王銳

摘 要 《平面設計》是計算機專業(yè)一門方向課程，也是中職學生必須掌握的核心課程，然而本課程教學內(nèi)容冗繁，操作性強，要想使學生很好的掌握這門課程，教師必須認真探究教材，采用靈活的教學方法方能達到預期的教學目標。

關鍵詞 人才市場需求 課程 教學質(zhì)量 探究

中圖分類號：G712文獻標識碼：A

當今社會，“設計”無處不在，每年對平面設計等廣告設計人才需求量非?？捎^。中等職業(yè)學校的教學是以學生為主體，以就業(yè)為導向的，為適應人才市場的需求，我校開設了《平面設計》課程。

做為職業(yè)中學的教師，要以教會學生一門技能，培養(yǎng)學生終生學習，開拓創(chuàng)新精神為原則來從事教學。為了達到這一教學目的，提高教學質(zhì)量，多年來我不斷地探索，總結(jié)出以下幾點。

1美術基礎是設計的根基

美術基礎對于平面設計來說是非常重要的，良好的美術功底可以幫助我們準確地應用色彩，把握作品的構(gòu)圖。如果沒有一定的美術功底，那么設計便猶如無源之水，學習平面設計只能是滯留在簡單的模仿和抄襲上，在進行具體的設計時就會很茫然，老虎吃天，無處下爪，想要自主地創(chuàng)作出好的作品的，那幾乎是不可能的。所以在學習平面設計課程的同時，作為教師應了解一下學生的實際情況，根據(jù)學生的不同情況增設一定的美術課程，讓學生們學習一些簡單的色彩知識和素描基礎。這樣當學生們面對一項設計工作時，就可以從一個相對專業(yè)的角度進行了，有了美術基礎加上之后的專業(yè)學習訓練，就能找到設計的捷徑和靈感。

2培養(yǎng)學生敏銳的觀察力，激發(fā)創(chuàng)造力

平面設計的主要特點是將最先進的電腦技術應用于現(xiàn)代藝術設計之中，強調(diào)技術與藝術的高度融合。一個優(yōu)秀的平面設計師必須掌握視覺語言的表現(xiàn)手法，還要有豐富的想象力和敏銳的觀察力和較強的時代感。在現(xiàn)代設計多元化發(fā)展的趨勢下，新思維不斷地介入我們的生活，做為一名合格的平面設計人員就要有敏銳的觀察力，不能循規(guī)蹈矩，不能按部就班，設計的目的就是要與眾不同，使自己的作品成為視覺的焦點，吸引大眾的眼球。

為了培養(yǎng)學生的觀察力，我經(jīng)常在課堂上強調(diào)學生們，要在生活中注意觀察宣傳牌，街邊的廣告牌、廣告畫、標語、路邊派發(fā)的宣傳單以及手提袋甚至路人們的服飾、等，旨在讓學生明白廣告設計并不是“陽春白雪”，它其實無處不在，應用極其廣泛。我要求學生們時時留意身邊的事物，讓他們明白這些生活中常見的物品上切切實實存在著設計，正所謂處處留心皆學問。提示他們不僅要觀察還要思考，那些東西做的好？好在哪里？哪些東西你個人認為有不妥之處？問題又在哪里？我還經(jīng)常讓同學們搜集一些廣告宣傳畫拿到課堂上來，師生一起討論作品的優(yōu)缺點，這樣不但活躍了課堂氣氛，而且讓學生們學會了觀察與鑒賞，從而從中感悟設計的理念與思路，為日后自主設計奠定基礎。正所謂：熟讀唐詩三百首，不會做詩也會呤。

平面設計教學還應著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，讓學生更好地理解設計是一門圖像語言，做到有的放矢，心中有數(shù)地設計自己的作品。設計本來就是變化多樣的，隨著社會發(fā)展不斷更新，課程內(nèi)容也要更新，不能局限與以前的舊規(guī)則，要打破常規(guī)，讓人感覺意料之中又情理之外。把培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維作為重點，應根據(jù)他們的自身條件去激發(fā)他們的創(chuàng)造力，注重培養(yǎng)學生設計創(chuàng)意個性化的表達，倡導設計風格，挖掘個人與眾不同的創(chuàng)造性思維，使設計具有鮮明、獨特的個性表達和強烈的視覺沖擊力。

3提高學生的學習興趣

作為人來說，無論老少，對未知世界總是充滿了好奇。正因為好奇，才有了求知的欲望。然而求知，學習的欲望絕不能僅僅只停留在好奇上。所以教師除了要起好指揮的作用外，還得充分調(diào)動學生的學習積極性，努力保持學生旺盛的求知欲，不斷提高學生對知識渴望了解的程度。

學生們一開始接觸這門課時，對新事物充滿期待和好奇，希望學到更多的知識和技能。我們便可以利用這個時機，為學生們展示各類平面設計作品，讓他們了解各類平面作品的特點，拓寬他們的知識面。引導他們，只要通過刻苦訓練自己也能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，從而激發(fā)他們的學習熱情。

平時的教學應結(jié)合實際。例如在數(shù)碼照片處理這一單元中，可以讓同學們自己去拍攝一些照片來，然后在上課時分成小組，集思廣益，一起來處理自己的照片。最后拿出來集體評議，找出各組作品的優(yōu)缺點。這樣大大的提高了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了他們自主設計創(chuàng)意的綜合能力。

4選擇正確的教學方法

案例教學法是平面設計課程中使用最多，最有效的教學方法。

案例教學法，以精理論、多實踐、重能力、求創(chuàng)新為指導思想，加強學生動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。以課程、模塊、任務、案例為主線。其中案例作為教學的基礎單元，融會知識，技能與應用以任務為驅(qū)動，進行有明確目標的教學。

引進案例教學首先要做的不是匆匆忙忙地選擇案例，而是要依據(jù)崗位目標要求，先確定教學內(nèi)容的重點，難點以及準備讓學生掌握的基本原理和理論。案例一定要精，要準，要迎合學生們的興趣和愛好。只有根據(jù)這些內(nèi)容來選擇案例，才能完整地展示所學理論。

例如，ps案例“給服裝換色”，介紹了選擇菜單下的色彩范圍這一命令，以及選區(qū)的相加與相減，這將兩個知識點融入這個案例中，枯燥的命令便變得生動起來了。案例教學法，有助于學生感受、理解知識有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。也有助于培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。同時，在學生學習制作處理圖像的過程中，引導學生形成獨特的思維理念。

從整個實踐來看，學生普遍感覺到原創(chuàng)案例能幫助他們解決生活中的實際問題，培養(yǎng)自身的創(chuàng)造、分析解決問題的能力和深厚的學習興趣，表現(xiàn)出了較大的學習熱情，因而，多數(shù)學生都能夠獨立完成學習任務，體驗到學習上帶來的成就感。

總之，計算機平面設計是一門綜合學科，它集科學、藝術、文學、心理學為一體。創(chuàng)意靈感不是天生就具有的，只有深入實際，了解生活、觀察生活、博覽群書，日積月累到一定程度，才能突發(fā)奇想、出其不意。要想提高教學質(zhì)量，教師必須不斷地學習新的知識，不斷地提高教學水平，不斷地探索教學方法，做到教學相長。