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利用三維導(dǎo)學(xué)案提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

2019-08-07 01:05李清文姜華文
關(guān)鍵詞:初中生數(shù)學(xué)

李清文 姜華文

【摘要】目前改善課堂教學(xué)效果,提升課堂教學(xué)有效率最好的方法之一就是運(yùn)用三維導(dǎo)學(xué)案.所以,教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的工作情況,非常有必要研究在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用三維導(dǎo)學(xué)案.教師首先要詳細(xì)地了解三維導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)涵,系統(tǒng)地分析初中數(shù)學(xué)三維導(dǎo)學(xué)案的組成,進(jìn)而深入的研究通過(guò)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用三維導(dǎo)學(xué)案提升教學(xué)效率.

【關(guān)鍵詞】三維導(dǎo)學(xué);數(shù)學(xué);初中生

【基金項(xiàng)目】甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題研究成果,課題號(hào)GS[2018]GHB1479.

一、“三維導(dǎo)學(xué)案”含義

三維導(dǎo)學(xué)案具有三個(gè)維度,即預(yù)習(xí)案、反饋案以及學(xué)習(xí)案,其屬于一項(xiàng)非常重要的導(dǎo)學(xué)案種類(lèi).從預(yù)習(xí)案角度來(lái)說(shuō),預(yù)習(xí)案使教師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的等有關(guān)的需求,根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握的學(xué)習(xí)能力、基礎(chǔ)知識(shí),詳細(xì)地規(guī)劃制訂的導(dǎo)學(xué)案,這種方案主要是通過(guò)練習(xí)等形式展現(xiàn)在學(xué)生的眼前,意在指導(dǎo)學(xué)生可以主動(dòng)地發(fā)掘新知識(shí).從學(xué)習(xí)案的角度來(lái)看,學(xué)習(xí)案主要是教師結(jié)合某節(jié)課或者某單元的教學(xué)目的、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)中的難點(diǎn)等情況構(gòu)思出具有典型的習(xí)題,使學(xué)生在上課過(guò)程中能夠互相合作,積極地學(xué)習(xí),讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中熟練的了解所學(xué)的知識(shí),實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的最終目的.相對(duì)于反饋案而言,主要是學(xué)生在實(shí)現(xiàn)前兩者之后,為了使學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)編寫(xiě)具有針對(duì)性的練習(xí),同時(shí)要求學(xué)生在課堂上完成.所以,教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中可以通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案,提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率.

二、初中數(shù)學(xué)“三維導(dǎo)學(xué)案”的結(jié)構(gòu)

(一)初中數(shù)學(xué)“預(yù)習(xí)案”

初中數(shù)學(xué)“預(yù)習(xí)案”一般由兩大部分構(gòu)成,包括課前引導(dǎo)和測(cè)試練習(xí)兩部分組成.“預(yù)習(xí)案”的開(kāi)展是從明確預(yù)習(xí)目標(biāo)到對(duì)預(yù)習(xí)結(jié)果進(jìn)行測(cè)試的一系列過(guò)程,但課前引導(dǎo)和測(cè)試練習(xí)的學(xué)習(xí)方式一般都是學(xué)習(xí)自學(xué)來(lái)完成的.學(xué)生通過(guò)“課前引導(dǎo)”學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)生要在課前的自由時(shí)間里根據(jù)“學(xué)案”的引導(dǎo),找出自己存在的知識(shí)難點(diǎn)和一些問(wèn)題,通過(guò)一些教案的資料自己去消化問(wèn)題,從而解決問(wèn)題;學(xué)生通過(guò)“測(cè)試練習(xí)”學(xué)習(xí)時(shí),通過(guò)“課前引導(dǎo)”學(xué)習(xí)后,自己對(duì)預(yù)習(xí)成果開(kāi)展測(cè)試練習(xí),提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的預(yù)習(xí)效果.

(二)初中數(shù)學(xué)“學(xué)習(xí)案”

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的時(shí)候,完成預(yù)習(xí)案后,要利用“學(xué)習(xí)案”對(duì)知識(shí)進(jìn)一步的鞏固,它包括知識(shí)指點(diǎn)和課堂練習(xí)兩方面,但這種學(xué)習(xí)模式一般通過(guò)學(xué)生之前團(tuán)結(jié)合作共同學(xué)習(xí)完成的.它是依據(jù)學(xué)案作為基礎(chǔ),來(lái)完成預(yù)期的學(xué)習(xí)目的的一種教學(xué)過(guò)程.在開(kāi)展知識(shí)指點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí),主要對(duì)本章節(jié)的考試重點(diǎn)以及難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí);在開(kāi)展課堂練習(xí)學(xué)習(xí)時(shí),在教師的引導(dǎo)下以小組的形式開(kāi)展,通過(guò)小組內(nèi)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作共同來(lái)完成.

