沈成丞

[摘 要]在“一帶一路”戰(zhàn)略的大背景下，目前紹興高職外語教育對接本地產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級過程中，有著良好的地理條件、長期的文化交流基礎(chǔ)和便利的電商環(huán)境的機(jī)遇，也存在著產(chǎn)業(yè)規(guī)模較小、同質(zhì)化嚴(yán)重、國際化水平不高以及新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展后勁不足的挑戰(zhàn)。為此，在紹高職院校外語教育必須調(diào)整外語人才培養(yǎng)方案和外語教學(xué)的課程設(shè)置，增加并優(yōu)化語種結(jié)構(gòu)，深化校企合作，同時加強(qiáng)區(qū)域國別研究，構(gòu)建語言服務(wù)體系，以更好地實現(xiàn)與地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的深度對接。

[關(guān)鍵詞]一帶一路;高職外語教育;產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級;對接

[中圖分類號]G717 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

1 問題的提出

1.1 “一帶一路”背景介紹

“一帶一路”是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的簡稱?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略是由習(xí)近平主席于2013年9月訪問哈薩克斯坦時首次提出并在2015年3月由多部門聯(lián)合發(fā)布《推動共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動》正式推出的，旨在借用古代絲綢之路的歷史符號，高舉和平發(fā)展的旗幟，積極發(fā)展與沿線國家的經(jīng)濟(jì)合作伙伴關(guān)系，促進(jìn)各國經(jīng)濟(jì)繁榮、政治互信、文明互鑒、共同發(fā)展。

1.2 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的概念介紹

“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級”的概念，指的是某個國家或地區(qū)在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及其相對應(yīng)的政策部署和制度安排，是產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)依據(jù)一國或地區(qū)的戰(zhàn)略發(fā)展所進(jìn)行的升級置換與重組，以形成更具合理化、融合化和高度化的能滿足產(chǎn)業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展需要的替代與更新過程。

1.3 “一帶一路”戰(zhàn)略下紹興產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級中外語教育的重要性

隨著世界經(jīng)濟(jì)持續(xù)低速增長，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)面臨下行壓力，國際貿(mào)易規(guī)則亟待重構(gòu)，紹興產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級迫在眉睫。而外語對于以外向型經(jīng)濟(jì)為特點的紹興的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮著不可估量的作用。因此，為了抓住“一帶一路”戰(zhàn)略帶來的機(jī)遇，紹興的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對于外語教育質(zhì)量提出了更高的要求。而本地高職院校，自然必須承擔(dān)起提高外語教育質(zhì)量、培養(yǎng)外語人才的責(zé)任。

2 外語教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)系

美國學(xué)者Jacob Mnehak 在1965年就開始關(guān)注語言與經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系，通過研究得出了結(jié)論：“語言的價值只能在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中得到體現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定了社會對語言的需求。概括來說，語言的價值取決于經(jīng)濟(jì)水平的高低。語言與經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈顯著的正相關(guān)?！?/p>

2001年，教育部提出，建設(shè)高等學(xué)校尤其是地方高等學(xué)校，一定要緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要，合理科學(xué)地配置和調(diào)整教育資源，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送各級應(yīng)用型人才。栗玖玲在2007年通過研究發(fā)現(xiàn)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高等教育具有很大的相關(guān)性，高素質(zhì)人才對于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。除此以外，2009年廊坊市科學(xué)技術(shù)局指導(dǎo)性研究課題“基于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的廊坊高職公共英語教學(xué)改革模式研究”等也討論了高質(zhì)量的外語教育對地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極作用。

作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展中重要的一個環(huán)節(jié)，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對外語教育發(fā)展有著內(nèi)在要求。第一，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級最急缺的是具備全球視野的人才。如何具備全球視野，首先必須掌握一門或幾門外語，這樣才能更直觀地去了解國外特別是發(fā)展較快國家的第一手資料。第二，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級迫切要求外語教育提高人才培養(yǎng)的層次。過去，我國外語教育把教學(xué)的重點放在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫和譯等外語基本能力上，缺少對使用外語進(jìn)行實際交流能力的關(guān)注;隨著全球化的普及，除了應(yīng)該提升學(xué)生外語實際運用能力，還有必要加入跨文化交際相關(guān)知識的傳授。第三，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級要求外語教育的課程設(shè)置與產(chǎn)業(yè)鏈高度匹配。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級涉及新技術(shù)、新科技和新工藝的應(yīng)用，這些應(yīng)用對人力資源的職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)水平等方面提出了更高的要求。因此，在外語教學(xué)中，可以把教學(xué)內(nèi)容和職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識融合起來，才能培養(yǎng)出更加全面的人才。

