王強

蘇軾寫黃州赤壁，所寫并非天下奇觀勝景，卻能思接千古，領(lǐng)悟物我的有盡與無盡；陸游寫小大孤山，地理沿革、人文傳說、前人詩詞，無所不涉，處處都有趣味；又有陶淵明的南山，寄托著悠然自在的情懷；杜甫筆下的長江，飽含深沉的愁情……

此等山水，別有境界，而這一點象外之妙，正是文章的靈魂所在。看山不是山，看水不是水，就是說看得見山水之外的山水，聽得到聲音之外的聲音，寫得出形象之外的情思與哲理。

《大學》里有一句很有趣味的話，是“心不在焉，視而不見，聽而不聞，食而不知其味”。如果一顆心是黯淡的，那么世界就黯淡了。一花一木，鳥鳴啁啾，都黯然無趣。黃庭堅說，于為人，唯俗不可醫(yī)；我說，于寫作，心盲最難治。

所以說，寫作之難，不在于沒有素材，而在于不能發(fā)現(xiàn)素材，在于不能發(fā)現(xiàn)素材之中的趣味。

曾經(jīng)有同學問我：“老師，請問‘生活家這個題目能寫些什么？”聽到此問，我的眼前頓時出現(xiàn)一個多彩的世界———菜場碼放整齊的時令蔬菜、辦公室里前輩打理多年的茂盛綠植、十年前老家柳蔭下拉二胡的張老漢，還有汪曾祺梁實秋諸老筆下的花花草草吃吃喝喝……啊！孩子，無處不是生活，無人不是生活家，無所不能入文！只要你善于發(fā)現(xiàn)。

“心靈”一詞，其要義在“靈”。心之靈，或在于先天，更在于后天。而后天之涵養(yǎng)，于青年而言，尤其在于讀書。唯有讀書，能開闊眼界，將眼前的狹隘空間拓展至無邊無際的廣大世界。讀書更可以跨越時空，以人類千百年之優(yōu)秀文化，滋養(yǎng)我方寸之間。所以，讀書的價值，就在于照亮我們的心靈，進而賦予我們發(fā)現(xiàn)美的眼睛，從而擁有富有靈氣的文字、高尚脫俗的境界。

前幾天，我們寫了一篇作文，題目叫“走向大世界”。我想，所謂“大世界”絕不僅僅指大城市、大空間?！按笫澜纭敝?，不僅在于現(xiàn)實尺度，更在于精神尺度。陸游“一燈如螢雨潺潺，老夫讀書蓬戶間”，其心卻早已隨著翰墨點點飛向天山，建功域外；康德終生居于柯尼斯堡，卻用思維的力量向我們描繪了璀璨的星空與同樣廣闊的心靈世界。唯有拓寬我們心靈的尺度，方能超越眼前的逼仄，看到山外青山樓外樓。

與其雕琢文字，不如躬耕于心田。

是為文之道，亦是修身之道。