周大崴

[摘 要]在城市化進(jìn)程不斷推進(jìn)的過程中，我國的經(jīng)濟(jì)重心也逐漸向城市轉(zhuǎn)移，而這就引發(fā)了一系列的城市就業(yè)壓力問題，而與城市形成鮮明的對(duì)比的是，我國廣大的農(nóng)村地區(qū)人才凋落，缺乏建設(shè)性人才，因此如何能夠緩解城鄉(xiāng)用人矛盾成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。本文就農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿培育途徑做出了相關(guān)實(shí)踐探索，希望能夠促使更多的農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)，從而解決我國當(dāng)下的用人矛盾激化問題。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村籍;大學(xué)生;返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿;培育途徑

[中圖分類號(hào)]G647.38 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

大學(xué)生就業(yè)難成為近些年社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題，而在大學(xué)生就業(yè)群體中，有一部分十分特殊的學(xué)生，就是農(nóng)村戶籍的學(xué)生，與城市籍學(xué)生相比，這些學(xué)生缺乏就業(yè)所必需的社會(huì)成本，若是想要留在城市立業(yè)扎根，就更是難上加難。而在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，廣大的農(nóng)村亟需建設(shè)人才，對(duì)于這些城市就業(yè)困難的農(nóng)村籍大學(xué)生而言，返鄉(xiāng)就業(yè)也許會(huì)是更好的出路，因此探索農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿培育途徑，是解決當(dāng)下社會(huì)就業(yè)矛盾的可行措施。

1 政府途徑，建立多渠道支持平臺(tái)

在培育農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿的過程中，政府應(yīng)該是起主導(dǎo)作用的，政府必須要為這些農(nóng)村籍大學(xué)生提供支持平臺(tái)，創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，提供更多的優(yōu)惠政策，這樣學(xué)生才會(huì)愿意返鄉(xiāng)，對(duì)此筆者提出以下幾個(gè)方面的建議。

1.1 改善農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境條件

在培育農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿的過程中，最需要解決的問題就是，這些大學(xué)生回到農(nóng)村后能夠干什么？只有確保他們回到農(nóng)村后有事可做，這樣學(xué)生才會(huì)愿意返鄉(xiāng)。為此政府應(yīng)該結(jié)合村鎮(zhèn)建設(shè)需求，協(xié)調(diào)公共服務(wù)各方面的關(guān)系，充分挖掘當(dāng)?shù)乜衫玫馁Y源，在教育、衛(wèi)生、社會(huì)工作等方面設(shè)置崗位，從而吸納更多的農(nóng)村籍大學(xué)生，為他們提供更好的就業(yè)機(jī)會(huì)和平臺(tái)。此外，政府在幫助大學(xué)生促進(jìn)就業(yè)的同時(shí)，還應(yīng)該幫助他們改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，要鼓勵(lì)大學(xué)生投入到創(chuàng)業(yè)的浪潮中，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想價(jià)值的同時(shí)，為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。如農(nóng)村擁有廣闊的土地資源，就可以鼓勵(lì)大學(xué)生在生態(tài)旅游、生態(tài)種植等方面加大創(chuàng)業(yè)，而針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金不足、地方網(wǎng)絡(luò)信息不發(fā)達(dá)等創(chuàng)業(yè)限制問題，政府應(yīng)該提供資金支持，大力發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)，從而為學(xué)生的自出創(chuàng)業(yè)提供更好的支持。