3 “一帶一路”戰(zhàn)略與紹興產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)系

3.1 紹興產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，這三者是構(gòu)成現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的主要內(nèi)容。其中，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)在紹興經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中占了相當(dāng)大的比重，“十二五”期間，紡織、機(jī)械、化工和輕工食品四大傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)占工業(yè)比重一半以上。但這些傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)為主的企業(yè)具有“輕、小、集、加、貿(mào)”的特征，導(dǎo)致轉(zhuǎn)型升級困難多、風(fēng)險大。為此，浙江省委政研室調(diào)研組為紹興市提出了構(gòu)建“三業(yè)同興”的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的建議，即改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，加快發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，大力培育戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，這是紹興市經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的基礎(chǔ)。

2009年底，紹興市被確定為浙江省工業(yè)轉(zhuǎn)型升級綜合配套改革試點城市。紹興市緊緊圍繞工業(yè)強(qiáng)市的主題，全面推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。從2010年開始，紹興市作出大力培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決策部署，把培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)作為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重要切入點和突破口，重點培育發(fā)展先進(jìn)裝備制造、新材料、生物醫(yī)藥、節(jié)能環(huán)保、新能源、新興信息六大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。2013年，紹興市提出加快培育發(fā)展生命健康和通用航空產(chǎn)業(yè)。

3.2 “一帶一路”戰(zhàn)略為紹興產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

3.2.1 “一帶一路”戰(zhàn)略給紹興產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級帶來的機(jī)遇

第一，良好的地理條件為加快“走出去”，以資金、技術(shù)換發(fā)展空間提供了便利。紹興主要以傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)為主，近年來，隨著歐美傳統(tǒng)市場趨于飽和，紹興的出口逐漸向“一帶一路”沿線國家轉(zhuǎn)移。除了成為紹興的出口市場，這些國家原材料豐富、價格低廉，為紹興本地產(chǎn)業(yè)的成長提供了更廣闊的空間。

第二，長期頻繁的文化交流為紹興融入“一帶一路”戰(zhàn)略打下了扎實的基礎(chǔ)。從歷史上來看，紹興一直秉持開放包容的對外態(tài)度，大約2000年前就有印度佛教傳入紹興的典故。進(jìn)入現(xiàn)代，特別是紹興柯橋等地，自20世紀(jì)90年代末開始，就有印度、巴基斯坦、阿聯(lián)酋等“一帶一路”沿線國家的商人陸續(xù)入住并定居生活。良好的國際人文交流歷史和基礎(chǔ)，為紹興進(jìn)一步“引進(jìn)來”和“走出去”創(chuàng)造了優(yōu)越的環(huán)境。

第三，發(fā)達(dá)的電商環(huán)境克服了內(nèi)需不足的約束，以產(chǎn)品和服務(wù)換市場，創(chuàng)造了機(jī)遇。經(jīng)過了20多年的快速發(fā)展，紹興本地的紡織、機(jī)械、釀造等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)了產(chǎn)能過剩的情況?！耙粠б宦贰鄙婕?5億人口，為相對過剩的產(chǎn)品和服務(wù)提供了更廣闊的市場。而浙江是我國電商最活躍的地區(qū)之一，擁有阿里巴巴等一批知名電商企業(yè)。紹興可以借助電商中的大數(shù)據(jù)和物聯(lián)網(wǎng)，構(gòu)建一個面向“一帶一路”沿線數(shù)十億消費者、生產(chǎn)批發(fā)零售商等組成的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)體，實現(xiàn)新的發(fā)展。

3.2.2 “一帶一路”戰(zhàn)略給紹興產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級帶來的挑戰(zhàn)

“一帶一路”戰(zhàn)略給紹興的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級創(chuàng)造了機(jī)遇，也帶來了挑戰(zhàn)。

首先，紹興大部分產(chǎn)業(yè)屬于民營經(jīng)濟(jì)，有著規(guī)模小、布局分散、產(chǎn)品和服務(wù)同質(zhì)化的不足，因此在外向型經(jīng)濟(jì)中缺乏核心競爭力。同時，涉及傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的企業(yè)對技術(shù)創(chuàng)新重視不夠，不利于核心競爭力的提高。

其次，新興產(chǎn)業(yè)，如先進(jìn)制造業(yè)、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)等發(fā)展后勁不足。以文化產(chǎn)業(yè)為例，紹興本地有特色、具規(guī)模的文化創(chuàng)意園區(qū)較少，文化產(chǎn)業(yè)的集聚效應(yīng)不強(qiáng)。除此以外，新興產(chǎn)業(yè)與紡織、釀造等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的融合也有待提高。

