宋長(zhǎng)英

[摘 要] 傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華民族的“根”，我們把學(xué)校德育根植于五千年傳統(tǒng)文化的沃土之中，為學(xué)生的終身發(fā)展積淀了厚重的國(guó)學(xué)底蘊(yùn)。學(xué)校廣泛深入開(kāi)展“讀圣賢書(shū)，行仁義事，立齊家志，存忠孝心”的善美育人活動(dòng)，讀經(jīng)典國(guó)學(xué)，做有文化根基的中國(guó)人。突出傳統(tǒng)文化在德育主題教育活動(dòng)中的作用，誦讀道德經(jīng)典，踐行道德經(jīng)典，引導(dǎo)學(xué)生修身立德，實(shí)行少年君子文化教育，取得了一定的效果。

[關(guān)鍵詞] 國(guó)學(xué);德育;校園文化

一、創(chuàng)設(shè)道德經(jīng)典氛圍——啟智怡情

1.打造精品校園，文化寓德

“愛(ài)”的環(huán)境，以美育德。我們學(xué)校的獨(dú)特校園文化博大精深，而又富有傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)雙重育人功能，從三皇五帝到儒道之圣，上下五千年，東西南北中，名人薈萃，經(jīng)典云集，儒、釋、道、兵、法、墨……校園內(nèi)的傳統(tǒng)文化景觀、歷史遺跡景觀、名勝微縮景觀、自然風(fēng)光景觀、人文歷史景觀、民俗風(fēng)情景觀、環(huán)保主題景觀等，形成立體的、多彩的、富有無(wú)限魅力的無(wú)聲育人的大課堂。透過(guò)校園看歷史，徜徉校園受教育，錦繡校園天地寬，處處起到開(kāi)智悟道、文明其心、修身養(yǎng)性的感染力，校園美、校風(fēng)美，人際關(guān)系和諧美滿，它潛移默化地對(duì)學(xué)生起到性格的錘煉、人格的塑造、藝術(shù)的熏陶，發(fā)揮著極大的德育和美育的育人功能。學(xué)校充分利用石刻、樓頂、墻面、廊道、池塘等，將道德經(jīng)典和傳統(tǒng)文化融于校園的角角落落，一水一滄海，一石一世界，將德育形于表，內(nèi)于心，導(dǎo)于行。

2.創(chuàng)設(shè)綠色校園，生命潤(rùn)德

學(xué)校對(duì)校園的綠化美化進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)和布局，郁郁蔥蔥的高大喬木，匠心點(diǎn)綴的花草，造型各異的綠化帶，洋洋盈耳的鳥(niǎo)鳴，歡樂(lè)嬉戲的百鳥(niǎo)，校園里充滿了和諧靈動(dòng)的活力。學(xué)生在潛移默化中認(rèn)識(shí)生物、親近自然，接受了生命教育。

3.校園環(huán)境整治，環(huán)境浸德

學(xué)校因地制宜，充分利用一切可利用的空間設(shè)置經(jīng)典道德國(guó)學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)樓內(nèi)外墻、樓梯臺(tái)階、校園圍墻上，或詩(shī)或畫(huà);利用學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)、校園音響、文化園地、宣傳欄、廣播站等宣傳陣地，定期開(kāi)辦古詩(shī)文專(zhuān)欄，為學(xué)生隨時(shí)隨地欣賞詩(shī)詞文賦營(yíng)造良好的環(huán)境。我們不但讓學(xué)生的眼睛能看到，還讓學(xué)生用耳朵能聽(tīng)到。我們把經(jīng)典道德國(guó)學(xué)內(nèi)容設(shè)為上課鈴聲，每天課間音樂(lè)播放古典曲目，大課間集體誦讀、國(guó)學(xué)自編操、放學(xué)路隊(duì)誦讀等形式的設(shè)立，營(yíng)造了濃厚的道德國(guó)學(xué)氛圍。

