陸天怡

【摘 要】任何藝術(shù)都是“理”以“技”現(xiàn)，由“技”入“理”。在新的歷史條件下，藝術(shù)學科作為我國一個嶄新的學科門類，我們必須對于藝術(shù)學學科進行深入與科學的思考，將“理”與“技”結(jié)合。本論文研究的核心內(nèi)容是當今時代發(fā)展下，關(guān)于我國研究生在藝術(shù)學科中的偏重理論并忽視技術(shù)而產(chǎn)生主要問題，并且分析產(chǎn)生的原因，找出解決辦法和措施，推動藝術(shù)學科更好向前發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)學科;技術(shù);理論;研究生

中圖分類號：G643.0? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）20-0167-02

一、正確認識藝術(shù)學科的必要性

改革開放40年歷程深刻地解放了中國藝術(shù)門類和中國藝術(shù)學學科。當代中國藝術(shù)學不僅從無到有，而且在2011年由由國務(wù)院學位委員會和教育部修訂發(fā)布的《學位授予和人才培養(yǎng)科學目錄》，它把藝術(shù)學從原來的文學門類之下劃分出來，歸屬為獨立的一類，由一級學科躍升為獨立的第13個學科門類，藝術(shù)學理論、音樂與舞蹈學、戲劇與影視學、美術(shù)學和設(shè)計學成為一級學科，使藝術(shù)學獲得廣闊的發(fā)展空間。這使中國藝術(shù)學發(fā)展邁入了新的歷史紀元，同時初步形成了具有鮮明中國特色的本土藝術(shù)學理論體系和學科架構(gòu)體系，為中國藝術(shù)學科健康、有序的可持續(xù)發(fā)展奠定了牢固基石。

先來區(qū)分一下藝術(shù)門類以及藝術(shù)學學科的概念，其中包括媒介及創(chuàng)作方式等的差異而形成的藝術(shù)實踐便是藝術(shù)門類，而藝術(shù)研究的學科類別是指藝術(shù)學學科門類。一方面，由藝術(shù)實踐構(gòu)成的藝術(shù)門類是藝術(shù)學學科門類的研究對象，另一方面，藝術(shù)學學科門類中則又實際地可以包含藝術(shù)門類中的藝術(shù)實踐內(nèi)容以及藝術(shù)研究內(nèi)容。國家對藝術(shù)學科的重視，也面臨著如何建設(shè)好本學校的藝術(shù)學科的問題。只有在清楚，地認識藝術(shù)學科之后，才能由表及里、由淺入深分析藝術(shù)學科潛在的諸多可改善的問題，為我國藝術(shù)學科教育事業(yè)的提升做出貢獻。

當前的學科環(huán)境和學科政策變化要求藝術(shù)院校不斷研究藝術(shù)學學科發(fā)展。藝術(shù)學學科很年輕，它在人才培養(yǎng)過程中存在著很多的問題。例如當前高校藝術(shù)學科、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)和服務(wù)社會仍比較獨立，如何合理設(shè)置專業(yè)課程，讓研究生在院校的理論學習的同時能夠結(jié)合實踐技術(shù)充分發(fā)揮專業(yè)技能，為國家培養(yǎng)出高素質(zhì)的綜合性人才，是當前藝術(shù)學科發(fā)展的關(guān)鍵所在。當前的學科環(huán)境和學科政策變化要求藝術(shù)院校不斷研究藝術(shù)學學科發(fā)展。

二、藝術(shù)學科存在的問題

藝術(shù)學科應(yīng)改變以往“重術(shù)輕道”的教育理念，變革為“以道顯技、技在道中、技以道進、兼容并濟”的新教育理念。冷靜地看，完成升“門”之后作為第13個學科門類的中國藝術(shù)學學科，到底該怎樣發(fā)展？從研究生自主學習以及學校課程教學模式角度來看，當前藝術(shù)學學科門類確實面臨一系列新問題。

如果說，藝術(shù)實踐主要是做，那么藝術(shù)研究就主要是思。一方面，藝術(shù)活動需要創(chuàng)作或表演，例如舞蹈、戲劇、影視創(chuàng)作等，以便產(chǎn)生生動的藝術(shù)形象世界，這就是藝術(shù)實踐的作用;另一方面，這種通過藝術(shù)實踐創(chuàng)作出來的藝術(shù)形象世界及其意義又需要通過專業(yè)的理論知識被加以學理概括，以便成為可理解的學術(shù)文化的一部分，這就是藝術(shù)理論研究的作用。例如就好比筆者目前研究生期間所學的戲劇與影視專業(yè)，藝術(shù)實踐包括紀錄片創(chuàng)作、攝影與攝像、劇本創(chuàng)作等，通過這些實踐課程的鍛煉學習，我們能更好地理解一開始書本上的關(guān)于構(gòu)圖、鏡頭運動等藝術(shù)理論知識。但目前大多數(shù)研究生受到傳統(tǒng)教育模式限制影響，不重視技術(shù)實踐學習，忽視藝術(shù)學科教育中技術(shù)的重要性，一畢業(yè)步入社會就會發(fā)現(xiàn)沒有了用武之地，到時候后悔莫及也為時晚矣;而另一部分研究生卻忽視理論知識的重要性，一味追求實踐創(chuàng)作卻因為缺乏理論指導無法總結(jié)反思，這樣也無法創(chuàng)作出有深刻思想內(nèi)涵的藝術(shù)作品。

