李停停 劉琴 李璐廷 夏燁

摘? 要： 經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和科研素質(zhì)的經(jīng)管類人才的重要基礎(chǔ)和載體。經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)資源是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要內(nèi)容，資源的良好管理和有效利用直接關(guān)系著實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果和質(zhì)量。調(diào)研經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)資源管理現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，主要存在建設(shè)資金投入不足、資源管理不當(dāng)、資源共享程度低、實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍不健全等問題。分析產(chǎn)生問題的原因，并提出相應(yīng)改進(jìn)對策，以期為經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)資源的良好管理和有效使用提供參考。

關(guān)鍵詞： 經(jīng)濟(jì)管理; 實(shí)驗(yàn)教學(xué); 實(shí)驗(yàn)資源; 人才培養(yǎng); 對策研究

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-8228（2019）07-96-03

Abstract： Economics and management experiment teaching is an important foundation and carrier for cultivating economics and management talents with innovative ability and scientific research quality. Economic management experimental resources are an important part of experiment teaching. By investigating the current situation of experimental resource management in economics and management， it is found that there are problems existing， such as insufficient investment in construction funds， inappropriate resource management， low resource sharing， and imperfect experiment team. The causes of the problems are analyzed and corresponding countermeasures are put forward in order to provide reference for the good management and effective use of experimental resources in economics and management.

Key words： economics and management; experiment teaching; experimental resources; cultivation of talents; countermeasures research

0 引言

經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和科研素質(zhì)的經(jīng)管類人才的重要基礎(chǔ)和載體，是提升人才適應(yīng)社會(huì)能力和工作競爭力的重要手段之一。2012年教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》中強(qiáng)調(diào)要實(shí)踐育人，增加實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教育比重，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。2017年，國務(wù)院發(fā)布《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，明確提出注重能力培養(yǎng)，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與能力，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)。

高校近年來非常重視實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，加大了實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)力度。但是經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)的投入仍不能滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需求[1]。同時(shí)，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源還存在著閑置、利用率不高的現(xiàn)象，以及因?qū)嶒?yàn)資源配置不合理、利用率低導(dǎo)致的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率低等問題。因此，研究優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源配置，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源利用率，提升師生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，顯得十分必要，這關(guān)系到應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)。

1 經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)資源管理現(xiàn)狀

經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)現(xiàn)以理論教學(xué)為主，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為輔助。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)資源主要指為實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程目標(biāo)，利于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)，全流程中可以利用的各種資源的總和。實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源主要分為“軟件”和“硬件”。軟件是指實(shí)驗(yàn)教學(xué)操作軟件、實(shí)驗(yàn)教學(xué)各類電子資料和輔助工具;硬件是指實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)設(shè)備和儀器。

經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要以模擬現(xiàn)實(shí)企業(yè)經(jīng)營管理和決策的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)為主，以科研競賽、社會(huì)服務(wù)為輔。為確保實(shí)驗(yàn)資源不產(chǎn)生沖突，現(xiàn)有資源合理使用，一般需要采用提前安排和預(yù)約形式進(jìn)行。根據(jù)教師和學(xué)生的合適的時(shí)間、以及實(shí)驗(yàn)室安排，協(xié)商多方時(shí)間后，最終確定實(shí)驗(yàn)時(shí)間。待實(shí)驗(yàn)時(shí)間開始時(shí)，到指定的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行資源利用和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，大部分的實(shí)驗(yàn)室公共共享使用。其中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的計(jì)算機(jī)、服務(wù)器、投影設(shè)備、多媒體教室系統(tǒng)等硬件設(shè)備，以及適用于不同專業(yè)的各種軟件進(jìn)行統(tǒng)一管理和升級(jí)維護(hù)。其中包括如常用的辦公軟件外，還有財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)軟件、企業(yè)競爭模擬軟件等實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件。

2 經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)資源管理存在的問題

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施效果依賴于現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)資源的良好管理和有效應(yīng)用。近年來，經(jīng)管類教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容所占比重逐漸提高，資源的投入也相對增加，但是實(shí)驗(yàn)資源的管理仍然存在不少的問題。