4.班級(jí)文化創(chuàng)設(shè)，馨室啟德

打造特色班級(jí)文化，創(chuàng)設(shè)個(gè)性教室。教室環(huán)境我們也要求體現(xiàn)班級(jí)特色，除了國(guó)學(xué)繪畫(huà)、名句名篇，每個(gè)班級(jí)都辟有國(guó)學(xué)園，內(nèi)容力求展示學(xué)生閱讀道德國(guó)學(xué)經(jīng)典的活動(dòng)成果，如國(guó)學(xué)書(shū)法、讀后感、手抄報(bào)等，使校園處處散發(fā)出濃濃的古典書(shū)香氣息，努力營(yíng)造“熱愛(ài)道德經(jīng)典，走近道德經(jīng)典”的大環(huán)境。

二、實(shí)施道德經(jīng)典誦讀——養(yǎng)正毓德

課堂教學(xué)是加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的主陣地。我們充分挖掘德育課、學(xué)科課程、校本課程中的德育資源，向?qū)W生傳遞積極的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展。

1.德育課程，陣地育人

我們注重調(diào)配有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任德育課教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真做到開(kāi)齊開(kāi)足德育課，制定德育課程計(jì)劃，規(guī)范德育課程教案，積極推進(jìn)德育課程改革，總結(jié)德育課程改革成果。極大地推動(dòng)了德育課程改革向縱深發(fā)展，取得了明顯成效。

2.學(xué)科滲透，潤(rùn)物無(wú)聲

我們通過(guò)挖掘德育滲透點(diǎn)，完善德育考核制度，拓寬德育教學(xué)渠道，強(qiáng)化教學(xué)德育目標(biāo)等方式，制定落實(shí)學(xué)科德育滲透方案，積極探索學(xué)科德育“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”之路，把經(jīng)典道德國(guó)學(xué)教育滲透到各學(xué)科之中。如國(guó)學(xué)教育與語(yǔ)文教學(xué)水乳交融，古典名著豐富數(shù)學(xué)課堂，剪紙藝術(shù)、國(guó)畫(huà)綻放于美術(shù)課堂，民樂(lè)旋律奏響音樂(lè)課堂，墨海書(shū)香飄溢寫(xiě)字課堂等。力求構(gòu)建豐富的課程體系，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感及愛(ài)國(guó)主義精神。

3.校本課程，個(gè)性德育

我們積極開(kāi)展校本德育研究，開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)“中華傳統(tǒng)道德經(jīng)典”校本課程，并在實(shí)踐中不斷充實(shí)完善相關(guān)內(nèi)容，讓德育與生活接軌，讓德育與經(jīng)典接軌。我們加大傳統(tǒng)道德經(jīng)典校本特色課程建設(shè)的研究力度，探索實(shí)施了升旗課程、節(jié)日課程、儀式課程、兩分鐘微課程、一刻鐘國(guó)學(xué)習(xí)字課程、快樂(lè)大課間課程、放學(xué)課程等系列“小課程”，利用將傳統(tǒng)道德經(jīng)典與晨會(huì)、課間操、路隊(duì)、儀式等非課堂時(shí)間完美融合。利用學(xué)校電子屏幕，開(kāi)設(shè)一分鐘電子國(guó)學(xué)課程，精選《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》、古詩(shī)詞、儒家經(jīng)典、格言警句等，每天在電子屏幕上滾動(dòng)播出，讓學(xué)生在進(jìn)出校門(mén)的短短一兩分鐘里，受到潤(rùn)物無(wú)聲的文化熏陶。通過(guò)踐行活動(dòng)和主題教育的途徑，讓經(jīng)典文化根植于學(xué)生的心靈，為學(xué)生健康成長(zhǎng)涂上亮麗的生命底色。

4.“5112”讀書(shū)工程

我們著力通過(guò)傳統(tǒng)道德經(jīng)典閱讀培養(yǎng)學(xué)生高尚品質(zhì)，汲取先賢智慧，提高人文素養(yǎng)，鑄造健康人格，夯實(shí)文化功底，發(fā)展記憶能力，開(kāi)發(fā)智慧潛能。積極踐行“5112”傳統(tǒng)經(jīng)典讀書(shū)工程，具體要求是：每天至少讀50頁(yè)，每月讀1本書(shū)，每年讀12本書(shū)。這一要求是針對(duì)全體教師和學(xué)生的，既可以提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，又可保證學(xué)生達(dá)到課標(biāo)所要求的閱讀量。