最后，紹興本地產(chǎn)業(yè)的國際化水平不高，在融入“一帶一路”戰(zhàn)略時容易因為文化、法律、政策的差異而遇到困難。具體來說，體現(xiàn)在三個方面：第一，熟悉國外環(huán)境的海歸和外籍員工所占比例偏低;第二，本地員工的國際化素養(yǎng)有待提高;第三，對國際人才和網(wǎng)絡(luò)的管理能力仍需加強(qiáng)。

4 “一帶一路”戰(zhàn)略下紹興高職外語教育對接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的對策

在“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，不同產(chǎn)業(yè)之間的差異很大，對所需外語人才的要求也越來越多樣化。當(dāng)前紹興高職院校傳統(tǒng)的的外語教育已經(jīng)很難滿足服務(wù)本地產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需要。為此，高職院校有必要對外語教育進(jìn)行調(diào)整和改革。

第一，在紹高職院校要適時調(diào)整外語教學(xué)人才培養(yǎng)方案，更好地為相關(guān)專業(yè)與本地產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級匹配服務(wù)。形成“英語+專業(yè)”的培養(yǎng)體系，有條件的學(xué)校可以進(jìn)一步構(gòu)建“英語+專業(yè)+第二外語”的培養(yǎng)模式。這兩種模式的重點是把語言技能訓(xùn)練和專業(yè)知識學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，如EGP（English for General Purpose）和ESP（English for Special Purpose）相結(jié)合的英語教學(xué)。

第二，在紹高職院校要改善語種結(jié)構(gòu)。紹興地區(qū)唯一具備小語種授課的是浙江越秀外國語學(xué)院，所授課的小語種包括日語、朝鮮語、阿拉伯語、法語、德語、俄語、西班牙語、葡萄牙語和意大利語。即便如此，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足“一帶一路”建設(shè)的語言需求，越秀可以根據(jù)實際情況增設(shè)更多的小語種專業(yè)，優(yōu)化語種結(jié)構(gòu)。而其他的高職院?？梢耘c越秀進(jìn)行院際合作，開展越秀已開設(shè)的小語種的公選課或者輔修教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)資源共享。

第三，在紹高職院校要動態(tài)調(diào)整高職外語教學(xué)的課程設(shè)置。一方面，在實際課堂教學(xué)中加入跨文化交際、域外法律常識等內(nèi)容的教學(xué)，為“一帶一路”戰(zhàn)略中更有效地進(jìn)行交流溝通打好基礎(chǔ);另一方面，運用項目教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法等教學(xué)方法，開闊學(xué)生的視野，提高他們的創(chuàng)新能力。

第四，在紹高職院校要加強(qiáng)校企合作，提升產(chǎn)教協(xié)同作用。首先，對于高職在校學(xué)生，完善頂崗實習(xí)制度，特別對于與外語相關(guān)度較高的專業(yè)，如電子商務(wù)、國際貿(mào)易、旅游等，通過“知識學(xué)習(xí)—仿真實訓(xùn)—校內(nèi)公司實訓(xùn)—校外頂崗實習(xí)”的模式，把行業(yè)對學(xué)生的引導(dǎo)作用最大化。其次，有需要的企業(yè)可以通過委托培養(yǎng)的方式，讓有條件的高校對本企業(yè)的員工進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，在短期內(nèi)提高他們的外語水平。

第五，在紹高職院校要加強(qiáng)區(qū)域國別研究，并構(gòu)建相應(yīng)的語言服務(wù)體系?！耙粠б宦贰毖鼐€國家較多，這些國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面有很大的不同，有必要加強(qiáng)對國別間不同文化的研究，這有助于培養(yǎng)具有國際視野、熟悉他國文化的人才。與此同時，高職院校還應(yīng)該著眼于為社會提供外語語言服務(wù)，例如翻譯、中外文化差異介紹等。除此以外，結(jié)合紹興本地的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，如紡織、機(jī)械、釀造，建立一個關(guān)于這些產(chǎn)業(yè)的外語語料庫，為今后提供更系統(tǒng)、更專業(yè)的外語語言服務(wù)打下堅實的基礎(chǔ)。

5 結(jié)語

我市現(xiàn)階段處于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要時期，再加上全球經(jīng)濟(jì)中單邊主義、貿(mào)易保護(hù)主義抬頭，如何利用好“一帶一路”這一戰(zhàn)略促進(jìn)本地產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級是關(guān)鍵。而本地高職外語教育，為了服務(wù)好產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，必須從人才培養(yǎng)方案、專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置方面進(jìn)行調(diào)整和改革，提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時提升校企合作和社會服務(wù)，從而推動與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的協(xié)同發(fā)展。

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