1.2 完善返鄉(xiāng)就業(yè)相關(guān)優(yōu)惠政策

農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是需要有完善的政策作為支持的，第一要從人事、戶籍、經(jīng)濟(jì)等方面進(jìn)行政策改革，如要破除城鄉(xiāng)二元戶籍制度，建立更加平等的社會(huì)保障機(jī)制，包括子女教育、生活保障、社會(huì)醫(yī)療、養(yǎng)老保險(xiǎn)等多個(gè)方面，幫助這些返鄉(xiāng)大學(xué)生解決所有的后顧之憂，這樣才能培養(yǎng)他們的返鄉(xiāng)意愿。第二在農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的道路中，應(yīng)該建立完善的保障制度和實(shí)習(xí)見習(xí)制度，幫助他們不斷地提高就業(yè)工作能力和自主創(chuàng)業(yè)能力。第三專門制定農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)鼓勵(lì)政策，如對(duì)于畢業(yè)后有意愿回到農(nóng)村工作的大學(xué)生，并且能夠做到服務(wù)達(dá)到一定的年限，他們大學(xué)期間的學(xué)費(fèi)，可以由國家代償，并還可以免收返鄉(xiāng)大學(xué)生的企業(yè)注冊(cè)登記費(fèi)、個(gè)體管理費(fèi)。相信在這一系列的政策完善下，一定可以促使更多的農(nóng)村籍大學(xué)生愿意返鄉(xiāng)就業(yè)。

2 高校途徑，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

目前我國高等教育已經(jīng)進(jìn)入了大眾化的階段，大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量的逐年增長，使得大學(xué)生在就業(yè)市場上的優(yōu)勢逐漸縮小，在這種社會(huì)大環(huán)境形勢下，現(xiàn)有的高校教育體制必須要做出改革，要結(jié)合學(xué)生的就業(yè)情況，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和教育內(nèi)容，不斷地提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，并要加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)心理輔導(dǎo)，促使更多的農(nóng)村籍大學(xué)生在就業(yè)的過程中有積極的心態(tài)，把握好就業(yè)期望值和社會(huì)需求的契合點(diǎn)，這樣才能更好地推動(dòng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，對(duì)此我提出以下幾個(gè)方面的建議。

2.1 合理設(shè)置專業(yè)課程結(jié)構(gòu)

近些年我國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變，并導(dǎo)致不同行業(yè)對(duì)人才的需求量不斷發(fā)生變化，如在社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)的時(shí)代背景下，國家對(duì)于可以服務(wù)于農(nóng)村建設(shè)的人才是極度需求的，因此高校必須要改變以往閉門造車的教育人才培養(yǎng)模式，要科學(xué)地預(yù)測未來的人才需求狀況，為市場需求量身定制教育計(jì)劃，按照崗位能力需求制定課程，這樣才能更好地為學(xué)生的就業(yè)發(fā)展提供保障。如農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就是當(dāng)下的一種時(shí)代趨勢，對(duì)此學(xué)校就應(yīng)該積極地開設(shè)與農(nóng)業(yè)推廣技術(shù)、市場營銷、生態(tài)旅游建設(shè)、移動(dòng)互動(dòng)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)相關(guān)的專業(yè)課程，這樣才能更好地幫助農(nóng)村籍大學(xué)生提升返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力，從而促使更多的學(xué)生回鄉(xiāng)返鄉(xiāng)。

2.2 做好學(xué)生就業(yè)引導(dǎo)工作

農(nóng)村籍大學(xué)生通常受傳統(tǒng)觀念思想嚴(yán)重，自小受到的教育觀念是走出大山，扎根城市。對(duì)于他們來講，返鄉(xiāng)就業(yè)是十分丟臉的一件事情，因此他們畢業(yè)后寧愿在城市之中擠破頭，也不愿意返鄉(xiāng)就業(yè)。鑒于農(nóng)村籍大學(xué)生的這種心態(tài)，在高校教育工作管理開展中，應(yīng)該采取有效的教育方式，幫助學(xué)生糾正這種錯(cuò)誤的觀念，如高校要發(fā)揮出自身的教育引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)更多的農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)建功立業(yè)，幫助他們拓寬就業(yè)觀，做出更理智的就業(yè)選擇，此外還應(yīng)該加大對(duì)農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)觀教育和感恩教育，幫助他們學(xué)會(huì)自尊、自信、自立、自強(qiáng)，樹立回饋家鄉(xiāng)回報(bào)家鄉(xiāng)的決心，同時(shí)為了加強(qiáng)學(xué)生的受挫折能力和抗打擊能力，高校還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行與就業(yè)創(chuàng)業(yè)有關(guān)的挫折教育，從而更好地幫助這些農(nóng)村籍大學(xué)生樹立返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的決心。

