丁曉玲

【關鍵詞】 小學語文;德育滲透;必要性;策略

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）17—0063—01

中華民族是一個注重培養(yǎng)全民德育素質的民族，其在發(fā)展中一直把道德教育作為整個教育工作中的重中之重。小學教育作為教育的起點，對一個人一生的發(fā)展起著關鍵性的作用。小學語文課程是小學階段的重要課程，在小學語文教學中進行德育滲透對培養(yǎng)學生的德育素質起著重要的作用。下面，筆者就小學語文教學中德育的滲透策略談幾點自己的認識。

一、在小學語文教學中滲透德育的必要性

1.傳承德育的需要。做好德育工作不僅有利于個人的發(fā)展，也有利于國家的發(fā)展，因此，傳承德育對個人而言、對國家而言都是必要的。就個人發(fā)展而言，雖然德育不能直接轉化為生產(chǎn)力，不能直接為個人創(chuàng)造財富，但是其在個人成長發(fā)展、性格培養(yǎng)過程中起著重要的作用，可作為一個人的軟實力，幫助其更好地約束自身行為、立足于社會，進而為社會創(chuàng)造更多的價值;就國家發(fā)展而言，每個人自身素質的高低決定了一個國家的文化軟實力，好的德育會為國家在國際社會贏得較好的聲譽，有利于提高一個國家的綜合影響力。同時，為國家發(fā)展創(chuàng)造較好的外部環(huán)境，也有利于一個國家的內部發(fā)展，因此，傳承德育應從小學階段開始，通過小學語文課程加強德育工作。

2.有利于培養(yǎng)小學生的綜合素質。當前，我國小學開設的課程都是為了培養(yǎng)小學生的綜合素質，例如，數(shù)學課程以培養(yǎng)學生的邏輯思考能力為主;科學課程培養(yǎng)學生觀察世界、觀察生活、實踐動手能力;體育課程以使學生具有一個強健的體魄，而各門課程則對德育涉及較少，這樣安排顯然會對小學生綜合素質的發(fā)展產(chǎn)生不利影響，特別是小學生正處于道德觀念形成的關鍵時期，德育的缺失無異于失去了教育的核心。因此，應在小學語文教學中滲透德育，進而為小學生樹立健康的道德觀念，以更好地適應社會，提高他們的綜合素質。

3.有利于小學生身心健康的發(fā)展。小學生正處于懵懂無知的年紀，無法很好地處理與父母、同學之間的關系，更多的是任性發(fā)展，父母正確教育的缺失可能會使小學生錯過培養(yǎng)理性思考問題、解決問題的黃金時期，這種教育的缺失是以后無法彌補的。因此，要想讓小學生身心健康發(fā)展，作為學校，就應在平時的教學中潛移默化地引導學生如何提高自身的道德素質，而小學語文課程是進行德育最為合適的課程，在培養(yǎng)學生語言能力、思維能力的同時，能促進他們身心健康發(fā)展。

二、在小學語文教學中滲透德育的策略

1.轉變教師的德育教學理念。雖然素質教育已經(jīng)提出了很多年，也在很多學校得到推廣，但是很多教師依然具有成績至上的理念，認為成績是評價一個學生是否優(yōu)秀的唯一標準，而將德育等素質教育理念拋諸腦后，顯然此種理念是錯誤的，是不符合教育發(fā)展大方向的。為此，教師應轉變觀念，在重視成績的基礎上也應注重學生。學校在招聘教師時應注重應聘教師的道德水平，為學校選拔出一批具有高尚道德素養(yǎng)的教師。此外，學校在對教師的評估中也應將德育教學作為標準之一，而不只是將班級成績高低作為評價教師教學成果的唯一標準，以此激勵教師在日常教學中注重德育，以培養(yǎng)身心健康、全面發(fā)展的學生。

2.通過理論與實踐結合滲透德育。任何教育都不應僅停留在理論層面，均應在學習理論知識的基礎上結合實踐教學，以更加易于理解、易于接受的形式傳授給學生。特別是對小學生而言，他們對知識的接受、消化能力較弱，枯燥的理論知識只會增加他們的學習負擔，而此時若增加生動形象的實踐教學，就能很好地提高教學效果。小學生德育亦是如此，只是向他們講授日常生活中怎樣提高道德素質，不如組織他們去敬老院、愛國教育基地、博物館等去接受現(xiàn)場教學，這種耳濡目染的效果會更好。

3.充分發(fā)揮語文教材優(yōu)勢進行德育滲透。教材是學習的基礎，既可以幫助教師理清教學思路，又可以幫助學生系統(tǒng)地學習知識點，因此，教師在語文教學中應充分利用教材，在教材中深度挖掘德育因素，在傳授傳統(tǒng)課程知識點的同時對學生進行道德教育。教師在挖掘教材中的德育因素時可分為三個階段：（1）課前。教師引導學生做好課前預習，并向學生提出課前要思考的問題;（2）課中。在小學語文教學中，教師應詳細講解其中的道德觀點，并與學生展開交流與互動，加深他們對所講內容的理解;（3）課后。教師應根據(jù)課堂上所講授的內容為學生布置相應的家庭作業(yè)，以強化學生對教學內容的理解和消化。

4.在寫作教學中進行德育滲透。寫作教學在小學語文教學中扮演著十分重要的作用，不但可以幫助學生表達內心想法，還能記錄生活中的重要事情。教師通過學生寫作可以了解其思維方式及內心情感，以便更好地對學生進行道德教育。教師在指導學生寫作的過程中應適當引導學生合理地表達自己的情感，將生活中、學習中充滿正能量的事情記錄在作文中，在這個過程中體會身邊的真善美，也可將寫作作為一種寄托情感的方式，學會以正確健康的方式來表達感情。編輯：郭裕嘉