喬蓮

摘要：隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，大數(shù)據(jù)思維成為職業(yè)學(xué)校學(xué)生教育中的重要部分。在《Excel中的圖表與美化》教學(xué)過程中，以光明日報(bào)社聯(lián)合騰訊公司和京東集團(tuán)推出首款大數(shù)據(jù)《從閱讀指數(shù)看城市氣質(zhì)》為情境，讓學(xué)生通過對數(shù)據(jù)的處理，建立圖表，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)之間存在的關(guān)系，挖掘出數(shù)據(jù)新的價(jià)值，體現(xiàn)了大數(shù)據(jù)思維，也培養(yǎng)了學(xué)生整理數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)三個(gè)層次的能力。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)思維;《Excel中的圖表與美化》

中圖分類號：G642? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）18-0141-03

隨著信息時(shí)代的迅猛發(fā)展，大數(shù)據(jù)的涌現(xiàn)，對傳統(tǒng)的工作習(xí)慣和思維方式產(chǎn)生了巨大的影響。作為職業(yè)學(xué)校的教師，如何在教學(xué)中給學(xué)生傳遞大數(shù)據(jù)思維的意識和數(shù)據(jù)處理能力的培養(yǎng)，顯得尤為重要。

接下來以《Excel中的圖表與美化》為例，來闡述大數(shù)據(jù)思維在教學(xué)中的體現(xiàn)。

1 教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生情況分析

本課教材為江蘇大學(xué)出版社《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》第四章的項(xiàng)目五《使用Excel2010制作電子表格》中的任務(wù)六：制作銷售圖表和數(shù)據(jù)透視表。

本課的對象是學(xué)前大專五年制的一年級的學(xué)生。通過初中的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生有了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，但是這一時(shí)期的學(xué)生信息技術(shù)能力參差不齊。根據(jù)計(jì)算機(jī)一級考試需求和學(xué)生的情況，選擇了Excel中的圖表為主要教學(xué)內(nèi)容。圖表實(shí)質(zhì)上就是表格內(nèi)要素關(guān)系的圖形化展開，它反映了數(shù)據(jù)之間的直觀比較，增強(qiáng)了數(shù)據(jù)的可讀性，從而使我們更容易發(fā)現(xiàn)和理解事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。利用大數(shù)據(jù)思維，借助圖表發(fā)現(xiàn)和分析問題可以在今后的學(xué)習(xí)尤其是研究性學(xué)習(xí)中廣泛應(yīng)用。在具體的教學(xué)中，以教材為基礎(chǔ)，選擇了光明日報(bào)社聯(lián)合騰訊公司和京東集團(tuán)推出首款大數(shù)據(jù)《從閱讀指數(shù)看城市氣質(zhì)》的例子來創(chuàng)設(shè)情境，既符合時(shí)代的發(fā)展，又讓學(xué)生在感興趣的同時(shí)，在老師的引導(dǎo)下，主動地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，掌握EXCEL圖表的建立與美化。

2 教學(xué)目標(biāo)

（1）掌握數(shù)據(jù)圖表的特點(diǎn)和作用。

（2）學(xué)會建立圖表的方法和步驟。

（3）能夠?qū)D表進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿阑?/p>

（4）通過學(xué)習(xí)和探索，能利用圖表發(fā)現(xiàn)和理解事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律，培養(yǎng)大數(shù)據(jù)思維的意識。

3 重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：建立圖表的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能利用圖表發(fā)現(xiàn)和理解事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。

4 教學(xué)方法

利用PPt和學(xué)案，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，通過創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動、案例學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生成為認(rèn)知和實(shí)踐活動的主體。

5 教學(xué)過程

5.1 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

（1）師提出：今年的4月23日世界讀書日，光明日報(bào)社聯(lián)合騰訊公司和京東集團(tuán)成立的“思想文化大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室”，推出首款大數(shù)據(jù)《從閱讀指數(shù)看城市氣質(zhì)》，首次對全國300多個(gè)城市閱讀情況進(jìn)行分析，全方位、多維度呈現(xiàn)了不同城市讀者的閱讀狀況及城市氣質(zhì)。《報(bào)告》主要數(shù)據(jù)來源為京東的圖書銷量數(shù)據(jù)和騰訊閱文的在線閱讀數(shù)據(jù)。

（2）體驗(yàn)圖表的優(yōu)勢

5.2 探究新知

1）教師通過PPT展示圖表實(shí)例，讓學(xué)生總結(jié)不同類型圖表的適用場合。

師：由于數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的需求不同，圖表也有許多類型，同學(xué)們知道這三張圖表分別屬于什么類型？

學(xué)生討論回答圖表的作用，接著學(xué)生自由選擇圖表題目，進(jìn)行回答，鞏固知識：（1）一個(gè)年級各班平均分的高低比較。（2）中國連續(xù)幾年人口數(shù)量的增長趨勢。（3）我國網(wǎng)民的年齡構(gòu)成比。（4）國家各個(gè)產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中所占比例。

【設(shè)計(jì)意圖】采用自由選擇題目的方式，增加課堂的樂趣。

2）學(xué)生討論建立圖表的方法，并進(jìn)行演示。教師針對學(xué)生的演示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，歸納出正確的方法：（1）選擇生成圖表的數(shù)據(jù)區(qū)域（源數(shù)據(jù)）。（2）分析需求，選定圖表類型（柱形圖/折線圖/餅圖/其他類型）。（3）選中已插入的圖表，在圖表工具下出現(xiàn)“設(shè)計(jì)”“布局”“格式”選項(xiàng)，按照選項(xiàng)進(jìn)行設(shè)置。