通過(guò)課外廣泛讀、課上深入讀、師生品味讀、親子精華讀，開(kāi)展“每周一課，每日一讀，課前一吟”和學(xué)校、班級(jí)、小組不同層面的道德經(jīng)典“國(guó)學(xué)小講堂”活動(dòng)，做到讀而常吟之，學(xué)而時(shí)習(xí)之。

班級(jí)每?jī)芍苓M(jìn)行一次評(píng)比，評(píng)選優(yōu)秀誦讀小明星，在班報(bào)欄中展示表?yè)P(yáng)。期中和期末學(xué)校對(duì)道德經(jīng)典校本課程進(jìn)行評(píng)教評(píng)學(xué)。評(píng)教主要從教師執(zhí)行課程表、備課、上課、目標(biāo)達(dá)成、學(xué)生抽測(cè)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià);評(píng)學(xué)主要從對(duì)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、誦讀的正確、流暢度和達(dá)成度方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、踐行民族傳統(tǒng)美德——修身養(yǎng)性

“一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園”。豐富多彩的校園文化生活猶如一個(gè)個(gè)快樂(lè)的音符，一支支美妙的樂(lè)曲滌蕩著校園的角角落落，使七小校園里處處洋溢著喜悅、幸福與智慧。結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)，積極開(kāi)展相關(guān)教育活動(dòng)，采取多種形式，將德育融入校園，融入課堂，融入活動(dòng)，融入家庭，融入社會(huì)，以活動(dòng)為載體提升了學(xué)生的國(guó)學(xué)素養(yǎng)。

1.以經(jīng)典為先導(dǎo)，引領(lǐng)自我教育

讓墻壁、展牌說(shuō)話，讓標(biāo)語(yǔ)喚醒，讓榜樣引導(dǎo)，讓童謠強(qiáng)化，讓讀本導(dǎo)行，讓藝術(shù)滋養(yǎng)，在活動(dòng)中滲透，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)文明和基礎(chǔ)道德，營(yíng)造健康、文明、和諧的校園環(huán)境，切實(shí)提高全體學(xué)生的道德人文素養(yǎng)。引導(dǎo)每一個(gè)孩子明理崇德，在愛(ài)的呵護(hù)下養(yǎng)成好習(xí)慣。培養(yǎng)衣冠整潔、文明禮貌、孝親敬老、誠(chéng)實(shí)守信、品格剛毅、知榮明恥、文質(zhì)彬彬、仁愛(ài)寬恕、積極進(jìn)取的少年君子。

2.以活動(dòng)為媒介，社團(tuán)活動(dòng)品牌化

充分利用周一升旗儀式、光榮護(hù)旗手等載體，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、傳統(tǒng)美德教育，傳統(tǒng)文化思想教育，真正讓文明習(xí)慣落實(shí)在日常的每一次敬禮、每一個(gè)問(wèn)候等細(xì)小的行為中。通過(guò)開(kāi)展豐富的活動(dòng)，挖掘興趣專(zhuān)長(zhǎng)，滋潤(rùn)品質(zhì)。目前學(xué)校開(kāi)展了包含傳統(tǒng)國(guó)學(xué)教育的古箏、書(shū)法、篆刻、剪紙、國(guó)畫(huà)、乒乓球等在內(nèi)的二十多類(lèi)興趣活動(dòng)小組，讓每個(gè)學(xué)生都施展自己的才干，讓每個(gè)孩子的潛質(zhì)都能得到挖掘，每個(gè)孩子都有屬于自己的特長(zhǎng)。在活動(dòng)的潛移默化中接受道德經(jīng)典的熏陶，實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成良好習(xí)慣、培養(yǎng)積極品質(zhì)的目標(biāo)。

