武宏剛

【摘要】在高職音樂教學(xué)實(shí)踐中，受原有傳統(tǒng)教學(xué)模式的深刻影響，音樂理論教學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)還存在一些問題。因此，在教學(xué)中要不斷探索和創(chuàng)新，以適應(yīng)現(xiàn)代專業(yè)音樂教育的需要。職業(yè)高中是基本樂理教學(xué)的重要階段。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的樂理知識，有助于學(xué)生領(lǐng)略廣闊的精神文化，也是實(shí)施美育的重要途徑。因此，職業(yè)高中音樂教學(xué)對提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中;音樂課程;樂理教學(xué)

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

音樂理論的基礎(chǔ)簡稱為“樂理”。包括旋律、節(jié)奏、節(jié)奏、讀書光譜、背誦、和聲等部分。音樂理論作為學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)知識也能使用?；镜臉防碇R解釋樂譜上的記號，說明樂譜記錄音樂的原因，說明記錄樂譜的國際統(tǒng)一基準(zhǔn)。加強(qiáng)對一些簡單的音樂知識的記憶和掌握，提高個人音樂修養(yǎng)，幫助學(xué)生提高音樂學(xué)習(xí)中的理解能力和樂譜學(xué)習(xí)的積極性。

一、音樂教育在職業(yè)中學(xué)音樂教育中起著重要作用

音樂節(jié)目的新標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定，發(fā)展民族音樂文化，使其達(dá)到以音樂節(jié)目為重點(diǎn)的基本價值觀。這也是本校所有大學(xué)生和高年級學(xué)生必修科目。掌握基本音樂知識是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基本能力。在發(fā)展這一能力的過程中，主要目標(biāo)是使學(xué)生能夠更好地掌握音樂。激發(fā)他們對于學(xué)習(xí)音樂的熱情，調(diào)到他們學(xué)習(xí)的積極性，把音樂的理論知識和實(shí)踐結(jié)合起來，避免學(xué)生知識學(xué)會了，技能卻很弱不禁風(fēng)。當(dāng)學(xué)生掌握了音樂的基礎(chǔ)，仿佛找到了音樂的正確道路，掌握了學(xué)習(xí)的技能，學(xué)生們在學(xué)習(xí)起來才會更有動力。音樂知識主要是在學(xué)生中培養(yǎng)快樂感，學(xué)生們希望能夠在音樂方面有效地掌握基本音樂元素及其基本組合，學(xué)生們有一種音樂感覺，他們不僅能夠閱讀、理解音樂并將其聯(lián)系起來。他們可以利用自己的情感體驗(yàn)，創(chuàng)新和轉(zhuǎn)化為自己的作品，利用音符表達(dá)出自己的情感。

二、職業(yè)高中音樂樂理教學(xué)的優(yōu)化策略

（一）結(jié)合多媒體技術(shù)

音樂是聽覺藝術(shù)，最顯著的特點(diǎn)就是具有音樂形象的不確定性。傳統(tǒng)職業(yè)高中樂理教學(xué)以教材內(nèi)容為主，圖片資料、板書為輔，教學(xué)模式缺乏靈活性，不能自如地隨著音樂的起伏發(fā)展而流動與變化，學(xué)生很難從靜止不動的畫面和文字中感受到音樂的連續(xù)感。多媒體技術(shù)可以讓學(xué)生將聽覺和視覺相互轉(zhuǎn)化，通過鮮活的畫面、強(qiáng)有力的音響、動感的解說等，讓學(xué)生從不同角度感受到音樂的表現(xiàn)力和魅力。學(xué)生可以通過多媒體的畫面和音響對音樂風(fēng)格與流派有更全面的了解，進(jìn)而開拓學(xué)生音樂視野、提高人文素養(yǎng)。多媒體作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)輔助手段，在各個學(xué)科中都取得了較好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（二）結(jié)合各種趣味性教學(xué)活動

樂理教學(xué)之所以成為教師難以攻克的難題，很大程度是因?yàn)槠鋬?nèi)容較為枯燥，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師只有結(jié)合各種趣味性的教學(xué)活動，可以讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中感覺到快樂，激發(fā)他們對于學(xué)習(xí)音樂的熱情，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，當(dāng)學(xué)生們對于自己的學(xué)習(xí)變得更加主動了，證明學(xué)生愛上了這一學(xué)習(xí)，這對于其成績和能力的提高都有幫助。使得學(xué)生可以通過動手、動腦、動耳，自主的、充滿興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先，教師的主要任務(wù)就是從觀察學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況出發(fā)，現(xiàn)在的教學(xué)方式不同于原來傳統(tǒng)的教學(xué)，原來傳統(tǒng)的教學(xué)至注重老師是否完成了教學(xué)任務(wù)，并不是很關(guān)心學(xué)生的理解程度，現(xiàn)在在新課改下，教學(xué)目標(biāo)也變化了，現(xiàn)在主要是以學(xué)生為中心，以學(xué)生為主體?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行旋律練習(xí)、基本的形體動作教學(xué)、即興音樂活動等具有趣味的教學(xué)方法，傳授某些音樂技能，然后提高學(xué)生讀寫民歌的能力。教師在樂理教學(xué)時，經(jīng)常會為學(xué)生灌輸大量的理論知識，引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)生理性思維和解體思維，如果能夠結(jié)合實(shí)際的音樂內(nèi)容，就能夠提高學(xué)生對音樂的感性認(rèn)識。

