讓教育集團(tuán)“減減肥”，給名校辦分?！敖到禍亍?/h1>
2019-08-13 03:49:08何石明
北京教育·普教版 2019年6期
何石明
現(xiàn) 象
為了滿(mǎn)足百姓對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求，近幾年，有的名校成了“連鎖店”，分校越辦越多，不少知名學(xué)校成立教育集團(tuán)，實(shí)施一校多址，甚至出現(xiàn)一所學(xué)校承辦一二十個(gè)分校的現(xiàn)象。
評(píng)析：隨著教育改革越來(lái)越深入，教育公平也越來(lái)越受到人們的普遍關(guān)注，一些薄弱學(xué)校被名校合并，一校多址的教育集團(tuán)也應(yīng)運(yùn)而生。名牌學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源可以帶動(dòng)集團(tuán)內(nèi)各個(gè)薄弱中小學(xué)校的發(fā)展，特別是在學(xué)生培養(yǎng)、學(xué)校管理、教師培訓(xùn)、教學(xué)研究、文化建設(shè)等方面，滿(mǎn)足了人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求，促進(jìn)了區(qū)域內(nèi)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。這種連鎖店式的辦學(xué)，似乎有利于發(fā)揮名校的作用，擴(kuò)大名校的影響，但是，冷靜想想，學(xué)校畢竟不是企業(yè)，教育集團(tuán)越大越好嗎？名校的分校越多越好嗎？
盲目擴(kuò)大名校的分校數(shù)量，甚至出現(xiàn)一校二十幾址的現(xiàn)象，造成了新的教育問(wèn)題。
第一，教育是一個(gè)緩慢的過(guò)程，名校大量辦分校，稀釋了名校資源。簡(jiǎn)單讓名校承辦更多的分校，看似是“多快好省”的教育政績(jī)工程，但學(xué)校不是企業(yè)，不是為了搶占市場(chǎng)，不能把學(xué)校當(dāng)連鎖店來(lái)開(kāi)。每一所學(xué)校發(fā)展成知名學(xué)校，都有其長(zhǎng)期的歷史積淀過(guò)程，名校的教師和干部資源也不是一進(jìn)名校就是強(qiáng)大的，而是一步一步鍛煉成長(zhǎng)起來(lái)的。如果為了集團(tuán)內(nèi)其它分校發(fā)展，將本部教師和管理資源分配到分校，勢(shì)必影響到本部的發(fā)展，影響學(xué)生的培養(yǎng)，長(zhǎng)期下去，名校就不“名”了。
第二，名校辦分校，會(huì)制造一種新的教育不公。納入名校集團(tuán)的學(xué)校有限，總有一些薄弱的學(xué)校，沒(méi)有被納入名校的集團(tuán)范圍內(nèi)。這就意味著，這些薄弱中小學(xué)不僅與名校教育集團(tuán)的差距越拉越大，而且存在著被邊緣化的潛在危險(xiǎn)，這對(duì)那些不在名校教育集團(tuán)里的孩子顯然不公平。名校熱衷于辦分校，有的也是由于自身利益驅(qū)使。有的學(xué)校借集團(tuán)內(nèi)部學(xué)生交流之名，搶奪優(yōu)秀生源，將不同分校畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生，算作本部的成績(jī);有的甚至向家長(zhǎng)承諾，可以讓一些分校的學(xué)生到本部學(xué)習(xí)以吸引優(yōu)秀生源，這些做法無(wú)疑違背教育公平。
薄弱學(xué)校強(qiáng)大起來(lái)，需要政策支持和自身的發(fā)展。只是靠名校的外力兼并，不只會(huì)讓原來(lái)學(xué)校“消失”了，也會(huì)讓教師感覺(jué)自己成為了“二等公民”，這不利于調(diào)動(dòng)教師積極性，影響學(xué)校發(fā)展。
名校辦分校，不能簡(jiǎn)單一哄而上，要具體問(wèn)題具體分析。教育集團(tuán)規(guī)模要提前做好評(píng)估和規(guī)劃，分校應(yīng)當(dāng)有一定限度，如果“大躍進(jìn)”式擴(kuò)張，分校遍地開(kāi)花，不利于教育公平和教育生態(tài)的健康發(fā)展。
