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淺談農(nóng)民工子弟學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)建議

2019-08-07 01:05譚樂春
關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)

譚樂春

【摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展,城市化進(jìn)程日益加快,許多農(nóng)民工涌入城市中.這些農(nóng)民工在為城市帶來大量勞動(dòng)力的同時(shí),也推動(dòng)了了農(nóng)民工子弟學(xué)校的發(fā)展.農(nóng)民工子弟學(xué)校目前師資力量比較薄弱,在數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)上還需要各方面共同努力,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量.本文在考查了農(nóng)民工子弟學(xué)校目前數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的實(shí)際情況后,從四個(gè)方面分析如何真正提高農(nóng)民工子弟學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)質(zhì)量.

【關(guān)鍵詞】農(nóng)民工子弟學(xué)校;數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)建議

所謂農(nóng)民工子弟學(xué)校是指在城市化進(jìn)程中,大量農(nóng)民工進(jìn)入城市中,其子女由于戶籍差異無法進(jìn)入當(dāng)?shù)毓k學(xué)校就讀,于是許多農(nóng)民工自發(fā)籌資設(shè)立學(xué)校,以供其子女就讀的一種學(xué)校類型.這類學(xué)校一般師資力量比較薄弱,教學(xué)資源比較匱乏,因此,數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量會(huì)略差.因此,為了切實(shí)提高這類學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量,學(xué)校、教師以及學(xué)生本人應(yīng)當(dāng)認(rèn)清現(xiàn)狀,積極努力,提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量.

一、學(xué)校加大教學(xué)資源投入

數(shù)學(xué)對學(xué)生全面發(fā)展有著重要意義,是學(xué)生學(xué)習(xí)其他理化類學(xué)科的基礎(chǔ),因此,學(xué)校要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在學(xué)生成長成才過程中發(fā)揮的重要作用,積極加大教學(xué)資源投入,促進(jìn)本校數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè).在加大教學(xué)資源投入力度過程中,學(xué)校要進(jìn)行合理規(guī)劃,不能因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)而忽視其他學(xué)科教學(xué),也不能忽視數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè),做到合理公平投入.因此,學(xué)校要通過制度設(shè)計(jì),積極鼓勵(lì)教師進(jìn)行創(chuàng)新,大膽改變課堂教學(xué)形式,只要能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,原則上都可以接受.學(xué)校要對有突出貢獻(xiàn)的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),在全校形成一種崇尚創(chuàng)新的良好氛圍.同時(shí),學(xué)校還要積極引入人才,擴(kuò)充現(xiàn)有教師資源,為教師注入新鮮血液.通過學(xué)校制度化的教學(xué)資源投入,為全校數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)提供強(qiáng)大保障.

二、教師自覺承擔(dān)責(zé)任

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量還要取決于教師的教學(xué)水平,因此,教師作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的引路人,要深刻認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)生成長成才過程承擔(dān)的重大責(zé)任,兢兢業(yè)業(yè),把數(shù)學(xué)教學(xué)作為自己鐘愛的事業(yè)來對待.因此,這對教師提出了很高的要求,教師不僅要在意識(shí)中重視數(shù)學(xué)教學(xué)工作,更要從實(shí)際行動(dòng)出發(fā)切實(shí)提高自身的教學(xué)水平和能力.教師應(yīng)當(dāng)樹立教師光榮的理念,把數(shù)學(xué)教學(xué)作為一種神圣而光榮的事業(yè)來認(rèn)真對待,從思想深處深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)好數(shù)學(xué)對這些農(nóng)民工子弟意味著什么,學(xué)習(xí)或許是他們改變命運(yùn)的唯一機(jī)會(huì).因此,教師要盡職盡責(zé)對待數(shù)學(xué)教學(xué),切實(shí)做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作.除了在思想上重視之外,教師還要通過不斷的自我學(xué)習(xí)來提高自身的教學(xué)水平,引入多媒體等輔助教學(xué)手段,創(chuàng)新課堂教學(xué)形式,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.