（三）結(jié)合鑒賞教學(xué)，豐富樂理教學(xué)內(nèi)容

音樂屬于一比較種特殊的語言，可以對各種各樣的社會生活習(xí)慣有著不同的見解，音樂既可以表達(dá)具體形象的東西，又可以表達(dá)抽像的事物。還有好多未知名的幻想曲、奏鳴曲等，能夠讓人自由想象，并與生活相結(jié)合。音樂的表現(xiàn)形式也非常多，如西方盛行的舞曲、進(jìn)行曲、歌劇、交響曲，我國民族音樂中的傳統(tǒng)器樂曲、戲曲音樂等，都具有清晰的地方特色，并能夠與文學(xué)和詩歌相協(xié)調(diào)，帶給人更豐富的視聽感受。教師可以結(jié)合這些音樂作品展開教學(xué)，讓學(xué)生不斷認(rèn)識到音樂學(xué)科樂理內(nèi)容的豐富性，進(jìn)而對音樂產(chǎn)生更大的包容量，體會多種音樂形式之美。例如在賞析中外的經(jīng)典音樂作品，如貝多芬的《歡樂頌》等時，教師可以先讓學(xué)生欣賞音樂，各抒己見，讓學(xué)生產(chǎn)生一定的印象，然后根據(jù)曲目的特點(diǎn)，進(jìn)行詳細(xì)分析?？梢詮那浇Y(jié)構(gòu)、中外作曲家的流派以及風(fēng)格等方面對學(xué)生進(jìn)行解說，讓學(xué)生對中國與外國的音樂作品有一個基本的辨識認(rèn)知。還可以結(jié)合中外相似的課內(nèi)、課外曲目，從節(jié)奏、旋律、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行對比，讓學(xué)生視唱，比較作品傳遞出來的感情分別，從而得到很好地鍛煉。

（四）正確理解音樂理論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

了解音樂知識的重要性是了解好音樂的先決條件，首先是教師，教育對音樂的知識，讓他們明白樂理是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，只有保持對音樂的良好知識才能走上音樂的道路。在新課改下，教學(xué)目標(biāo)也變化了，現(xiàn)在主要是以學(xué)生為中心，以學(xué)生為主體。老師只負(fù)責(zé)引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)的過程中，與音樂作品一起具體分析音樂相關(guān)的知識，在教室里與學(xué)生進(jìn)行充分的交流和溝通，從而選擇適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得積極參加課堂活動。通過教師和學(xué)生的交流，學(xué)生充分地表現(xiàn)自己的想法和見解，根據(jù)學(xué)生發(fā)表的意見調(diào)整授課的進(jìn)度和方式等。

（五）多種教學(xué)方法的應(yīng)用

教師結(jié)合學(xué)生的個性和學(xué)習(xí)的趣味，配合音樂作品講述典故、歌謠等，用貼近學(xué)生生活的方法進(jìn)行說明，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，活躍教室氛圍。結(jié)合多媒體教育等新教學(xué)模式，也可以使用音樂立體化的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。音樂作為聽覺藝術(shù)的特點(diǎn)是音樂形象的不確定性，多媒體技術(shù)能夠很好地結(jié)合具有聽覺和視覺特征的視聽手段以視覺和效果為特點(diǎn)，多媒體工具既可提供新的繪畫，又可提供強(qiáng)大的音響效果，還可增加動態(tài)解釋。作為音樂和音樂教育的一種手段，學(xué)生可以在規(guī)定的學(xué)習(xí)條件下獲得多媒體圖像和聲音。屏幕使他們能夠感受到音樂的活力和生產(chǎn)力，并能夠更加直觀地理解、想象和理解音樂的抽象理論知識，開拓學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生們對于知識的理解能力和現(xiàn)實(shí)運(yùn)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。

（六）理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，音樂知識與實(shí)踐相結(jié)合

在音樂和音樂學(xué)習(xí)中，把聲樂、耳朵和音樂知識結(jié)合起來，通過交叉教學(xué)，在理論解釋結(jié)束時，分析了作品的曲調(diào)，同時也分析了音樂的音調(diào)。以流暢的方式表現(xiàn)和塑造形象，使學(xué)生通過運(yùn)用樂理知識來賞析音樂作品。綜上所述，音樂理論知識是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，新的音樂教學(xué)方式和方法可以有效地提高職業(yè)中學(xué)學(xué)生的音樂效果和音樂質(zhì)量。

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