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何石明
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評(píng)析：隨著教育改革越來(lái)越深入，教育公平也越來(lái)越受到人們的普遍關(guān)注，一些薄弱學(xué)校被名校合并，一校多址的教育集團(tuán)也應(yīng)運(yùn)而生。名牌學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源可以帶動(dòng)集團(tuán)內(nèi)各個(gè)薄弱中小學(xué)校的發(fā)展，特別是在學(xué)生培養(yǎng)、學(xué)校管理、教師培訓(xùn)、教學(xué)研究、文化建設(shè)等方面，滿(mǎn)足了人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求，促進(jìn)了區(qū)域內(nèi)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。這種連鎖店式的辦學(xué)，似乎有利于發(fā)揮名校的作用，擴(kuò)大名校的影響，但是，冷靜想想，學(xué)校畢竟不是企業(yè)，教育集團(tuán)越大越好嗎？名校的分校越多越好嗎？
盲目擴(kuò)大名校的分校數(shù)量，甚至出現(xiàn)一校二十幾址的現(xiàn)象，造成了新的教育問(wèn)題。
第一，教育是一個(gè)緩慢的過(guò)程，名校大量辦分校，稀釋了名校資源。簡(jiǎn)單讓名校承辦更多的分校，看似是“多快好省”的教育政績(jī)工程，但學(xué)校不是企業(yè)，不是為了搶占市場(chǎng)，不能把學(xué)校當(dāng)連鎖店來(lái)開(kāi)。每一所學(xué)校發(fā)展成知名學(xué)校，都有其長(zhǎng)期的歷史積淀過(guò)程，名校的教師和干部資源也不是一進(jìn)名校就是強(qiáng)大的，而是一步一步鍛煉成長(zhǎng)起來(lái)的。如果為了集團(tuán)內(nèi)其它分校發(fā)展，將本部教師和管理資源分配到分校，勢(shì)必影響到本部的發(fā)展，影響學(xué)生的培養(yǎng)，長(zhǎng)期下去，名校就不“名”了。
第二，名校辦分校，會(huì)制造一種新的教育不公。納入名校集團(tuán)的學(xué)校有限，總有一些薄弱的學(xué)校，沒(méi)有被納入名校的集團(tuán)范圍內(nèi)。這就意味著，這些薄弱中小學(xué)不僅與名校教育集團(tuán)的差距越拉越大，而且存在著被邊緣化的潛在危險(xiǎn)，這對(duì)那些不在名校教育集團(tuán)里的孩子顯然不公平。名校熱衷于辦分校，有的也是由于自身利益驅(qū)使。有的學(xué)校借集團(tuán)內(nèi)部學(xué)生交流之名，搶奪優(yōu)秀生源，將不同分校畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生，算作本部的成績(jī);有的甚至向家長(zhǎng)承諾，可以讓一些分校的學(xué)生到本部學(xué)習(xí)以吸引優(yōu)秀生源，這些做法無(wú)疑違背教育公平。
薄弱學(xué)校強(qiáng)大起來(lái)，需要政策支持和自身的發(fā)展。只是靠名校的外力兼并，不只會(huì)讓原來(lái)學(xué)校“消失”了，也會(huì)讓教師感覺(jué)自己成為了“二等公民”，這不利于調(diào)動(dòng)教師積極性，影響學(xué)校發(fā)展。
名校辦分校，不能簡(jiǎn)單一哄而上，要具體問(wèn)題具體分析。教育集團(tuán)規(guī)模要提前做好評(píng)估和規(guī)劃，分校應(yīng)當(dāng)有一定限度，如果“大躍進(jìn)”式擴(kuò)張，分校遍地開(kāi)花，不利于教育公平和教育生態(tài)的健康發(fā)展。
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