雷杰能

2018年6月11日，首屆“長三角家校合作高峰論壇”在上海市舉行。來自上海、江蘇、浙江、安徽、江西等地教育界的500余位專家、學校校長會聚上海新中高級中學，探討家校社合作的新思路、新途徑。峽江縣在論壇上作了題為《全民動員，打造家校社合作峽江樣板》的發(fā)言，引起了與會人員的極大關(guān)注。

峽江縣家校社合作的工作經(jīng)驗，也引起了《中國教育報》等媒體的關(guān)注?！督魅請蟆吩陬^版頭條報道了峽江縣家校社合作的新理念、新探索、新智慧，峽江的家校社攜手，共同營造出教育新生態(tài)，推動了教育均衡發(fā)展。

“有形之手”強力推

進入2018年，峽江縣的家校社合作工作在新起點上重新起跳：2018年3月，家校社合作工作被列為全縣深化改革特色項目;2018年5月，峽江縣委、縣政府辦公室印發(fā)紅頭文件《峽江縣加強家校合作工作的實施意見》;2018年6月，峽江縣召開縣四套班子主要領(lǐng)導、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直各部門主要領(lǐng)導參加的“千人大會”，對全域推進家校社合作改革進行再動員、再部署。

峽江縣教體局局長劉潤根說：“教育領(lǐng)域的一項改革，成為縣委縣政府強力推進的一項‘民心工程，其領(lǐng)導力度之大前所未有，這標志著我縣家校社合作進入全面實施、全速推進、部門聯(lián)動的新階段。”

峽江縣成立了家校社合作工作推進領(lǐng)導小組，實行縣領(lǐng)導掛點學校推動家校社合作的工作制度，抓示范、帶全局。同時，還建立了層層壓實責任、部門協(xié)同作戰(zhàn)的工作機制，整合宣傳、人社、財政、發(fā)改、婦聯(lián)等30個部門的職能，圍繞著建設(shè)良好的教育生態(tài)，設(shè)立美麗校園創(chuàng)建、校園周邊環(huán)境整治、教育師資優(yōu)化、校外親子聯(lián)盟4個專責工作組，變教育部門的“獨角戲”為全縣相關(guān)部門的“大合唱”。

峽江縣教育督導室主任徐海兵介紹：“我縣在推進家校社合作工作中，樹立了全縣一盤棋的思想，建立了上下聯(lián)動的工作機制。財政部門對教育項目投入一律優(yōu)先，民政部門對留守兒童進行了大調(diào)查摸底，城建部門對學校規(guī)劃建設(shè)開通了‘綠色通道，市場監(jiān)管部門把學校食堂、周邊攤販和游戲室等作為監(jiān)管工作的重點，交警部門著力為學校優(yōu)化交通環(huán)境，形成了強大的工作合力?！笨h里還實行縣督學分片督導，將全縣學校劃為8個家校社合作片區(qū)，每個片區(qū)配備3名縣督學，實行督查責任包干，工作進展一月一通報，發(fā)現(xiàn)問題列出清單、限期整改。

全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府均建立教育問題會商銷號制度，并將合作的網(wǎng)絡(luò)不斷向社區(qū)、村委會延伸，充分調(diào)動了群眾中蘊藏著的辦好教育的積極性。全縣有5個社區(qū)成立了關(guān)愛留守兒童的“陽光家園”，開展端午、中秋等節(jié)慶大聯(lián)歡活動，融洽鄰里關(guān)系，濃厚育人氛圍。

南門社區(qū)是老縣城巴邱鎮(zhèn)的繁華地段，縣城搬遷后社區(qū)內(nèi)很多老房子被進城陪伴孩子讀書的農(nóng)村老人租住。社區(qū)內(nèi)經(jīng)常發(fā)生亂扔垃圾、隨地大小便等現(xiàn)象，污染了環(huán)境，居民意見很大。南門社區(qū)黨支部書記廖愛紅說：“社區(qū)內(nèi)的居民很雜，管理難度非常大，如果僅靠社區(qū)力量治理很困難。我們和學校聯(lián)手開展‘小手拉大手等系列活動，共同攻克了這一難點。”

每天早上7點半鐘，廖愛紅就帶著社區(qū)干部和居民志愿者來到校門口，督促學生把快餐盒、塑料袋放到垃圾桶中。為了強化學生的環(huán)保意識，社區(qū)與學校聯(lián)合舉辦環(huán)保宣傳活動，讓學生去影響家長，用小手去拉動大手。家校聯(lián)手，終于解決了令居民頭痛的環(huán)境污染問題。

