張中華

摘 要：一個有趣的導入可以在較短的時間內，對調動學生的積極性和心理活動起到主導作用。由于課堂導入的明顯驅動因素，學生可以變得更積極、更深入、更有效。強調嚴謹?shù)膶朐O計得到了教師的廣泛認可和贊賞。教師積極、定期地學習新的、直觀的導入，使學習環(huán)境更加靈活。然而，在這一過程中不可避免地出現(xiàn)了許多阻礙學習活動發(fā)展的問題。結合具體的教學和研究實踐，探討了小學數(shù)學教育導入設計的原則和方法。

關鍵詞：小學;數(shù)學;導入設計

一個簡單的導入可以使學生盡快集中精力學習新知識，提高學生參與學習內容的積極性。許多老師只看到了導入的催化作用，并試圖為學生準備一個新的導言。但導入過程需要大量的時間，這使得學生的自學時間明顯不夠。導入是非常重要的，但這只是所有教育活動的介紹。為了提供一個簡短的設計，有必要使用最短的語言來指定特定的學習材料，以便學生能夠盡快集中精力學習新知識。老師可以搜集和創(chuàng)造有趣的數(shù)學故事，以學生喜歡的動畫故事的形式呈現(xiàn)。這是激發(fā)學生興趣的重要工具。然而，許多老師所講的故事都很有壓力，它們非常復雜，需要花費大量的學習時間。這樣的故事導入效果并不顯著，目標不明確，故事無法描繪。影響了學生新知識的教學。

一、數(shù)學教學導入的特點

數(shù)學與人類生活息息相關。教師可以從生活中提取數(shù)學素材，使學生獲得豐富的數(shù)學敏感性，了解知識和抽象數(shù)學的本質，加深學生的理解。同時，教師可以減少數(shù)學的抽象和泡沫化，使數(shù)學學科更具生命力和活力，這符合小學生的心理特點。把生活引入數(shù)學教學是最常見的教學方法。然而，許多老師認為數(shù)學是生活中的一個簡單事件。因此，在導入時，會列出大量事件，而忽略這些數(shù)學事件對應的知識。雖然這種導入接近學生的生活，能激發(fā)學生的共鳴和關注，但不能轉移學生對數(shù)學知識的關注。為此，在設計導入時，教師應注意從數(shù)學的角度，尋找最具代表性的數(shù)學資料，使導論更接近學生、更接近生活、更接近教育材料。這樣，學生就可以在最短的時間內學會數(shù)學。

二、數(shù)學教學導入的目標

小學生思維如此活躍，很難長期保持對數(shù)學的濃厚興趣。因此，在項目開始時，教師應遵循多樣性和創(chuàng)新性的原則，保持長期的吸引力，并始終激發(fā)學生的靈感。教師在導入教材時，不應只考慮具體的教材，更重要的是，以學生為導向，即使是同一班級的學生，在不同的課程組合中也不盡相同。導入設計必須貼近學生的生活，隨著時間的具體特點，更好地匹配小學生的心理特點，保持數(shù)學學生長期、更深、持久的喚醒興趣。

三、數(shù)學教學導入的主題

1.以學生為主體

數(shù)學教學導入必須把一部分教學活動作為學習活動的重要組成部分。學科上，通過允許學生參與，整個導言可以變得更重要、更活躍和有趣，從而可以輕松地傳達關于數(shù)學的新知識。要做到這一點，教師必須明確自己和學生的角色，明確理解學生是培訓的主體，教師是培訓的領導者，師生之間，教師是教育的組織者、參與者和培訓者。學生與學生之間的有效互動可以成為學生學習和成長的平臺。因此，無論是什么構成了導入故事，都必須強調學生，可以幫助學生更積極地學習。

2.強調實際計算

數(shù)學有很強的運算性。導入是一個重要的學習概念，它是在數(shù)學課程改進的新階段提出的，這是由數(shù)學的特點決定的。為此，在開發(fā)和實施過程中，必須充分突出實踐性和操作性強的特點，為學生開發(fā)實踐性或實用性的教材。這樣的導入不僅可以區(qū)分數(shù)學，而且可以區(qū)分數(shù)學教學的規(guī)律，以及學生的本質。能激發(fā)學生參與的熱情，讓學生用手和大腦，學會如何使用它，讓學生學習基礎數(shù)學，認識數(shù)學與現(xiàn)實的關系，提高數(shù)學意識，增強學生的數(shù)學思維能力，也是數(shù)學教學的一個重要目標。

四、小學數(shù)學導入的方法

為了使數(shù)學教學適應學生學習的需要，教師必須首先更新教育理念，學習數(shù)學教育領域的先進理論知識。在課堂上導入新的想法，提高學生的學習能力。

1.提高人文素質

從古至今，科學和人文在我們的發(fā)展和進步中發(fā)揮著重要作用。雖然數(shù)學屬于科學課，但數(shù)學教師必須具有一定的人文素質。小學生對小學數(shù)學知識的認識還不完善，如果他們只是簡單地閱讀抽象的數(shù)學知識，可能會失去興趣。因此，小學數(shù)學教師必須具有良好的人文素質，在科學知識和人文素養(yǎng)結合的幫助下，不僅有助于孩子們更深入地學習數(shù)學，而且有助于他們了解更多的知識。

2.提高教師教學能力

在新的時代，兒童必須成為全面發(fā)展的人才。在這種情況下，教師必須具有扎實的知識。受過教育的教師可以運用各種知識，更有效地進行培訓;如果教師得到認可，學生希望與他們有更多的合作。事實上，教師會使用不同的方式來提高教學水平，熱愛生活的老師會更加熱愛事業(yè)、熱愛學生。

五、結語

事實上，有效的課堂導入可以產生乘數(shù)效應。在課堂學習過程中，教師、學生之間的互動將得到加強，學生的注意力可以在課堂上迅速集中，大大提高培訓效率。為此，教師必須以學生為中心，在學生不斷發(fā)展的基礎上，在新課程的指導下，在監(jiān)測小學生年齡特征和心理特征的基礎上，講解教育目標，科學、恰當?shù)剡M行導入，除了讓學生自由學習外，還使學生能夠在新氛圍中學習。我們必須重視導入設計，提供學習的主要吸引力，是促進學生積極學習的重要力量。

參考文獻：

[1]馬偉中.小學數(shù)學實驗開發(fā)與設計的幾點思考[J].小學數(shù)學教育，2016（Z4）：13-14.

[2]趙巖.關于小學數(shù)學教學設計的幾點思考[J].祖國，2017（14）：257.

[3]王敬.關于小學數(shù)學課堂練習設計的幾點思考[J].情感讀本，2016（5）：76-77.

編輯 李燁艷