傳統(tǒng)的藝術(shù)學專業(yè)在教學模式中存在諸多問題及誤區(qū)，諸如：注重藝術(shù)理論課程設(shè)置，文藝鑒賞和藝術(shù)基礎(chǔ)理論占比都非常高，實踐創(chuàng)作課程嚴重缺乏，課程設(shè)置不合理;學校的硬件設(shè)備跟不上;教師的結(jié)構(gòu)及固有的傳統(tǒng)教學理念;新技術(shù)課程和相關(guān)管理課程相對較少等。

所以在如今的藝術(shù)學科中無論是學術(shù)型還是專業(yè)型研究生都存在忽視將理論與技術(shù)教學結(jié)合的問題。在新媒體技術(shù)發(fā)展進步之下，根據(jù)我國專業(yè)學位教育的規(guī)劃，藝術(shù)教育面臨從“學術(shù)型”向“專業(yè)型”轉(zhuǎn)變，而且對于藝術(shù)學專業(yè)來說，實踐性、技術(shù)性的教學內(nèi)容建設(shè)和發(fā)展必須放在首位，只有將理論與技術(shù)結(jié)合才能真正將這個學科往前推進。我以為，藝術(shù)學學科建設(shè)要真正對人才培養(yǎng)核心發(fā)揮作用，必須注意將培養(yǎng)藝術(shù)綜合性人才成為藝術(shù)教育的重心，這就急需將技術(shù)與理論相結(jié)合。

三、如何平衡研究生在藝術(shù)學科學習中的“技”與“理”

當前推進中國藝術(shù)學科迫切需要平衡研究生在藝術(shù)學科中的“技”與“理”，正如朱光潛所說“不通一藝莫談藝，實踐實感是真憑”?；谒囆g(shù)學科的理論與實踐出發(fā)，從研究生自主學習與學校的課程教學兩方面提升研究生扎實的藝術(shù)理論以及出色的實際技術(shù)，以此來培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合性人才。

首先，如今國內(nèi)的藝術(shù)院校應(yīng)該多開設(shè)一些實踐課程，合理安排專業(yè)型碩士與學業(yè)型碩士的課程計劃，對于學術(shù)型碩士不要一味教授理論知識，應(yīng)該有效地結(jié)合實踐創(chuàng)作進行教授。就筆者目前所在藝術(shù)學一級學科戲劇與影視專業(yè)研究分析來看，分為理論學習以及實踐創(chuàng)作兩部分。在實踐創(chuàng)作中，當代的學術(shù)型研究生應(yīng)該重視在實踐創(chuàng)作中的學習，學會融匯貫通，靈活將書本中的理論知識運用到實踐中去。而專業(yè)碩士也不能輕視藝術(shù)理論知識的學習，所以作為當代的藝術(shù)學科研究生不僅需要具備扎實的電影理論知識，而且要日益重視影視拍攝技術(shù)。藝術(shù)學理論雖然側(cè)重理論的研究，但是以“技”為基是各種具體實踐的提煉與經(jīng)驗總結(jié)，但實踐上升到理論還需要一個過程，這需要對實踐進行反思與總結(jié)，才能把握它的規(guī)律，上升到藝術(shù)之“理”。

其次，在研究生平時的學習中要多讀多寫，提高寫作水平即藝術(shù)理論水平，進一步拓展藝術(shù)思維。目前我國的現(xiàn)狀是大部分院校藝術(shù)學科研究生不僅在讀書量上嚴重不足，而且存在讀書范圍狹窄。最直接就體現(xiàn)在研究生論文中的文獻綜述上，具體表現(xiàn)為如今的研究生對自己所研究課題的研究成果與不足全然不知，最后只用一句“不系統(tǒng)”“不全面”就全盤否決了過往的研究成果。由于前面的文獻資料收集工作沒有做好，導致羅列出的參考文獻也出現(xiàn)問題。這種為了追求數(shù)量，通過直接將別人研究論文中的參考文獻拼貼而成的做法，往往不包含與課題相關(guān)體現(xiàn)最新學術(shù)成果的著作。這就說明研究生治學態(tài)度不嚴肅、不嚴謹，也可以窺見研究生讀書量的不足?？芍^“不積跬步，無以至千里”，只有閱讀大量的著作書籍，點滴的知識積累才能為藝術(shù)學科的理論研究打下基礎(chǔ)，否則藝術(shù)學科的思想的創(chuàng)新從何談起呢？

最后，藝術(shù)學科建設(shè)和評估，要突出實踐技術(shù)創(chuàng)作的特點，有學者形象地比喻說，藝術(shù)學科像是自然科學學科里的“工科”，我很以為然。對研究生來說在實踐技術(shù)學習中，明確課堂中的理論知識學習最后也是為了實踐創(chuàng)作服務(wù)的，也是學習理論的最終目的，即指導實踐創(chuàng)作。但如果我們在藝術(shù)學科學習中脫離實踐，難免會流于空泛，變成紙上談兵。同樣我們在實踐創(chuàng)作中如果缺乏理論指導，就難免流于平庸缺乏思想性?？v觀古往今來所以偉大的藝術(shù)作品都是思想性和藝術(shù)性的結(jié)合。

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