(三)初中數(shù)學(xué)“反饋案”

初中學(xué)生通過(guò)“反饋案”進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),主要模式是利用“檢測(cè)習(xí)題”以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的.“檢測(cè)習(xí)題”主要是由“基礎(chǔ)訓(xùn)練”和“拓展訓(xùn)練”兩個(gè)部分組成,學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練目的主要是加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,同時(shí),這一部分也是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容;學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.通常來(lái)說(shuō),初中數(shù)學(xué)“反饋案”需要在課堂中完成,目的是為了檢測(cè)課堂教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn),但也不排除需要在課外完成的情況.

三、通過(guò)“三維導(dǎo)學(xué)案”提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效措施

(一)優(yōu)化“三維導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計(jì),提高課堂教學(xué)效率

首先,優(yōu)化“預(yù)習(xí)案”設(shè)計(jì),需要遵循“階段設(shè)計(jì)”原則,即知識(shí)的從易到難的設(shè)計(jì),從而使學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容.與此同時(shí),還要充分明確“預(yù)習(xí)”的主要作用與目的,其難度不能過(guò)大,否則反而會(huì)影響預(yù)習(xí)效果,打擊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性.其次,優(yōu)化“學(xué)習(xí)案”設(shè)計(jì),明確“學(xué)習(xí)案”是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)的主要目的,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供動(dòng)力.因此,在實(shí)際設(shè)計(jì)中,需要注意以下三點(diǎn):一是充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用;二是突出教師的主導(dǎo)地位,實(shí)現(xiàn)由“教”到“導(dǎo)”的側(cè)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移;三是重點(diǎn)突出本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)同,保證“學(xué)習(xí)案”的有效性.最后,對(duì)“反饋案”設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化.“反饋案”的應(yīng)用既可以加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,還能及時(shí)地向教師反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,因此在對(duì)其進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)要結(jié)合“預(yù)習(xí)案”和“學(xué)習(xí)案”.

(二)做好“預(yù)習(xí)案”的課前準(zhǔn)備工作

在對(duì)初中數(shù)學(xué)課程進(jìn)行教學(xué)時(shí),“導(dǎo)學(xué)案”中的“預(yù)習(xí)案”與“學(xué)習(xí)案”“反饋案”的作用不同.“預(yù)習(xí)案”是在教學(xué)之前進(jìn)行的,這一過(guò)程完全靠學(xué)生的自學(xué),所以,教師要做好“預(yù)習(xí)案”進(jìn)行前的指導(dǎo)工作.眾所周知,凡事都先要有預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備,學(xué)生自學(xué)的“預(yù)習(xí)案”也是同樣的道理.在具體實(shí)踐中,首先要向?qū)W生表明預(yù)習(xí)的重要性,樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)心態(tài),其次就是對(duì)預(yù)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo),準(zhǔn)確地說(shuō)就是“自主學(xué)習(xí)”方式上的指導(dǎo).

(三)合理組織并開(kāi)展“導(dǎo)學(xué)案”的教學(xué)工作

“三維導(dǎo)學(xué)案”是培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)、合作意識(shí)和探究意識(shí)的最有效的教學(xué)手段之一.要想實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂上“學(xué)習(xí)案”和“教學(xué)案”的有效組織和順利開(kāi)展,首先教師就要做到以“學(xué)習(xí)案”為基礎(chǔ),組織學(xué)生小組之間進(jìn)行探究和交流,指導(dǎo)學(xué)生之間要互幫互助,一同協(xié)作,努力解決學(xué)習(xí)中所遇到的困難和問(wèn)題.其次就要利用好“反饋案”的作用,了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況,并根據(jù)這些了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中是否存在學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)象,同時(shí)還能對(duì)教師設(shè)計(jì)的“學(xué)習(xí)案”和“反饋案”做出及時(shí)的調(diào)整.例如在學(xué)習(xí)函數(shù)的時(shí)候,教師可以將學(xué)生分成若干小組,每學(xué)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn),就讓小組同學(xué)進(jìn)行討論,大家各抒己見(jiàn),或者是小組同學(xué)之間相互監(jiān)督,互相檢查同學(xué)的數(shù)學(xué)公式背誦情況,遇到大家都不懂的問(wèn)題就有小組長(zhǎng)整理出來(lái)反饋給教師,最后讓教師幫助學(xué)生解決問(wèn)題,提升教學(xué)效率.

【參考文獻(xiàn)】

\[1\]崔新芳.初中物理高效課堂教學(xué)模式探究\[J\].西部素質(zhì)教育,2017(2):208.

\[2\]黃秀玲.利用三維導(dǎo)學(xué)案提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率\[J\].學(xué)周刊,2017(22):35-36.

\[3\]楊昭.導(dǎo)學(xué)案在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究\[D\].西安:陜西師范大學(xué),2016.

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