峽江縣各級組織共同發(fā)力，營造了支持教育發(fā)展的大環(huán)境。全縣成立了各級家長委員會251個，教育服務(wù)志愿者超過9800人。通過家長委員會吸收家長參與，通過團委、婦聯(lián)等群團組織吸收社會熱心人士參與，通過關(guān)工委吸收“五老”參與（老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范）。據(jù)統(tǒng)計，近5年來，該縣累計收到來自社會的各類教育資助資金1400余萬元。

身為峽江縣家校合作宣講團成員的許云，是一位聞名全縣的“代理媽媽”?！翱赡苁且驗閰⒓蛹倚Ｉ缁顒佣嗔?，我漸漸注意到一個特殊群體——留守兒童?！彼f。許云以女性特有的柔情，當起了留守兒童的“代理媽媽”，無償?shù)貫楹⒆虞o導功課，陪孩子一起過集體生日，給孩子一個溫馨的家，呵護孩子的成長。像許云這樣傾情教育的人在峽江縣還有很多，他們主動到學校參加家長志愿服務(wù)，為教育發(fā)展奉獻愛心，參與校園周邊環(huán)境整治、校內(nèi)安全衛(wèi)生管理等工作，幫助解決了一些長期困擾學校的老大難問題。制度化的家校合作改變了家長觀念，形成了教育合力，從根本上改變了當?shù)氐慕逃鷳B(tài)。

[ ? 從群眾聚焦點上發(fā)力?]

水邊中學是峽江縣城內(nèi)的一所初級中學，由于歷史的原因，該校曾一度質(zhì)量滑坡，生源流失嚴重。在縣人大會議上，有人大代表提出議案：水邊中學教育質(zhì)量下滑嚴重，建議將其生源劃撥到縣實驗中學。

學校沒有辦好，導致家校關(guān)系緊張，這是學校的痛點。在全縣深度推進家校社合作工作中，校長聶波平帶領(lǐng)從事學校管理的一班人深入到社區(qū)、村民家中走訪。同時通過家長會、班級微信群等渠道廣泛聽取群眾的意見。認真梳理后，學校決定實行封閉式管理，并重點加強了對學校食堂及學生寢室管理，讓孩子們在學校里能學好、吃好、住好，從而重塑群眾對學校的信心。

學校因勢利導，讓家長參與到辦學中來。社會實踐活動是該校的一項特色育人活動。校內(nèi)社會實踐活動每周安排一到兩個班，由班主任和部分家長組織學生參加打掃衛(wèi)生、食堂幫廚等活動。校外社會實踐活動內(nèi)容有家長陪伴子女旅游、閱讀、看電影，或去街頭疏導交通、去敬老院慰問孤寡老人等。每個學期還要最少完成一次研究性學習報告。家長的積極參與，豐富了學校的德育形式，促進了學生全面發(fā)展。

家校關(guān)系好了，教學質(zhì)量提高了，人民群眾對學校的滿意率直線上升。不但原有生源回流了，而且家長爭相把孩子送來，卻因?qū)W位有限，無法全部接收。

在推進家校合作中，峽江縣就是這樣把群眾的情緒作為第一信號，善作善為，著力解決人民群眾期盼解決的問題。

福民鄉(xiāng)外出務(wù)工的農(nóng)民較多，福民學校有231名留守學生。節(jié)假日里，這些孩子就成了遠在外地打工的父母的牽掛。群眾所想就是職責所系，福民學校積極與村委會聯(lián)系，以村為單位組建校外互助學習小組。按照“學生自愿、家長自愿”的原則，每個村選出一戶條件較好的家庭作為互助小組學生集中學習的地點，家長提供生活服務(wù)。學生在校外互助學習小組除了做作業(yè)以外，還包餃子，開展閱讀和體育運動，做到學習與生活相結(jié)合，讓學生感受到了快樂，解決了節(jié)假日留守兒童沒人管的問題。

福民學校校長劉軍生介紹，學校把建立學習互助小組作為一門校外課程來做。目前全鄉(xiāng)51個自然村中，建起了10個學生互助小組，覆蓋的留守學生達90%以上。通過建立學習互助小組，豐富了留守學生的生活，培養(yǎng)了學生的集體意識和團隊意識。同時，村民的鄰里關(guān)系變得更加和諧，承擔互助小組活動的家長也贏得了村里人的尊重。