【設(shè)計(jì)意圖】教師引導(dǎo)，學(xué)生思考討論，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

5.3 基礎(chǔ)實(shí)踐

1）教師先讓學(xué)生分析實(shí)踐一，準(zhǔn)備怎么做（數(shù)據(jù)源的選擇，圖表的類型）？學(xué)生實(shí)踐完，師生分析過程中出現(xiàn)的問題：選數(shù)據(jù)區(qū)域、修改數(shù)據(jù)區(qū)域，什么是系列等。最后，學(xué)生根據(jù)得出的圖表，觀察從大數(shù)據(jù)得出的結(jié)論。

（1）建立合適的圖表，統(tǒng)計(jì)各年齡段的紙質(zhì)圖書和電子閱讀率的比較。

（2）通過觀察發(fā)現(xiàn)：（? ?）更喜歡在線閱讀，（? ）更偏愛紙質(zhì)書，其中騰訊閱文在線閱讀人數(shù)中的大部分集中在（? ）年齡段，而京東紙質(zhì)書銷售主要集中在（? ?）年齡段。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生先分析再實(shí)踐，能夠提醒他們關(guān)注過程中的注意點(diǎn);對于難點(diǎn)，學(xué)案中提供了填空題，輔助她們利用圖表發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們從大數(shù)據(jù)挖掘有用信息的意識。

2）學(xué)生嘗試實(shí)踐二，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生完成后，找出一名學(xué)生演示，師生討論交流。

（1）給圖表加上合適的標(biāo)題。（2）給圖表增加數(shù)據(jù)標(biāo)簽。（3）改進(jìn)圖表的縱坐標(biāo)刻度，使最小值為2%，最大值為12%。（4）通過觀察，發(fā)現(xiàn)（? ）月份為書籍銷售高峰。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生自主完成，進(jìn)一步鞏固知識。

5.4 知識拓展

（1）師：實(shí)踐二生成的圖表如果不美觀，刻度也不合適，怎么辦？

學(xué)生提出解決方案。

（2）學(xué)生討論分析，可以對哪些對象進(jìn)行美化，如何美化？

（3）學(xué)生對實(shí)踐二產(chǎn)生的圖表進(jìn)行美化加工。

（4）師生討論，美化的目的不僅是為了讓圖表美觀，還要能夠突出重點(diǎn)，快速獲取信息。

【設(shè)計(jì)意圖】由實(shí)踐二的圖表美觀問題，引出圖表的美化知識，更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.5 強(qiáng)化鞏固，并進(jìn)行展示與交流

綜合實(shí)踐：2017年圖書購買群體構(gòu)成情況。（1）如果要表現(xiàn)各種閱讀形式的人數(shù)在總體中所占的比例關(guān)系，這張圖表的類型合適嗎？應(yīng)該使用哪種圖表？為什么？（2）更改為合適的圖表類型。（3）對圖表進(jìn)行美化，例如修改圖表區(qū)、數(shù)據(jù)區(qū)的顏色，修改字體格式等，看看誰做得更美觀。

（1）學(xué)生完成綜合實(shí)踐，上交泛雅平臺進(jìn)行展示。

（2）教師組織學(xué)生對作品進(jìn)行投票，選出前三名的作品，并進(jìn)行加分獎勵。

【設(shè)計(jì)意圖】通過綜合實(shí)踐，鞏固本課所學(xué)的知識，加強(qiáng)學(xué)生的動手能力。通過作品展示與投票，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂氣氛。

5.6 課堂總結(jié)

（1）師生共同梳理總結(jié)本課知識框架，形成思維導(dǎo)圖。

（2）教師點(diǎn)評學(xué)生的表現(xiàn)。

（3）教師點(diǎn)題：提出大數(shù)據(jù)思維可以幫助我們挖掘出數(shù)據(jù)新的價(jià)值。

【設(shè)計(jì)意圖】通過思維導(dǎo)圖，建立知識體系;教師的總結(jié)點(diǎn)題，幫助學(xué)生建立大數(shù)據(jù)思維的意識。

5.7 課后延伸

探究電子垃圾的狀況，搜集數(shù)據(jù)，并制作圖表進(jìn)行分析。

【設(shè)計(jì)意圖】通過探究作業(yè)，學(xué)以致用，學(xué)會搜集生活中的數(shù)據(jù)的搜集與處理，強(qiáng)化本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，將大數(shù)據(jù)思維運(yùn)用到生活中去。

6 教學(xué)反思

本節(jié)課由《從閱讀指數(shù)看城市氣質(zhì)》導(dǎo)入新課，教師先講授圖表的類型以及建立圖表的方法和步驟，再由學(xué)生通過三個(gè)實(shí)踐進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而掌握Excel中圖表的建立以及美化。這節(jié)課的目標(biāo)是能根據(jù)數(shù)據(jù)建立圖表，并且借助圖表發(fā)現(xiàn)問題和分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的大數(shù)據(jù)思維，今后可以在學(xué)習(xí)生活中廣泛使用。

大數(shù)據(jù)正影響著每個(gè)人的生活。對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生而言，如果要提升工作和學(xué)習(xí)的效率，就必須要有大數(shù)據(jù)思維。教師要教會學(xué)生善于搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)，能夠從大量的數(shù)據(jù)中挖掘出數(shù)據(jù)新的價(jià)值，從而解決實(shí)際生活中的問題。

參考文獻(xiàn)：

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