2.1 建設(shè)資金投入不足

由于高校經(jīng)費(fèi)有限，且往往把人才引進(jìn)、師資培養(yǎng)、改善校園環(huán)境等多項(xiàng)工作放在更重要的位置，而對實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃、實(shí)驗(yàn)資源建設(shè)滯后，甚至忽略。近幾年，高校教學(xué)環(huán)境建設(shè)普遍不足，特別是實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)投入有限，部分教學(xué)設(shè)備儀器陳舊，未能得到及時(shí)更新。教學(xué)設(shè)備等實(shí)驗(yàn)資源還未追趕上信息技術(shù)發(fā)展的步伐，實(shí)驗(yàn)教學(xué)依舊使用著最簡單的計(jì)算機(jī)進(jìn)行平臺(tái)操作，以教師講解為主，學(xué)生簡單實(shí)踐為輔助，嚴(yán)重制約了綜合型應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。資金投入不足影響了實(shí)驗(yàn)環(huán)境建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，制約了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致人才培養(yǎng)質(zhì)量未能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

2.2 實(shí)驗(yàn)資源管理不當(dāng)

如果實(shí)驗(yàn)資源分配不當(dāng)，如硬件建設(shè)中只服務(wù)于單一專業(yè)，會(huì)使得實(shí)驗(yàn)課程安排不均，易出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室長時(shí)間段空閑的現(xiàn)象。普通計(jì)算機(jī)、投影等因年限或使用不恰當(dāng)，也需要大量的維護(hù)。經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)，大部分是通過軟件模擬現(xiàn)實(shí)企業(yè)運(yùn)營和業(yè)務(wù)流程操作來增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或?qū)嵺`能力[2]，諸如實(shí)驗(yàn)軟件和課程資源如果管理不當(dāng)，會(huì)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)環(huán)境與現(xiàn)實(shí)脫軌。因購買時(shí)間與教學(xué)使用時(shí)間久遠(yuǎn)，軟件系統(tǒng)廠商軟件資源開發(fā)理念和專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)對接不夠，使得軟件的利用率低，同時(shí)影響老師和學(xué)生的教與學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率降低和實(shí)驗(yàn)室資源的不合理利用。

此外，在軟件方面，如更新軟件時(shí)，教師需要在短時(shí)間內(nèi)提出新軟件購買方案，教師需要考慮較多因素，如軟件實(shí)用性，是否易學(xué)，性價(jià)比等。這不但花費(fèi)許多精力，還可能購買的軟件達(dá)不到理想的效果。

2.3 資源共享制度尚未建立

隨著信息化智能化的快速發(fā)展，實(shí)驗(yàn)資源采購、使用和管理都出現(xiàn)了較大變化。資源的管理不斷地傾向于智能化，對于人力的依賴性大大降低。實(shí)驗(yàn)資源的豐富能夠加快實(shí)驗(yàn)改革的步伐，讓學(xué)生自主地、多層面地獲取專業(yè)知識(shí)和技能，能更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主性。

實(shí)驗(yàn)資源的共享平臺(tái)符合信息化智能化的發(fā)展趨勢，各實(shí)驗(yàn)軟件、課程知識(shí)點(diǎn)均可在在共享平臺(tái)下完成學(xué)習(xí)。良好的共享制度設(shè)置和激勵(lì)，有助于實(shí)驗(yàn)資源的建設(shè)豐富和最大程度的使用。

2.4 實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)水平參差不齊

經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要是加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，模擬經(jīng)濟(jì)環(huán)境、模擬操作企業(yè)經(jīng)營管理的各項(xiàng)工作，促進(jìn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。但客觀情況常常是，學(xué)生對經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視程度不高，時(shí)常出現(xiàn)遲到、早退、曠課的現(xiàn)象，或在實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程中敷衍了事。對于這些情況，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范，綜合考慮學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、上課認(rèn)真程度以及知識(shí)吸收消化情況最終給予實(shí)驗(yàn)評(píng)分。

