徐華

按照《北京市城鄉(xiāng)新區(qū)一體化學(xué)校建設(shè)管理辦法》，北京市通州區(qū)潞河中學(xué)于2014年承辦潞河中學(xué)附屬學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“附屬學(xué)?！保?。建校以來，附屬學(xué)校主動(dòng)探索、大膽實(shí)踐，學(xué)校規(guī)模逐年擴(kuò)大，社會(huì)影響力迅速提升，短短五年時(shí)間內(nèi)成為通州區(qū)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域一顆璀璨的明珠，回應(yīng)了老百姓追求優(yōu)質(zhì)教育的心聲，也為潞河教育開創(chuàng)了一片新的廣闊的天地。從無到有，從小到大，附屬學(xué)校為什么發(fā)展如此迅速？其中的成功經(jīng)驗(yàn)值得我們認(rèn)真總結(jié)。

一是重新審視建校標(biāo)準(zhǔn)。2013年9月，潞河中學(xué)準(zhǔn)備接手正在建設(shè)的半壁店小學(xué)為附屬學(xué)校，當(dāng)時(shí)，學(xué)校是按照小學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的，和潞河中學(xué)的辦學(xué)追求存在差異。教委領(lǐng)導(dǎo)、鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)充分尊重潞河中學(xué)意見，在學(xué)校建筑主體結(jié)構(gòu)基本完成的情況下做了三百多處修改，內(nèi)部設(shè)備也進(jìn)行了品質(zhì)提升，潞河中學(xué)派出副校長(zhǎng)親自參與附屬學(xué)校后期建設(shè)全過程，保證了附屬學(xué)校2014年秋季正常招生。

二是明確學(xué)校的辦學(xué)屬性。附屬學(xué)校是隸屬于通州區(qū)教委的九年一貫制公立學(xué)校，是獨(dú)立法人單位。學(xué)校地處通州區(qū)梨園鎮(zhèn)，為梨園地區(qū)適齡兒童提供九年義務(wù)教育服務(wù)，一直從促進(jìn)教育公平、推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源實(shí)質(zhì)性增長(zhǎng)的高度，切實(shí)擔(dān)負(fù)起構(gòu)建完善的優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)體系的實(shí)體責(zé)任，潞河中學(xué)也切實(shí)承擔(dān)起了增加優(yōu)質(zhì)教育資源輻射和增長(zhǎng)的社會(huì)責(zé)任。

三是彰顯學(xué)校的辦學(xué)追求。建校五年來，附屬學(xué)校一直秉承潞河中學(xué)的辦學(xué)指導(dǎo)思想——堅(jiān)持人本位與社會(huì)本位相統(tǒng)一的教育觀，堅(jiān)持一切為了學(xué)生發(fā)展的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持健全人格的培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持多元開放的發(fā)展方向，依托潞河中學(xué)雄厚的辦學(xué)實(shí)力，立足學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，基于學(xué)生需求，探索“人格教育”的有效途徑，著力建設(shè)“課程設(shè)計(jì)精當(dāng)，活動(dòng)組織精心，學(xué)生生活精彩，環(huán)境布置精致，服務(wù)管理精細(xì)”的精品學(xué)校，辦一所學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心的學(xué)校。

四是理清學(xué)校管理機(jī)制。作為潞河中學(xué)的一體化學(xué)校，附屬學(xué)校校長(zhǎng)由潞河中學(xué)委派副校長(zhǎng)擔(dān)任，黨支部書記按照基層黨組織選舉辦法產(chǎn)生，由區(qū)委教工委任命。潞河中學(xué)同時(shí)選派本校干部教師參與附屬學(xué)校的事務(wù)管理、課程教學(xué)和其他工作。這種新型的管理模式，既尊重了附屬學(xué)校辦學(xué)的自主性，又體現(xiàn)了一體化管理的要求，也為今后潞河中學(xué)集團(tuán)化管理提供了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

五是共享學(xué)校教育資源。潞河中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視附屬學(xué)校建設(shè)，既重視學(xué)校發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)，又重視學(xué)校的資源共享。潞河中學(xué)豐厚的歷史文化積淀、完備的教育教學(xué)設(shè)施、優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)、豐富的課程和活動(dòng)，為附屬學(xué)校開展教育教學(xué)提供了根本性保障。承辦附屬學(xué)校使潞河教育從目前的中學(xué)教育延展到基礎(chǔ)教育全學(xué)段，附屬學(xué)校既是潞河教育的大膽嘗試，也是潞河教育的有益補(bǔ)充，為潞河中學(xué)打破學(xué)段壁壘，探索基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)提供了實(shí)踐保障。兩所學(xué)校良性互動(dòng)、共同發(fā)展，不斷踐行著“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的潞河教育的理想和追求。