2.3 為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

大學(xué)生對(duì)于社會(huì)的認(rèn)識(shí)處于空白，并缺乏相關(guān)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校只給予學(xué)生理論上的指導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。為此建議高校聘請(qǐng)專業(yè)教師或相關(guān)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)成功人士給予指導(dǎo)，使農(nóng)村籍大學(xué)生迅速地了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)業(yè)模式、管理模式及與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的政策、法律知識(shí)，從而使他們盡快地熟悉當(dāng)下的農(nóng)村資源環(huán)境，并從中發(fā)現(xiàn)可行的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)高校還應(yīng)該專門組織農(nóng)村籍大學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，如學(xué)?？梢耘c政府部門或者村鎮(zhèn)企業(yè)展開合作，為農(nóng)村籍大學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，促使他們盡早地了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村工作崗位實(shí)際情況，并在實(shí)訓(xùn)工作之中積累經(jīng)驗(yàn)，這也將為學(xué)生未來的返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

3 家庭路徑，親屬應(yīng)采取支持態(tài)度

農(nóng)村籍大學(xué)生不愿返鄉(xiāng)的重要原因，與家屬的不支持有很大的關(guān)系，如中國素來就有“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)觀念，尤其是在廣大的農(nóng)村地區(qū)，父母供學(xué)生上大學(xué)是非常不容易的一件事，所有的父母都希望自己的子女可以走出大山，永遠(yuǎn)脫離“面朝黃土背朝天”的日子，因此對(duì)于農(nóng)村籍大學(xué)生而言，返鄉(xiāng)就業(yè)往往面臨著非常大的心理壓力，父母家庭的理解支持就顯得十分重要，對(duì)此筆者提出以下幾個(gè)方面的建議。

3.1 家人擺正心態(tài)，給予支持

家是心靈的避風(fēng)港，在農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)這個(gè)問題上，學(xué)生家長一定要正視當(dāng)前的就業(yè)形勢，摒除傳統(tǒng)的擇業(yè)觀念，通過家長的心態(tài)擺正，從而給予子女有力的支持，從而幫助他們渡過眼前的難關(guān)，并為他們?cè)鰪?qiáng)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的信心。

3.2 親屬減少輿論，鼓勵(lì)幫助

古語云“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，很多返鄉(xiāng)農(nóng)村籍大學(xué)生遇到的最大的心理困境，并不是父母不理解，而是周圍親屬鄰里的冷言冷語，因此親屬鄰里要營造一個(gè)好的輿論氛圍，對(duì)當(dāng)下就業(yè)形勢有正確的認(rèn)識(shí)，并以包容的態(tài)度去看待這些返鄉(xiāng)學(xué)生，這也是十分重要的。

總之，家庭、親屬、鄰里的輿論對(duì)返鄉(xiāng)大學(xué)生的態(tài)度，對(duì)他們能否順利返鄉(xiāng)就業(yè)會(huì)產(chǎn)生很大的影響，過多的批判只會(huì)使他們陷入迷茫和頹廢狀態(tài)，因此，建議當(dāng)下的社會(huì)媒體可以做出正面的宣傳，從而幫助更多的農(nóng)村家長解放思想，對(duì)學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)提供理解和支持。