水邊中心小學和水邊中學僅一路之隔，和水邊中學一樣，家校關(guān)系緊張也曾經(jīng)是一個痛點。校長黃小勇告訴記者：“學校周邊的三個村莊從祖輩開始矛盾就很深。自己的孩子在學校與鄰村同學發(fā)生了一點小摩擦，都會到學校來鬧事;有時幾個村的孩子相互打群架，嚴重地影響了辦學秩序。為此，有的家長想把孩子轉(zhuǎn)到其他學校去讀書，教師也人心思走?！?/p>

水邊中心小學把三村學生融合作為家校社工作的重點。黃小勇帶領(lǐng)學校一班人逐村逐戶走訪，召開了三個村的家長大會，解村民心結(jié)，談村莊對立給孩子成長帶來的危害，亮出解決問題的思路。

“學校建立互融互助學習小組，有意識地把三個村的孩子安排在一個小組內(nèi)。開展留守兒童結(jié)對幫扶活動，讓三個村莊的孩子交叉結(jié)對。規(guī)定每學期必須邀請結(jié)對留守同學周日到自己家住一天，在學習上要互幫互助。舉行親子運動會時候，在家長項目中，學校有意識地安排三個村的家長一起活動，讓他們在玩中增進團結(jié)和友誼?！秉S小勇說。

通過近一年半時間融合，這三個村莊的孩子能和諧相處了，家長們之間的關(guān)系也融洽了。校風改變了民風，學校的教育質(zhì)量也不斷提升。村民打心眼里高興：要感謝家校合作，讓孩子在家門口就能夠享受到好的教育。

[ ? 共同托起明天的太陽?]

峽江縣實驗小學袁晨軒同學是2018年全省古詩詞大賽一等獎獲得者，很多學生家長都渴望獲得他的成功密碼。今年3月22日上午，袁晨軒同學的父親袁文健走上了學校“一家一課程”講臺，講述“小書蟲成長記”，兩個多小時的講述贏得了聽眾一陣陣發(fā)自內(nèi)心的掌聲。“一家一課程”是峽江縣實驗小學推出的家校合作工作的一種新形式，旨在讓家長分享優(yōu)秀的家庭育兒經(jīng)驗，傳播特色做法。

徐海兵介紹，峽江縣十分注重發(fā)揮家長在育人工作中的作用，實現(xiàn)了家校共育。做醫(yī)生的家長，來學校講述預(yù)防感冒的知識;從事保險業(yè)的家長，講保險的種類;在銀行工作的家長，教學生怎么識別假幣;當警察的家長，給學生講述交通安全知識;在部隊服役的家長，給學生們講述部隊生活趣事和紀律意識……

在峽江縣實驗小學，各班都成立了“線上互助小組”，通過微信群這一現(xiàn)代交流方式，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)快捷、方便的優(yōu)勢，互幫互助。六（3）班班主任孔玲紅老師介紹：“很多留守孩子是爺爺奶奶帶，他們文化普遍不高，很難輔導孩子做作業(yè)。有了線上輔助小組后，他們只要把孩子做不來的作業(yè)用手機拍照再發(fā)到群里，就有家長主動伸出援助之手，把解題的步驟和答案發(fā)到微信群里共享，解了燃眉之急?！?/p>

中小學生正處在身體發(fā)育期，都有成長的煩惱，峽江縣各學校充分發(fā)揮家長的作用，實行家校共育。峽江縣實驗中學心理健康專職教師彭麗華告訴記者，很多家長不懂得怎樣對孩子進行心理疏導，學校就對他們進行專題培訓。家長感到彭麗華老師講的方法很新鮮，回到家里一試，還真管用！全縣各學校都開展了對家長的培訓，改變了家長的育人理念，進而提升了學校的育人水平。

去年6月，峽江縣幼兒園的49名小朋友參加三縣5所幼兒園的籃球聯(lián)賽獲得了冠軍?！斑@一成績的取得，家長功不可沒?！眻@長周建斌感嘆道?？h幼兒園僅有4名籃球教師，學校就又挑選了7名籃球打得好的家長做兼職籃球教練。幼兒園還組建了由家長擔任教練的籃球互練小組，陪小朋友練球;成立了爸爸籃球表演隊，依托家長創(chuàng)出了辦園特色。

在峽江縣，說教育、思教育、助教育的氛圍日漸濃厚。各學校讓家長參與聽評課、班級評比、文藝表演等，拉近了家長與教師、家長與孩子的距離。家校同心同行，共筑美好未來。