。