4 學(xué)生路徑，自主樹立返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿

農(nóng)村籍大學(xué)生若是想要更好地就業(yè)創(chuàng)業(yè)，就應(yīng)該主動(dòng)地調(diào)整觀念、擺正心態(tài)，正視自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，明確自身的理想和價(jià)值，不盲目擇業(yè)、不隨波逐流，不斷地提升自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力，自主樹立返鄉(xiāng)的意愿，對(duì)此筆者建議。

4.1 注重自身的職業(yè)生涯規(guī)劃

在農(nóng)村籍大學(xué)生成長發(fā)展過程中，職業(yè)生涯規(guī)范是十分重要的一步，關(guān)系著學(xué)生未來終身的職業(yè)道路和在社會(huì)中所扮演的角色。農(nóng)村籍大學(xué)生必須要明確，職業(yè)發(fā)展是受到社會(huì)需要和現(xiàn)實(shí)制約的，只有綜合各種因素的職業(yè)生涯規(guī)范，才是真正科學(xué)的，才是有利于自身發(fā)展的。此外還應(yīng)該將自身的職業(yè)夢想融入到現(xiàn)實(shí)的中國夢實(shí)踐中，客觀地認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢，如當(dāng)下正處于社會(huì)主義農(nóng)村建設(shè)時(shí)期，在我國廣闊的農(nóng)村地區(qū)，擁有著更多的就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，返鄉(xiāng)就業(yè)并不是一件丟人的事情，能夠?yàn)榧亦l(xiāng)建設(shè)做出貢獻(xiàn)是無限光榮的，只有當(dāng)學(xué)生的心底里有這樣的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，才能促使他們畢業(yè)后，愿意返回家鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

4.2 積極積累個(gè)人社會(huì)資本

對(duì)于農(nóng)村籍大學(xué)生而言，返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)并不是一件容易的事情，容易出現(xiàn)社會(huì)資本不足的情況，導(dǎo)致在返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過程中面臨諸多的困難，對(duì)此建議返鄉(xiāng)農(nóng)村籍大學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際情況，積極地拓寬和積累的自身的社會(huì)資本，從而自主地解決返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)難題。一是積累血緣關(guān)系群體資本，對(duì)于返鄉(xiāng)就業(yè)的大學(xué)生而言，在當(dāng)?shù)厣鐣?huì)之中往往分布著與自身有血緣關(guān)系的群體，這些群體有處于中等階層，也有處于上等階層，是自身最穩(wěn)定的社會(huì)資本，農(nóng)村籍返鄉(xiāng)大學(xué)生要積極地正取這些群體的支持，從而獲取相關(guān)的社會(huì)資本。二是業(yè)緣群體資本，主要是指讀書期間獲得的一些社會(huì)資本，包括老師、同學(xué)等，他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)促進(jìn)自身成長可起到積極作用，對(duì)自身的返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息獲取和機(jī)會(huì)獲得有很大的幫助，因此農(nóng)村籍大學(xué)生要善于積累個(gè)人社會(huì)資本，并要學(xué)會(huì)擴(kuò)大自身的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，獲得更多的資本，同時(shí)還要不斷地提升自身的素質(zhì)能力，吸引更多的社會(huì)資本，這對(duì)返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)是有很大好處的。

5 總結(jié)

大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量的逐年增長，使得城市就業(yè)需求崗位越來越少，而比起城市籍大學(xué)生而言，農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)更加困難，并且需要面對(duì)的問題更多，而當(dāng)下正處于新農(nóng)村建設(shè)時(shí)期，國家對(duì)于農(nóng)村建設(shè)發(fā)展高度重視，因此對(duì)于農(nóng)村籍大學(xué)生而言，返鄉(xiāng)就業(yè)不失為一種明智的選擇，而很顯然返鄉(xiāng)就業(yè)也并非易事，多數(shù)的農(nóng)村籍大學(xué)生并不愿意返鄉(xiāng)，因此能夠探索出可行的途徑，培育農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿十分重要，這也是解決我國當(dāng)前社會(huì)就業(yè)矛盾的關(guān)鍵。

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