三、學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行全方位學(xué)習(xí)

學(xué)生作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的主體,應(yīng)當(dāng)發(fā)揮其主觀積極性,認(rèn)真努力學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)作改變命運(yùn)的途徑來對待.學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中要為自己制訂一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,嚴(yán)格劃分好數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間,專時(shí)專用,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.其次學(xué)生還應(yīng)該積極主動(dòng)向教師質(zhì)疑,大膽提出自己的疑問,不能不懂裝懂,最終問題積累越來越多,影響學(xué)習(xí)進(jìn)程.例如,在“勾股定理的逆定理”一課中,學(xué)生在之前學(xué)習(xí)了勾股定理:c2=a2+b2,用來計(jì)算直角三角形的三邊長度,而在本課中將定理逆用:只要符合三條邊符合c2=a2+b2的三角形就是直角三角形.學(xué)生在學(xué)習(xí)本課中要進(jìn)行大膽質(zhì)疑,為什么這個(gè)定理逆用會(huì)成立,能否通過自己的努力證明其正確性.同時(shí)擴(kuò)展到其他定理:是不是所有定理都可以逆用?通過這樣舉一反三的思考和深入理解,學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握會(huì)更加扎實(shí),并且形成強(qiáng)大的自主學(xué)習(xí)能力,有利于今后其他學(xué)科的學(xué)習(xí).學(xué)生是整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中最核心的環(huán)節(jié),應(yīng)當(dāng)積極行動(dòng),主動(dòng)學(xué)習(xí),而不能被動(dòng)接受.

四、整合教學(xué)資源

在很多農(nóng)民工子弟學(xué)校中,教學(xué)資源并沒有想象中那么差,有些時(shí)候只是教學(xué)資源沒有合理整合,許多資源都處于閑置狀態(tài),嚴(yán)重影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況.整合教學(xué)資源是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程,需要社會(huì)、學(xué)校、教師以及家長多方聯(lián)動(dòng),共同努力,為學(xué)生打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況改善.例如,在“一次函數(shù)與方程、不等式”一課中就可以體現(xiàn)整合教學(xué)資源的重要性.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,向來函數(shù)是最抽象也最難以理解的一部分,學(xué)生學(xué)起來會(huì)有很大難度,整合教學(xué)資源就可以很好地解決這個(gè)問題.學(xué)??梢栽谌Ee行公開課,聘請資質(zhì)經(jīng)驗(yàn)更加豐富的教師來主講函數(shù)部分;教師可以在課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體、信息技術(shù)等手段來輔助學(xué)生理解;家長可以采用微課等形式,在課下鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)情況.由此可見,在當(dāng)今社會(huì)中,教學(xué)資源很豐富,但是整合教學(xué)資源尚需時(shí)日.

五、結(jié) 語

農(nóng)民工子弟學(xué)校作為我國城市化進(jìn)程中出現(xiàn)的特殊產(chǎn)物,應(yīng)當(dāng)受到社會(huì)各界的重視,加大投入力度,提高其辦學(xué)質(zhì)量,為農(nóng)民工子弟創(chuàng)造一個(gè)公平的受教育環(huán)境.農(nóng)民工子弟學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)過程中,學(xué)校、教師等多方力量也應(yīng)當(dāng)更加注重,采用多種方式改善其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,為農(nóng)民工子弟改變命運(yùn)開辟一條道路.但是目前農(nóng)民工子弟學(xué)校如何進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量,仍需社會(huì)各界力量不斷關(guān)注并探索.

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉福利.農(nóng)民工子弟學(xué)校初中文言文翻譯教學(xué)探究[D].廈門:集美大學(xué),2018.

[2]魏來.北京市農(nóng)民工子弟學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及對策分析[D].長春:吉林體育學(xué)院,2016.

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我們愛數(shù)學(xué)
我為什么怕數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)到底有什么用?
我難過,因?yàn)槲铱吹綌?shù)學(xué)就難過
錯(cuò)在哪里
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