3.以習(xí)慣培養(yǎng)為中心，夯實(shí)德育基石

培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣。把傳統(tǒng)道德經(jīng)典與《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)?！靶羌?jí)班級(jí)評(píng)比”“十個(gè)文明好習(xí)慣”等結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化“修身立德12字方針”，讓學(xué)生養(yǎng)成“知禮、求潔、尚品、樂(lè)動(dòng)、曉忌、行齊”的良好習(xí)慣，提高道德素養(yǎng)。

4.以主題教育為載體，豐富情感體驗(yàn)

將教育活動(dòng)與感恩教育、禮儀教育、誠(chéng)信教育等德育主題教育活動(dòng)、大課間自編操等常規(guī)工作相結(jié)合，運(yùn)用“道理說(shuō)服法、個(gè)別談心法、情境陶冶法、實(shí)踐體驗(yàn)法、集體感染法、榜樣引導(dǎo)法、經(jīng)驗(yàn)交流法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法、兩難辨析法、教者示范法”等十種德育方法，通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐參與，解讀傳統(tǒng)道德經(jīng)典，踐行傳統(tǒng)道德經(jīng)典，賦予傳統(tǒng)道德經(jīng)典新的內(nèi)涵，從而健全學(xué)生人格。

5.以節(jié)日為契機(jī)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德

結(jié)合婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、老人節(jié)、感恩節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展孝文化宣傳和教育活動(dòng)，辦好孝文化節(jié)和每月第一個(gè)周日的孝敬日活動(dòng)。開(kāi)展“六個(gè)心”活動(dòng)，即常問(wèn)好，講禮貌，讓父母舒心;少空談，多幫忙，讓父母省心;求上進(jìn)，走正道，讓父母放心;勤學(xué)習(xí)，苦鉆研，讓父母開(kāi)心;遇難事，勤商量，善溝通，讓父母稱(chēng)心;遇矛盾，能寬容，讓父母順心。

6.以媒介為依托，拓寬德育渠道

通過(guò)校園網(wǎng)開(kāi)辟傳統(tǒng)道德經(jīng)典教育專(zhuān)題欄目，動(dòng)員社會(huì)各界學(xué)習(xí)并關(guān)注學(xué)校品德教育;通過(guò)“家校聯(lián)系卡”、校訊通、微信公眾平臺(tái)等載體，增進(jìn)交流、互通反饋、形成合力，推送道德經(jīng)典內(nèi)容，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教子觀念，指導(dǎo)家庭教育，提高家教水平。讓學(xué)生對(duì)照《美德力行表》自查自評(píng)，通過(guò)行為習(xí)慣跟蹤卡強(qiáng)化良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，利用《發(fā)展評(píng)價(jià)手冊(cè)》記錄學(xué)生成長(zhǎng)足跡。學(xué)生在家與父母共同學(xué)習(xí)傳統(tǒng)道德經(jīng)典，并積極踐行，促進(jìn)家庭和諧。利用社區(qū)的板報(bào)和櫥窗等陣地宣傳解讀傳統(tǒng)道德經(jīng)典，讓學(xué)生充當(dāng)義務(wù)講解員，并積極參與社區(qū)其他公益活動(dòng)，抵制各種陋習(xí)，促進(jìn)社區(qū)文明建設(shè)。

開(kāi)展傳統(tǒng)道德經(jīng)典教育活動(dòng)幾年來(lái)，學(xué)生每天口誦之，心想之，行踐之，如此耳濡目染，提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。學(xué)校國(guó)學(xué)教育與學(xué)生養(yǎng)成教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，使學(xué)生日常行為習(xí)慣日趨規(guī)范。很多孩子心性修養(yǎng)在悄悄變化，“刻薄語(yǔ)、穢污語(yǔ)、市井氣”難覓其蹤，校園里不文明的行為越來(lái)越少。國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)已成為我校傳承中華文明，弘揚(yáng)民族美德的一種必不可少的思想道德教育手段，并逐步顯露“教育無(wú)痕”的理想境界，為學(xué)生發(fā)展和生活幸福奠定了堅(jiān)實(shí)的道德基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯：劉潔）