3 經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源配置的對策研究

3.1 合理分配資源，加大資金投入

增加經(jīng)管實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源經(jīng)費(fèi)的投入，購進(jìn)當(dāng)下主流的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備。根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，合理的建設(shè)匹配度較高的智能化實(shí)驗(yàn)室，提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，為其就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。堅(jiān)持科學(xué)規(guī)劃，分批分次，合理配置資源，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)軟件開發(fā)商資源[3]，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)資源的建設(shè)和豐富，建造有效的資源分配管理制度。

3.2 引進(jìn)信息化技術(shù)，搭建實(shí)驗(yàn)資源共享平臺(tái)

經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)教資源可通過建設(shè)實(shí)驗(yàn)室資源信息共享平臺(tái)[4]，提高實(shí)驗(yàn)室資源的利用率。對于“硬件”資源，可采用院、系統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、統(tǒng)籌安排課程，以減少實(shí)驗(yàn)室的空閑時(shí)間;且通過該信息共享平臺(tái)讓師生能查詢到實(shí)驗(yàn)室的空閑時(shí)間段，支持預(yù)約，以合理利用閑置資源，提高實(shí)驗(yàn)室資源的利用率。對于“軟件”資源，將現(xiàn)有的教學(xué)軟件相關(guān)配套信息整合并置于平臺(tái)上，以供除適用專業(yè)外的其余專業(yè)學(xué)生使用，提高軟件資源的利用率。將相關(guān)課程大綱、實(shí)驗(yàn)講義、軟件使用手冊等材料置于平臺(tái)上，利于經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生主動(dòng)了解實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，更好掌握課程知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.3 完善規(guī)則制度建設(shè)，建立激勵(lì)懲戒措施

針對學(xué)生和教師的對應(yīng)學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量的不確定性，提出相應(yīng)的激勵(lì)和懲戒性政策與措施。根據(jù)教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生掌握情況及學(xué)生對老師的評(píng)價(jià)給予相應(yīng)的福利。對于學(xué)生遲到早退/曠課嚴(yán)格按照學(xué)校管理規(guī)定處理，例如遲到/早退視情況嚴(yán)重的，應(yīng)對其平時(shí)成績扣減，對于敷衍學(xué)習(xí)的學(xué)生提出一定的措施，避免學(xué)生的無效學(xué)習(xí)。這些辦法的目的是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

3.4 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)師資認(rèn)識(shí)，提升實(shí)驗(yàn)方法研究

要研究實(shí)驗(yàn)師資中存在的問題并結(jié)合教育信息化的要求，加強(qiáng)人員專業(yè)實(shí)踐認(rèn)識(shí)、提升實(shí)踐能力。利用人之所長，解決專業(yè)或社會(huì)領(lǐng)域的實(shí)際問題，培養(yǎng)教師獨(dú)立解決現(xiàn)實(shí)復(fù)雜問題能力。積極探索改革現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，靈活采用實(shí)驗(yàn)探究、激勵(lì)教學(xué)、情境教學(xué)等形式多樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，增加實(shí)驗(yàn)討論環(huán)節(jié)，以啟發(fā)式代替灌輸式教學(xué)，不斷提升大學(xué)生的綜合知識(shí)運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

4 結(jié)束語

實(shí)驗(yàn)資源是教育信息化的核心內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)資源不僅可用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還可為學(xué)科建設(shè)和科研服務(wù)提供服務(wù)[5]。實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的管理與共享是經(jīng)濟(jì)管理類人才培養(yǎng)工作的重要內(nèi)容，其持續(xù)性建設(shè)和良好維護(hù)，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)強(qiáng)大的吸引力的基礎(chǔ)，加大對實(shí)驗(yàn)資源建設(shè)投入，建立實(shí)驗(yàn)資源共享平臺(tái)，對實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行有效管理，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)資源使用，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源利用率、不斷探索改革實(shí)驗(yàn)方法，以便更好地實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)管理類人才培養(yǎng)這一目標(biāo)。

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